《幼儿中班教学活动设计方案5篇》

1、幼儿中班教学活动设计方案5篇根据幼儿园的课程指导思想并结合本班幼儿年龄特征和个性差异，从实际出发认真制定适合幼儿发展的教育教学内容。幼儿中班教学活动设计方案怎么写?这里给大家分享一些关于幼儿中班教学活动设计方案，希望能帮到各位。 幼儿中班教学活动设计方案1 准备: 与幼儿人数相等的小椅子若干、沙地 过程: 一、活动身体 幼儿随着音乐做游泳热身操:上肢运动、踢腿运动、体侧运动、跳跃运动、全身运动等。 二、学习游戏 1、师:“运动员跳水时的动作是怎样的?我们在练习跳水时应该注意些什么?” 幼儿交流从高处跳下的方法并互相学习。 2、师生共同探讨由高向下跳的动作技能:“在游泳池里我们可以怎样进行跳水?

2、”“我们的身体还可以做哪些动作?” 3、幼儿游戏教师巡回观察,对胆小有困难的孩子进行个别指导。(提醒感觉热的小朋友适当地脱掉一些衣服,累的小朋友休息一下) 四、结束游戏 1、放松运动:幼儿跟着音乐做自由放松动作。 2、幼儿唱着“我是小小运动员”的歌曲进教室。 目标: 1、练习由高向下跳的技能。 2、培养勇敢、大胆的意志品质。 3、教会幼儿在游戏过程中根据自身的需求调节运动量。 幼儿中班教学活动设计方案2 活动目标： 1. 尝试在情境游戏中，运用肢体动作表现音乐的节奏。 2. 感受音乐幽默的风格，体验和同伴共同游戏的快乐。 活动准备： 1.变变变和泡泡糖音乐 2.人手纱巾一块，小丑图像，泡泡糖一

3、块 活动过程 1.幼儿随“变变变”的音乐进入活动室。 2.谈话引出课题 孩子们，你们吃过泡泡糖吗?请你说说泡泡糖是怎样的? 我们一起来吹个大泡泡吧。 3. 结合图谱欣赏音乐，感受音乐的节奏。 这是一块顽皮的泡泡糖，为什么说它顽皮呢，我们一起来听听看。 这块顽皮的泡泡糖，破掉后粘到哪里去了呢?(出示小丑图片，总结泡泡糖粘的规律。) 变变变，我也变成泡泡糖啦，粘在_小朋友身上。(教师变成泡泡糖粘在幼儿身上，引导幼儿做各种夸张的甩弃动作，感受泡泡糖的荒唐) 4.跟随音乐完整地边念边用身体动作表现音乐节奏。 孩子们，现在让我们也来变成泡泡糖吧! 出示纱巾球，用纱巾球变成泡泡糖让幼儿游戏。 5.幼儿大胆

4、创造肢体动作并进行表现，进一步感受音乐节奏。 和伙伴互粘泡泡糖。 游戏我是泡泡糖。 幼儿中班教学活动设计方案3 活动目标： 1.理解故事内容，知道快乐才会有更多的朋友。 2.回忆亲身体验，感受生活中的快乐。 活动准备： 1.幼儿在园日常生活的照片。 2.音乐如果感到幸福你就拍拍手伴奏，找一个朋友碰一碰。 3.小仙女头上的一朵云故事图片4张、语言cd。 活动过程： 1.音乐拍手游戏导入。 如果感到幸福你就拍拍手的伴奏，唱念“如果感到快乐你就拍拍手，如果感动快乐你就跺跺脚，如果感到快乐你就拍拍头”等。 2.结合幼儿回忆，感受角色情绪的变化。 (1) 提问：你什么时候感到最快乐?小仙女高兴的时候，头

5、上的云是什么颜色的? (2) 小仙女头上的白云为什么变成了乌云? 3.分页观察故事图片，自主排序，并尝试用自己的语言表述所看所想。 (1) 分页观察故事图片，小仙女为什么哭了?如果你是小兔子，你会对小仙女说些什么?小仙女哭了发生了什么事情?小仙女后来变成了什么样子? (2) 给故事图片排序，用自己的语言试讲故事。 4.完整欣赏故事，进一步理解故事内容和寓意。 (1) 教师播放故事，幼儿欣赏。 (2) 请幼儿讨论：你喜欢什么时候的小仙女，为什么?小仙女后来为什么变成了爱笑的仙女? (3) 小结：小仙女越来越爱笑，所以有了更多的朋友。因为有了更多的朋友，小仙女变得更快乐了。好朋友能让我们快乐，如果

6、没有朋友，我们就会孤单。 5.结合幼儿的亲身体验，感受生活中的快乐。 (1) 结合日常生活的照片，引导幼儿说说参加活动时的心情，感受与朋友在一起的快乐。 (2) 游戏：找一个朋友碰一碰，抱一抱。 幼儿中班教学活动设计方案4 【活动设计背景】 猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。 【活动目标】 1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。 2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。 3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。 【教学重点、难点】 重点：让幼儿懂得谜语的特点，

7、并喜欢猜谜语。 难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都 是与谜底有关联的。 【活动准备】 两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。 【活动过程】 一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。 1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢? 2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称， 只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。 3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。 二.幼儿学习猜谜语。 1、先猜第一只盒子里的东西。

8、 (1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。 (2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。 (3)再次朗读谜语，并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解) (4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿) (5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好， 第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。 (6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。 2、猜一猜第二只盒子里的东西。 (

9、1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。 (2)教师解释“沾水”的含义。 (3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。 (4)教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。 (5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西 (6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法) (7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。 3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室

10、里去找出来。 (1)教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。 (2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球) (3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点? (4)提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗? 三、分组活动：猜谜语 1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。 2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。 3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。 教师共提供三则谜语： 丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。 红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。 身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。 活动延伸： 请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。 幼儿中班教学活动设计方案5 活动主题：大家一起来 活动名称：安全大玩家 活动科目：生活与健康 活动目标： 1.知道游戏是的安全注意事项。 2.提高参与 游戏的兴趣。 活动准备： 1.幼儿用书、学习单、挂图。 2.安全棋。 子。 活动过程： 1.教师由提问引起幼儿活动兴趣。 (1)你们在游戏时，如果发现有人跌倒，你们会怎么做?