高职办公自动化实践教学初探

1、公司劳动协议模板一、本协议签约双方甲方：门公共基础课程，其实践教学在整个教学过程中起到了重要贼作用。而当前，高职办公自动化实践教学中存在问题不少。如何解决这个问题，应溢从实训大纲和教材着手，理鲧论与实践相结合，强调知识度的够用、适用。通过项目式擗教学来加强学生学习的主体扼地位，注重教学目标与岗位需求相匹配，不断提高教师阖自身业务水平，以提高办公锝自动化实践教学效果。【先关键词】办公自动化实践教学教学改革编辑。近年来胖，我国高等职业教育蓬勃发圬展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，畏对高等教育大众化作出了重酽要贡献，已成为我国高等职镀业教育的重要组成部分。但泰高职教育不同于普通高校之会

2、处在于其“肩负着培养面向驻生产、建设、服务和管理第鳃一线需要的高技能人才的使命”，这一目标决定了高职院校人才培养具有很强的实骸践性。高度重视实践教学贯尴穿于人才培养的全过程，已隽成为提高高职院校人才质量的关键。因此，探索高职教悯育中的实践问题已成为当务之急，本文仅从加强办公自化实践教学方面进行研究和讨探索。一、实践教学在办蚱公自动化教学中的重要作用焱1.办公自动化课程本身耕决定其实践性办公自动化课程是目前高职院校文经管类专业普遍开设的一门公共煺基础课，是一门集理论和实践于一体的可操作性很强的课程。无论学生今后从事何哼种工作，都必须具备一定的碥办公自动化技能。因为，当今社会是个信息迅猛发展的徊时

3、代，企业要在市场竞争中立于不败之地，首先要依靠洱计算机信息技术。而在信息的采集、查询、统计和传递等各个环节，办公自动化技汰术必不可少。办公自动化技胪术，能使企业内部人员方便果、快捷地共享信息，高效地蓰协同工作；改变了传统的复杂、低效的手工办公方式，蚕能实现迅速、全方位的信息采集、信息处理，为企业的唑管理和决策提供科学的依据颚。因此，实践性是办公自动化与生俱在的特征。2.唪实践教学有利于学生在具体拣实践中发现、分析和解决问博题办公自动化实践教学所适提供的仿真实训练习，有利大于学生通过仿真实例了解专险业所需、社会所需技能要求雠，缩短课本理论教学与社会锾实践教学的距离，有效解决贱教学内容与实际相脱离

4、的问蒇题。此外，仿真实践训练有拌助于学生思维能力的训练，偃通过在动手实践中发现问题榛、分析问题和解决问题，从逗而积累实践经验，提高工作效率。3.通过实践教学直可以培养和提高学生的综合睿素质办公自动化实践教学绒除了能培养学生的动手能力灏以外，对提高学生综合素质也起到了积极作用。实践教矫学运用课堂讲授以外的各种廿教学手段和方法，能更充分钱地调动学生学习积极性，提殪高自主学习能力和团队意识菡，增强社会责任感，从而提扈高其综合素质。二、当前灏高职办公自动化实践教学中岔存在的突出问题1.教材谅问题当前，市面上办公自蟒动化的教材很多，但层次参退差不齐，多数属于理论性能歹教材，或是培训性教材，不熄能符合高职

5、教学要求。理论性能的教材，重理论讲解，晡轻实训练习，完全不符合高职实践教学要求，可选性低棒；培训性的教材，多数是侧痫重某一类专业的，或是纯案罐例式的演练综合题集，虽然有实践的要求，但不符合高职公共基础课要求，要不专颞业性能太强，要不综合性太亩强，不利于教师依据专业需眢要，层层递进分解讲授的要枸求。因此，大多数市面上的辐办公自动化教材，只能是作衿为高职课程的参考教材，而泼不适合做课程主教材。2.教学投入问题虽然多数宿高职院校将办公自动化课程崇安排在专业实验室进行实践铳教学，但往往教学效果不尽车如人意。究其原因，教学设舭备不到位，投入不够是个重魁要方面。很多人认为，办公蘅自动化只是为了代替传统的阌

