体育论文 (2)

1、浅谈新课标下如何上好初中体育课马店中学：郑永生摘 要：青少年是国家的未来，他们的健康关系到国家富强和民族的昌盛，体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重在要教育内容，通过传授体育与健康知识技能，尽最大可能提高学生的身体健康状况。具体地说就是落实增进学生健康，增强学生体质，全面提高学生身心发展水平，培养学生创造性参与体育活动、自我锻炼能力和自我保健能力。新课程理念下，上好初中体育课至关重要，因此，要建立起科学合理的课堂教学基本要求。关键词：新课标、体育Talking about how to teach middle school physical education under

2、the New CurriculumAbstract；Young people are the future of the country, their health related to the prosperity of the country and the nations prosperity and overall development of sports culture in schools of socialist builders and successors of an emphasis to the content of education, sports and hea

3、lth by imparting knowledge and skills, The maximum extent possible to improve the health status of students. Specifically, the implementation of student health promotion, enhance their physical fitness, improve the level of physical and mental development of students, students participate in sports

4、activities, creative, self-exercise ability and self-care ability. New Curriculum, having a good junior high school physical education is essential, therefore, to establish a scientific and reasonable teaching basic requirements.Keywords；New Curriculum；Sports朗读显示对应的拉丁字符的拼音前 言：随着体育与健康课程标准的实施，体育教学改革如火

5、如荼，课堂面貌焕然一新，也为发挥我们体育老师的主观能动性提供了广阔的空间。但是，在实施体育新课标时没有给教师规定具体的教学内容，教师可以根据各地市区课程实施方案，结合本校特色和本人特长，依据课程目标，自己选择体育课教学内容。也有不少体育教师为没有了固定的体育教材内容而犯愁，体育课教些什么，该怎样教？已经成为摆在我们面前的一个首要问题，因此，探讨新课改下如何上好体育课，对体育教师、学生来说具有十分重要的意义。当前教育面临着新的体制改革，作为教育工作者，第一线的改革实施者，更应走在前列，真正把课改精神落实到课堂教学中。因此，在新的体育课程改革下，我认为体育应打破传统的“灌输式”教育观念，选择、更新

6、体育教学的内容和方法。因地地制宜，因材施教，并把体育教学内容的选择放在“健康第一”的基础上，因为新课标强调“以增强学生体质为主”，又必须在“健康第一”的指导思想下，促进学生身体健康、心理健康和社会适应。一、 教师要转变教学观念、更新教学理念教师要转变教学观念，实现角色的变换。在体育教学中教师首先要转变角色，改“一言堂”为“群言堂”，变主讲为主导。让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分发展自己的个性，真正成为课堂教学的主人。当然，以学生为主体的课堂教学能否实现，主动权还是掌握在老师手里。教师只有真正认识了当今时代自己所处的地位和角色，学生的主体地位才能实现，教师才能比传统教学发挥更

7、大的作用。通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导做，引导学生善学；通过导法，引导学生会学。如此，建立教师与学生之间的双边教学活动关系，才能把课堂教学活动提高到一个新的水平，树立健康第一的指导思想。 二、以教材内容为基础，改进教学方法（一） 用心去理解新课标。课程标准明确指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。体育老师要认真落实新课程标准的基本理念，即坚持“健康第一”的指导思想；激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视

8、学生的主体地位等。我认为，作为一名体育教师，只有正确理解新课标的性质和理念，才能更有效地上好体育课。（二） 制定相应的教学计划制定相应的教学计划，教师能从学习上把握教材及选用和开发教材。此计划包括长期、中期、和短期的教学计划，即水平计划、学年计划、学期计划、单元计划和课时计划。这些教学计划能较好地适应课程标准及其目标体系的贯彻。（三） 教学内容的选择长期以来，教师都过于注重对学生身体能力的评判，过多追求成绩，致使客观上的分数与实际能力脱钩，扼制了学生个性的张扬。因此，在教学难易程度上有较大的变化，一是学习的难度降低，对分层学习提出了要求。二是对教学方式提出了新的要求，教学的科学性、民主性加强，

