一年级下数学教案下雨了_青岛版-word文档

1、第二单元下雨了教学内容：青岛版小学数学教科书一年级下册 1825 页教材分析：本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会 看表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打 下基础。本节课是时间教学的起始课，这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但 学生已具有这方面的一些生活经验。因此，教学中要充分利用教材“下雨了 ”这一学生熟悉的情境素材，通过老师分别给 4 个小朋友打电话，询问他们到家的 时间为话题，激起学生认识钟表的欲望，从而体会时间在生活中的作用。然后 通过自主练习，认识钟面，学会读 “整时”、“几时半”、“大约几时 ”。同时在教学 中渗透了浓浓的

2、师生亲情，对学生进行传统美德教育。教学目标：1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读 “整时”和“半时 ”，能正确认读 “整时”和“半时”。2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。教学重点：能正确认读 “整时 ”和“半时”。教学难点：能正确认读 “整时”和“半时”，会辨认“大约几时 ”。教学措施：为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一 想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动 眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展 本单元的教学活动。教学具准备：多媒体课件、钟表模

3、型。课时数： 1 课时信息窗下雨了认识钟表教学目标：1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读 “整时”和“半时 ”，能正确认读 “整时”和“半时”。2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。教学重点：能正确认读 “整时 ”和“半时”。教学难点：能正确认读 “整时”和“半时”，会辨认“大约几时 ”。教学准备：多媒体课件、钟表模型。教学过程：一、创设情境，提出问题。师：老师给大家讲个故事。一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护 送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故 事（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。仔

4、细观察画面，你能提 出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。1、老师什么时间给小朋友打电话的？2、小力是什么时候到家的？3、小云是什么时候到家的？4、小青、小林是什么时候到家的？5、谁到家最早呢？（教师有选择地板书价值的问题）师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时候到家 的，我们就要学会看钟表。（板书课题：认识钟表）二、自主探究。1、说说自己对钟表的认识，交流自己的关于钟表、时间的生活经验。2、认识钟面学生拿钟面看一看，拨一拨，玩一玩3、交流发现，说说钟表的作用4、教师小结三、合作交流，解决问题。师：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？ 先自己

5、想一想，再在小组内交流。（学生小组讨论，教师参与部分小组的交流）小组汇报：师：哪个小组先来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？师 （小结）：同学们刚才的想法很对，长针指着 12，短针指着几就是几时。 在钟面上长针叫分针，短针叫时针。（课件分别闪动分针和时针）小力到家的 时候钟表的分针指着 12，时针指着 5，所以是 5 点，在数学上通常叫 5 时。师：小云是时间到的？你们是怎么知道的？生：小云是 5 点半到家的；因为分针指着 6，时针在 5 和 6 中间，就是 5 点 半；师：刚才有的组说是 5时半，有的组说是 6 时半，到底哪个组说得对？请 利用你们手中的学具表拨一拨，研究一下，到

6、底是 5 时半还是 6 时半。（教师 指导学生按钟表正常的转动方向拨）（学生分小组研究）师（小结）：通过刚才的研究，大家都认为是 5 点半。对，在日常生活中我们 习惯说是 5点半，在数学上读作 5 时半。分针指着 6，时针转过几就是几时半。四、及时达标1、自主练习第一题，填一填。2、认一认，说一说。练习时，可以先让学生看图讲故事，并利用上图中所 提供的时间信息，然后说一说自己一天的时间是怎样安排的。五、当堂达标1、游戏，你拨我说。2、填写时刻的题目，练习时，让学生读出每幅图呈现的是在什么时间，做 什么，也可以让学生按时间顺序遍一个故事。课堂小结：通过这一节课的学习你有什么收获？作业布置：3、必做题：自主练习第 2题、第 3 题。4、