三生教育教案

1、云南晨光出版社小学五年级三生教育“生存环境面临危机”教学设计大坡乡法土小学 陈树昌教材分析：“生存环境面临危机”主题活动分为生存环境面临的危机与拯救人类自己两个内容。教材通过权威资料、精确数据反映出地球正遭受严重破坏，人类生存环境面临严重危机，引发学生对环境恶化的思考，教育学生保护环境，保护全人类，最终形成学生的生存能力。教学目标：1.了解全球变暖和能源耗尽的原因、过程，增进环保知识。2.体会全球变暖和能源耗尽带来的危机，提高环保意识。3.掌握战胜环境危机的办法，加强生存能力的锻炼。教学重点：学会保护环境，战胜环境危机教学难点：新能源的开发使用教学准备：1.让学生向长辈调查了解他们小时候的生活

2、状况、生存环境情况。2.调查了解现在人们的生活状况、生存环境情况。教学过程：第一课时一、导入1.比较前后几十年的变化（1）汇报交流向爷爷、奶奶或爸爸、妈妈了解到的他们小时候的生活状况与生存环境情况。（生活贫困，吃不饱、穿不暖、出行不方便，但是树木葱郁，空气清新。）（2）说一说当代人们的生活与生存环境情况（生活富裕，吃得好、穿得好，家有电视、冰箱、洗衣机等家用电器，出门坐汽车，但是山秃了，鸟儿少了，新鲜空气没了。） 2.质疑：同学们，和爷爷、奶奶或爸爸、妈妈小时候比较，我们今天的生活很幸福，但这样的幸福生活有没有付出代价呢？3.揭题：其实我们今天的日子是好了，可我们的生存环境且面临危机。二、新授

3、（一）全球变暖1.资料导读自由阅读教材21页资料“已经不再是科幻”，了解资料内容。2.活动体验（1）看了资料以后，你知道了什么？有什么感想？（图瓦卢的领土及人民将被海水淹没，从此他们将要背井离乡，弃家园搬迁到别的国家。永远见不到自己的家园了）（2）你还想知道什么？（为什么会这样？）3.分析讨论小组讨论并汇报交流：为什么图瓦卢岛国会被海水淹没？（工厂企业、居民生活、交通工具等燃烧矿物燃料，产生出大量的二氧化碳；而森林遭受严重破坏，大大削弱了大自然吸收二氧化碳的能力。大气中还增加了许多纯粹人造的温室气体，使地球表面附近积聚的热量越来越多，最终导致全球变暖。因为全球变暖，一方面是海水受热胀冷缩性质影

4、响而海平面升高，另一方面冰川消融速度超过累计，使更多的水转移到海洋而海平面上升。4.实践活动（1）根据教材22页提供的云南省45年来的年平均气温值绘制曲线图。（2）从曲线图中发现了什么？（云南省45年来的气温呈上升趋势，即气温越来越高。）（3）小结：云南省在变暖，全中国、全世界也是如此，逐年变暖。5.知识链接（1）全球变暖，造成海平面上升，只是大自然给人类的一个小小的警示。根据联合国政府间气候变化专门委员会第四次评估报告认为：到21世纪末，由于温室效应，地表平均温度将升高1.16.4。地表温度升高1.5，就会有20%的物种灭绝，升高3.5，就会有40%70%的物种灭绝。（2）思维拓展：根据以上

5、信息，若地表温度上升5、6，地球将会是怎样一幅景象？（二）能源危机我们的地球家园，除了面临变暖危机外，还面临着一个同样严峻的危难能源危机。1.阅读资料，了解能源的危机自由阅读教材23页能源危机资料地球上的原油、煤炭能供人类使用到什么时候？2.分析体验，感受能源缺乏的困难（1）小组讨论：没有石油、煤、天然气等能源时的生活会是什么样的？(2)分小组先编排再表演没了上述能源的生活时代故事。第二课时（三）拯救人类自己1.复习生存环境面临哪些危机？全球变暖会有什么后果？能源面临什么困难？2.学会生存，提高保护意识（1）思考：针对“全球变暖”、“能源危机”带来的危机，你认为人类应采取哪些措施？把自己想到的

6、办法写下来，小组内进行统计。（2）全班汇报交流（3）讨论：哪些措施办法比较好，值得学习推广？那些做法是我们现在能做的？小结：面临生存环境危机，我们要开发新能源，替代旧能源，节能减排，绿色生活，保护环境。（四）总结地球面临的危机是什么？全球变暖会有哪些危害？为什么全球变暖会使海平面上升？人类面临的能源危机是什么？没了能源，生活会是什么样的？对于生存环境危机，人类该采取哪些措施，我们能做些什么？ （五）课后实践活动为保护环境，预防环境危机给人类带来灾难，做我们力所能及的事情。教学反思：生存教育，是帮助学生提高生存能力，环境适应能力、自我保护能力。如何预防与应对危难，获得生存权利？是生存教育的重点。课堂教学终究狭隘，学生所掌握的过多偏于知识学习，虽有实践能力的培养，但力度还很轻，相差甚远；况且课外实践活动过程，有不愿意完成的，有做不了的，有敷衍搪塞的，这样还助长了坏毛病的形成。为切实提高学生的生存能力，我想更多的是要加强实践教学力度，更