9、教师的作用与角色发生变化，学生的主体作用突出。主要采用的教学内容是田径、球类为主，田径进行了长跑和快速跑的学习，这项进行的内容变化不大，但在学生的跑的素质方面的难度有所降低，学生比较容易达成目标；在球类教学的学习中，以基本动作技术和教学比赛为主，学生的学习积极性主动性很高。（四） 采用培养创造性的教学模式。在教学中，培养学生的创造性思维、提高学生的自主学习能力是新课改下体育教学设计改革的方向。我们在教学中展示任何一种器材在学生面前，教师都不告诉学生怎样玩，而让学生自己想办法，自己创编各种游戏玩法，发挥其创造性思维。我们同时在活动中设置一定的难题，让学生自己想出解决办法，培养其解决问题和创造性思

10、维能力。例如篮球赛游戏活动的设计，教师出示篮球后，没有示范动作，只是说：“你们能想出玩篮球的各种花样吗？比比看谁想出的花样最多？”接着让学生充分自由地、无拘无束地玩出各种不同的花样来。活动中教师留意观察谁想的花样多，与别人不一样，然后请这些同学示范，其他同学模仿学习，最后教师将学生们想到的动作综合成游戏。这样极大地提高了学生学习的主动性、参与性，唤起了学生的好奇、好动、好玩的天性，并且活动后心情舒畅、精神愉快、情绪高涨、回味无穷。（五） 采用自主选项的教学方式教学中为了培养学生兴趣，发挥学生特长，有时我采用自主选项的方式教学法，把自主选项分为限制性和完全性。所谓限制性自主选项就是给学生限定几个

11、项目（如限定篮球、足球、排球、羽毛球、跳绳），让学生自主地选择自己喜好的项目去练习，我根据学生具体情况给予适当的技术和练习方法指导。在限定项目时尽量考虑到同学们的兴趣、爱好以及特长，满足同学们的需要；这种教学方式满足了学生运动、心理、健康等各方面的需要，发挥了特长，提高了兴趣，张扬了个性，有利于学生个性和特长的发展、完善，也和利于培养学生兴趣。（六） 采用“激励”教学方式激励教学是体育教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的修养，可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有效。要避免简单的说“好”或“很好”，否则会使学生心理上得不到满足。教师可以说：“你的动作非常好，我很喜欢”，“大

12、家来看XXX的表演，他做得真棒！”“老师相信你是成功的”等语言进行激励。同时对他们微笑、点头、竖起大拇指等非言语性动作奖励将会给学生莫大的鼓舞。这样不仅可以增强教师和学生间的关系，更有利于激励学生的自信心和活动的积极性。（七） 加强课外体育活动课外体育活动是学校体育工作的组成部分，是完成学校体育目的和任务的重要组织形式，提倡多种生动活泼的比赛形式，如乒乓球比赛，拔河比赛，举办秋季运动会，或建立运动队，对有特长的学生进行训练。这样既激发了学生兴趣、增强了学生的体质、提高了学生的素质，也有效地巩固和提高体育教学的效果。三、在新课程标准下应重视课前备课1、挖掘生活中的民间体育活动：体育学科的课程理念

13、是“从生活走向体育，从体育走向社会”。也就是说，凡是生活中常见的，与人类活动息息相关的一切运动或民间体育活动都可以作为教学内容。2、教师要与学生互换角色：新课程理念认为，学生作为教育活动中最重要的因素，充满智慧和活力。学生是课堂的主人，是课堂学习的主体，教师是为学生服务的，所以设计课堂教学时，要用学生的身份去探知学生的想法，依据学生的兴趣和爱好设计课堂教学，这样才能做到有备无患，即使引导学生解决问题，才能走近学生，了解并理解学生。3、由备“教法”变为备“导法”：新课程的学习方式以弘扬人的主体性为宗旨，课堂教学是师生共同研究，共同创新，共同进步的互动过程。教师是课堂教学过程的指导者、组织者、参与