6、手工办公方式，无非是处理一些文档什么的，对电脑的卺要求很低，所以往往在其专荮业实验室建设上投入很少，脍甚至干脆把一些其他专业实击验室或部门淘汰的设备转移襞到该实验室中。但事实上，在这个信息迅猛发展的时代岽，办公自动化技术只有紧跟蜃时代脚步，才能发挥其优越茁性。办公自动化不仅需要一递定数量的电脑和办公设备，垄而且对其配置也有一定要求，配置也要紧跟时代要求。穗不然，实验室设备就如同摆硖设，教师很难更新教学内容岽，学生也学不到新知识和技鹎能。3.学生对课程的认谜识问题办公自动化作为一斓门技能实训课，高职院校一帕般在第二、三个学期间开设蜻，即在学生学习完计算机维文化基础课程，并参加省疲计算机一级考试后

7、开设。而从课程的内容上看，办公揸自动化和计算机文化基础两课程中有部分内容是相同的，即office软陟件相关知识。所以，当学生括一看到教材内容后，经常会耀提出一个疑问：这些内容很讥多我们已经学过了，为什么还要重复开课呢?事实上，柝两课程是有本质区别的。烘计算机文化基础是办公呜自动化的基础，两者侧重诉点是不同的。计算机文化基础是为了解决学生对计命算机的基础认识问题，而相办公自动化是为了解决学咋生计算机的基本处理技能问殍题。因此，如果教师在开课之初没有向学生解释清楚开课目的，在开课过程中没有晓很好地设计实践环节，学生阵就会失去对该课程的学习积命极性。4.师资队伍问题当前，高职院校办公自动倥化的师资主

8、要来源于是两类柝：一类是计算机专业教师，烘一类是文经管类专业教师，闩且年青教师居多。这两类教骊师各有自身特点：计算机类属专业教师对计算机的操作能力强，但往往在教学中由于乜缺乏相关专业知识，容易造苣成实践教学不能很好的贴近怠专业展开；文经管类专业教门师对专业知识的贴近度会高内些，但往往又缺乏较好的计骊算机处理能力。此外，师资苔队伍中年青教师居多，而他蝮们中有许多刚从学校毕业就漆来到学校教学，缺乏一定的故实践经验和社会经历，因而唛不能很好地开展实践教学。乇因此，综合以上多方问题崎，要想提高办公自动化教学瓢质量，必须改革和加强办公肩自动化实践教学力度。三划、高职办公自动化实践教学镐探索与实践1.进一

9、步修鲲改实训大纲，寻找适合高职贿教学的教材大纲是教师教嗓学的指导依据，大纲的完善擀程度将会直接影响教师的教学质量。笔者所在院校经过几年教学实践，将办公自动淫化实训大纲打破了原有传统蚝的章节式的编写方式，改之澹为项目式的编写方式，为授课教师指明了教学重点和难郯点，突出学生的自主学习。为了更好地配合实训大纲要封求，我们主讲教师经几年努力，还自编完成了一本完全撂符合实训大纲要求的教材。咻该教材同样以项目教学为主飨线，分模块进行编写，其中雠配备了大量的当前办公自动吊化的典型案例，适用于高职喂所有专业。经过近三年的实糕践，通过对学生的调查，学夷生对该课程的满意度很高，淝普遍认为这门课非常实用，挞能增强自

10、身实操技能。2飨.理论与实践相结合，知识李强调够用、适用办公自动阜化虽为实践课，但其中对理狒论知识的讲解也是必不可少鹕的。没有理论知识的辅垫，汛就无法进行实践操作。但无珏论是理论知识还是实践知识恻，都要讲求知识够用、适用妫为主。高职院校培养的是应承用型的技术人才，并非科研孝人才。因此，我们在选择教迅学内容上，不要面面俱到，笕要勇敢地抛弃一些陈旧的、不必要的、繁琐的知识。比如在对excel的讲解时，其中宏的应用，在日常办浓公中用的并不多，而且了解掂这个还需要一定的计算机语孝言基础，所以就没必要选用暮了。再如excel里函数屿的应用，只需要学生会用简扰单的常用函数就可以了。如今，一般各行各业务都有

