内蒙古满洲里市第五中学七年级语文下册《第二单元 第9课 土地的誓言》教学设计 新人教版_第1页
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文档简介

1、土地的誓言 教学目标1、 流利有感情地朗读课文；2、 感知课文内容，把握作者的思想感情；3、 揣摩品味本文富有激情的语言；4、 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。教学重点1、 流畅、有感情地朗读课文；2、 感知课文内容，把握作者的思想感情；3、 揣摩品味本文富有激情的语言。教学方法：诵读法 品析法教学时数 ：一课时教学过程：1、 导入播放音乐松花江上，学生跟着学唱，体验乐曲表达的情感。教师总结：乐曲表达了在“九一八”事变后，无数的东北同胞在日本帝国主义的铁蹄践踏之下，被迫背井离乡，远离故土家园时，对日本侵略者的无比的愤恨家仇、国恨，对故土、对祖国无法比拟的怀念和热爱充满了字里行间，听了无不为之

2、动容。今天，我们就一起来感受一下东北同胞当时的心境。2、 整体感知1. 教师配乐范读课文，学生按要求听读课文。2. （要求）a.感受作者所蕴涵的情b注意教师朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。3，学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想感情。（怀念、赞美、忧伤、愤怒等）4. 学生朗读课文，进一步感受文章中的情感。要求：流畅、准确、并尽量读出刚才自己所体悟到的情感。然后教师正音并进行肯定评价。3、 自主研读及赏析1. 学生结合课文内容及了解的东北信息，自由交流“东北印象”，然后以“这是一片_的土地，因为_”的句式来说话。2.教师抛出问题激发学生的自主学习欲望与热情：问题一：文中哪些句子或词

3、语最能表达作者的感情？深情的朗读这些句子，并谈谈你的理解和体会。问题二：作者是运用了那些手段（技巧），把自己对故土的这种感情表达出来的？请举例说明【问题三】：那么美丽的故乡被日本侵略军无情的践踏，流离失所背井离乡的人们发出强烈的呼号，而作者面对这片土地发出了怎样的誓言？3. 生精读课文，进行语言品味，自主学习合作交流，师生共同解决自学疑问。明确问题二（1）运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。（如：“当我躺在土地上的时候怪诞的狂风”；“当我记起故乡的时候喷涌着血液一样”）（2）人称的恰当运用。（先用第三人称“她”而不用它隐含将土地比做母亲的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称你直

4、接倾诉对故土的感情显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果）小结讨论内容：理解散文还要明确作者表达感情的技巧，了解他可以帮助我们提高写作水平。四、欣赏发挥 拓展延伸1、欣赏体味：再次朗读排比、比喻修辞（“当我躺在土地上怪诞的狂风“当我记起故乡的时候喷涌着血液一样”），运用朗读的技巧传达自己对课文情感的把握。2.教师启发学生根据以上的品味进行联想：发掘我们家乡的物产资源，想象满洲里的优美景色。讨论，与同学交流发言后，鼓励学生对家乡进行描写赞美。五、课堂小结：本课我们从欣赏景物、体会感情入手，了解作者通过描写东北大地丰富的物产，美丽的景色，回忆自己在那土地上发生的美好往事，表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情，同时也表达了作者饱满深沉的爱国热情。在我们

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