14、者。教师职责的变化和灵活性来面对互动的课堂。这就要求教师上课前要集中更多的时间和精力去设计有效的创造性的活动，确保学习目标；引导学生去探索和实践；引导学生去分析和交流，形成新的知识。四、以教师为主导学生为主体在课堂教学中要充分发挥教师的主导作用，用以学生为主题，要求教师在教学中要注意培养学生的自学意识和运用旧知识解决新问题的能力以及探索精神，最大限度的发挥学生的个人智慧和能力，让学生在学习中享受成功的喜悦，使求知之情探索之志得到激发与升华，例如多种跳跃性练习内容，可用几个跳箱盖作器材（根据人数多少及体育骨干而定），各组由体育骨干带领同学们做多种跳跃练习，可以跳出多种花样跳法，学生的聪明才智得到

15、了充分的展示。以学生为主体的另一层意思就是教师不应象个监工，应真正参与到学生中去，成为他们中的一员，参与他们的活动，参与他们的游戏。游戏中如果教师所在的一方恰巧是负方，一定要输得起，与同学们一起做赛前规定的活动：唱一首歌，或做几个蹲跳起等等，以此区别胜负方。这样，学生会更感兴趣，更有热情。五、关注个体差异，实施分层教学学生个体有差异，身体条件、兴趣爱好、技术技能、知识水平等不同，那么，学生上课表现的情况也不同。为了满足每个同学的学习欲望，要具体分层对待。操作上首先是学生分层，接着是目标分层、教学分层，最后是评价分层。学生分层，既可把学生分成强、中、弱三个层次。体育成绩好、身体素质好的放在一组开

16、展教学，以创造性学习为主，培养动脑、想象和自学的能力，提出较高的教学目标，通过其自身的努力练习，能较快地达到预定的教学目标，那种自我满足的情感体验，使学生更加喜欢体育课，更加热爱体育。体育成绩及身体素质属中等的同学分为一组，先鼓励他们只要努力学习、刻苦训练，就可以进入上一层，先给其信心，只要有信心，就会有行动，培养他们观察、理解和动手动脑能力，既不能让他们觉得自己太差，又不能觉得够不到上一层。体育成绩及身体素质较弱的同学分在一组，主要功能模仿性学习和练习为主。通过简单的模仿性学习和练习，让学生找出规律，只要有一点点进步就给予肯定， 增加其信心，让他们相信自己，只要努力，就能取得成绩。必要时可以

17、让以上两组的同学来帮助他们，同学之间语言易沟通，把他们的体会传授给同学。总之，具体分层对待就是让班级的每一个同学都能找到自己的奋斗目标，避免吃不饱，吃不了现象发生。六、突出教学目标体育课教学目标是坚持“健康第一”的指导思想，淡化竞技意识。课程标准明确规定要改变以往课程中技能传授的倾向，而要促进学生心理和社会适应能力的发展。在课堂教学完成后，学生的学习行为变化和学习结果能按课前所设计的教学目标加以衡量或评价。目标突出，就是要明确本次上课达到什么样的效果，在何种条件下做到何种程度。七、.场地器材巧妙设计，自编自制体育器械在体育活动设计中，我们大胆地在传统教学的器材上作出突破、发展。在器材的选择上注

18、意就地取材、一物多玩，以此丰富活动内容。同时也注意到废旧物品的利用，如旧轮胎、废篮球、旧报纸、空酸奶盒等等。这在环保意识日趋强烈的今天乃至资源日益匮乏的将来都是具有积极的作用。总之，新课程下一节体育课看似简单，却蕴含着诸多因素，体育课教学从指导思想到教学目标，从教学内容到组织形式，从练习方法到教学环境，从对教师的要求到课堂上的评价都发生了巨大的变化，对我们体育教师提出了更高的要求。因此，建议体育教师在做好本专业的同时，加强多方面的学习，充实自己；从教材、教学条件、学生性格、生理心理、家庭、社会、学校等多方面去考虑、认真对待每一节体育课。八、建立体育课堂内容的趣味性（一） 师生之间建立和谐的氛围

19、，择优教材，身心皆乐在教学中要善于发现和利用他们的闪光点。气可鼓不可泄，鼓气，就是激励，对学习信心不足的学生，我一旦发现他们一点进步，就及时表扬和鼓励，以增强其荣誉感，自信心。“输氧助燃”，使之成为奋发进取的成功者。学生经常受到鼓励、鼓舞会产生愉悦的心理体验，能对学习兴趣产生积极的影响，进而促进其学习。（二） 充分利用教学灵活性激发学习兴趣. 健身与快乐相结合1. 趣味性：根据中学体育教学特点，从学生的生理心理特点的角度来看，具有浓厚的兴趣教材内容，对学生有很大的吸引力。由于中学生兴趣广泛，丰富多彩体育运动项目，吸引学生参加身体锻炼。中学体育教材中各项球类运动，田径、体操，武术、游戏等都是青少