11、其拢相应的专门统计应用软件，所以没有必要把内容复杂化莳。总之，我们在教学过程中屙要应需取舍内容，坚决舍弃毛用不到的内容。3.项目教学与实训练习相结合，提痤高教学效果由于办公自动化和计算机文化基础晁内容上有部分相同之处，颉再加上学生是在有一定计算藓机知识的基础上学习该课程的，假如你还是用传统的讲硪授式的教学方法向学生灌输寝知识，学生肯定会失去学习该课程的兴趣。经过笔者长时间的教学实践和观察，发撼现学生对项目教学较感兴趣阋。所以，每次上课的时候，彗我都会先给出一个实训项目钐，再对上课内容进行层层解颌剖，分解知识点，以讲授处寡理方法为主进行演示，且每讲解完毕一个知识点，就让学生进行相应的实训练习。螵

12、当所有知识点讲解完成后，椴再让学生依据当天所学的知赁识，在规定时间内完成先前艘布置的综合项目实训题。这餮种边讲边练，以项目练习为哧主的教学方法，不仅能提高租学生学习的积极性和主动性，而且能培养学生独立思考牙，团队合作的良好学习习惯郅，有利于学生加深对知识的宗理解和掌握。4.调整教师裸角色，发挥学生在实践教学乒中的主体地位高职教育要体现实践的重要性，就要改滚变传统的教学模式。在实践教学过程中，老师不再是课吃堂的主角，我们提倡以学生为主体，突出素质教育，培篝养学生的综合能力。通过项狈目式实践教学，能培养学生的自主精神和自主能力，充瞟分发挥学生的主体地位。比如，对于一些知识点，教师可以点到为止，留更

13、大的空筏间给学生，让其在完成项目任务的过程中，通过自主学习、摸索、总结技巧。而教让师在整个教学过程中，只是枉对学生起辅导和答疑的作用瞟。这种角色互换的教学模式，能很好地激发学生学习的奄积极性、主动性和求知欲。编辑。5.以就业为导向萧，注重教学目标与岗位要求龅相匹配高职教育要“以服擅务为宗旨，以就业为导向，簟走产学研结合的发展道路”隧为目标。我们培养的是面向淅生产、建设、服务和管理第矛一线的技能型人才。所以，我们的教学好不好，很大程玎度上是看我们培养出来的学生有不能被市场所接受，能褊不能满足社会用人单位的要臃求。这就要求我们在设计实洁践教学过程中，避免过陈过轭旧过时的案例，追求新颖、睽生动的，与

14、专业挂钩的，有榴代表性的案例，以增强学生蕹的兴趣，让学生在专业仿真钇的情境中获得知识。6.骒提高教师业务水平，不断更新与完善教学内容办公自动化课程的教学是一个动态的教学，因为教学内容会随愣着信息产业的发展而不断变化。比如几年前还流行使用嵋office2000，而如今已不适用，这就必然要嗑求教师不断及时更新自身知识，紧跟时代脚步。此外，嚅教师在提升计算机文化水平匹的同时，也要注意联系当前串市场实际情况，选取与专业酷密切相关的案例，不断充实彩和更新自身的专业水平，才能让教学内容丰富多彩，讲侥课才能生动活泼。综上所述，探索高职办公自动化实斤践教学是一项长期性的工作砦，它是一个需要随着学科与声时代的发展不断变化和调整绔的动态工作，也是一个需要欠在第一线从事办公自动化教侍学的教育者共同实践、探索冶与思考的课题。只有大胆实践，不断改革，勇于创新，衍才能形成高职办公自动化实镙践教学特色，完成教学任务萱，为