20、年喜爱的运动项目。所以教师要充分地选好教材，要根据学生生理、心理特点、地区季节特点等来选择一些娱乐性，趣味性强、竞争性激烈，受学生欢迎的教材来引发学生学习兴趣。2. 实效性。一个好的体育教材，能够满足学生的直接体育需要。体育活动中项目很多，涉及的场地、器材、设备等方面的问题也很多。体育教学要根据学校的具体条件，气候特点，学生实际，选择一些锻炼身体行之有效的内容，来发展学生的身体素质，如俯卧撑、引体向上、双臂屈伸、立定跳远、纵跳模高、仰卧起坐等。这些练习内容，不需要复杂的设备条件，同样可以发展学生的身体素质和运动能力。经过短期的教学实践，学生容易看到自己锻炼效果，使学生享受到成功的喜悦。有利于培

21、养学生对体育的兴趣。3. 知识性。中学体育教材，无论是田径、体操、球类、民族传统体育等。各项运动都有自己的技术特点，其动作结构必须符合人体生物力学的原理。教学中教师的示范动作，讲解动作要领都必须准确无误，突出动作特点。特别是讲解过程中，教师能涉及学生所学过的数、理、化、生物等方面的知识，更能引起学生的学习兴趣。九、教师要善于利用现代化的教学手段利用现代化的教学手段主要是指利用多媒体教学软件授课。提高多媒体教学，教师可以准确合理地处理教材，安排教法，达到提高教学质量的目的。如何将教材重点、难点突破，以达到让学生理解、掌握动作的目的?在以往的体育课教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范，着重指

22、出，一堂体育课中要重复多次。遇到复杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。例如：在前滚翻的教学中，学生初学时，年龄比较小，教师的讲解，学生不一定能完全理解，对动作的了解多数依赖于观察。但是此项动作迅速连贯，不容易让学生看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。教学时教师的动作讲解、示范，直接播放给学生观看，学会的同学可以进行练习，不会的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲解、示范。这样，教学的重点难点的体现就十分明显，用特定的声音图标显示，提醒学生注意，反复演示，结合教师的行间指导，形

23、象地解决重点、难点，让学生直观、主动、立体地掌握动作，提高教学实效。 因而，作为一名小学体育教师，我们要改变观念，利用新的教学方法和教育手段，以提高体育教学质量十、课程教学中应十分重视学生安全教育体育课安全教育要做到“六个一”：（一）安全意识教育加强一点：体育教学训练中发生的运动损伤，常常因为练习者麻痹大意、教师不重视安全教育而造成。因此，必须加强安全意识教育，积极预防运动损伤。（二）准备活动充分一点：课堂教学和课外活动都应该做好充分的准备活动。准备活动应根据学生的特点、气候条件、项目特点而定，准备活动以感到身体发热、略微出汗为标准。另外，准备活动时间以2至3分钟为宜。（三）理状态稳定一点：体

24、育教师应培养学生轻松、愉快、平和的心理状态。如果心情不好，情绪低落，盲目地参加体育锻炼，易发生运动损伤，所以必须要求学生积极稳定的心态去参加体育锻炼。（四）保护帮助加强一点：在进行器械、游泳以及难度较大的项目练习时应加强保护与帮助，因为这些教材在练习中易发生运动损伤。另外还要加强学生的自我保护意识，教给学生自我保护的方法。（五）运动负荷适量一点：体育教学和运动训练应遵守科学锻炼原则，不能急于求成，对于中小学生，更应特别注意，运动负荷应适量。不应盲目加大训练量，避免过度训练，还要加强易伤部位的锻炼。（六）场地器材检查勤一点：上课或课外活动前应仔细地检查一遍场地器材，如运动场地、跑道是否平整，器械是否稳定，器械的高低、大小、重量是否符合学生年龄、性别、特点等。另外还要要求学