部编版五年级上册习作：《推荐一本书》教学设计

1、部编版五年级上册第八单元习作一一推荐一本书教学设计【教学目标】1能把要推荐的这本书的书名、作者及推荐的理由写清楚。2. 运用合理的写作手法写清楚推荐理由。生动具体地介绍书中精 彩的故事情节及阅读价值。3. 培养学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。【教学重点】能有条理地、具体地把推荐这本书的原因写清楚。【教学难点】培养学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。【教学准备】多媒体课件。【教学时间】1课时。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。1. 同学们都喜欢读书吗？都读过哪些书？生：喜欢，我读过草房子狼王梦想着明亮那方窗边 的小豆豆。2. 同学们真了不起，读过这么多的书。老师也喜欢读书，书是

2、我 们的好朋友、好伙伴，读书可以让我们增长很多知识。莎士比亚曾经 说过：“书籍是全世界的营养品。”我相信，你们在读书的时候也会有 收获，也一定有特别想推荐给大家的书。这节课，我们来上一节习作 课，每个人为大家推荐一本自己最喜欢的书。（板书课题）二、学习提示，明确要求。1. 学生自读教材，画出要求。2. 归纳本次习作的要求。内容上：推荐一木喜欢的书。写法上：写出书名、作者及推荐理由（重点）；写好后读给大家听 一听，评一评，再修改。3. 除了书中要求的这几点之外，我们还可以介绍书的哪些方面？ 你认为怎样介绍会更吸引人？生：还可以介绍书中的主要人物。开头设置悬念，结尾升华感情 等。4. 提示学生可以

3、选择其中的两个方面来说清推荐的理由。5学生闭上眼晴思考自己该推荐一本什么书以及重点推荐书的 什么方面。小结：不管你怎样介绍，书名、作者及推荐的理由一定要说清楚。三、例文引路，交流选材。1. 指名读习作，看看小作者重点介绍了什么？是否有值得借鉴的 地方？（出示课件）推荐一本书我要推荐的书是中华上下五千年，这本书讲述了我们中华民 族五千年的历史，值得我们好好读一番。（开门见山）五千年的时间，沧海桑田，朝代更替，在这五千年的漫长岁月中 书写了悠久的历史，创造了璀璨的文化。（文笔流畅）书中令我印象最深刻的故事是管鲍之交，这个故事中最让我 佩服的人是鲍叔牙，他处处为管仲着想，有什么好处都想着管仲，直 到

4、后来齐桓公要任命鲍叔牙为相国时，鲍叔牙却将这个官职让给了管 仲。鲍叔牙的这种精神值得我们大家好好学习！在蔺相如完壁归赵的故事中，我深深地被蔺相如的足智多谋、 机智勇敢所折服。蔺相如用巧计将和氏壁送回赵国，以死相逼，逼得 秦王无处可退，让人拍手叫绝，蔺相如也因此功绩而被提升为大夫。读了这本书，你就会认识处事谨慎、奉公守法的鲍叔牙；磊落直 爽、英勇善战的廉颇；能征善战的卫青，大英雄霍去病以及历代帝 皇知道祖逖闻鸡起舞请葛亮病死五丈原一代女皇武则天 安史之乱等许多故事。（利用书中的各种精彩的故事来推荐这木书，能看出小作者把这 本书读得很透。）中华上下五千年这本书能让我们领略到中华民族五千年灿烂 挥煌

5、的历史，认识许许多多性格迥异的君臣，体会到这五千年悠久历 史的高深美妙。（总结这本书的特点,总一分一总的结构值得我们借鉴。）2. 小结：作者介绍了书的内容，选取了其中的一些故事做了重点 介绍，这个方法值得借鉴。3学生在小组内互相推荐自己的读过的好书，听的同学可以给他 提问题或者意见。组织学生互相交流各自读过的好书，实现组内资源共享，形成奇 文共赏。组内交流，还给每位学生一个口语交际展示的机会，在交流 中完善学生的说话过程，给不同层次的学生一个铺垫。4. 指名汇报自己推荐的书。（23名学生）5. 评价学生的介绍。注意是否说清楚了推荐的理由。6. 学生独立完成作文。开篇：我推荐什么书中间：书的主要内容推荐理由（情节、画面）人物（感受）事例结尾：热忱推荐（讲明道理）7. 学生自主习作。四、交流收获，习作评改。1. 请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。2. 师：你们觉得他写得怎么样？哪一句话或是哪些词语用得好，用得准？是否写清了推荐的理 由？你对他推荐的书是否感兴趣？（学生互评）五、交流收获，共同提高。1. 习作改完了，说说你对所改的习作满意的地方在哪里，修改过 程中你最大的收获是什么。2. 学生畅所欲言。师总结：修改习作是写出一稿好作文的重要过程，因此同学们在 创作后，一定要反复对习作进行修改。只有这样，写出来的习作才能 成为精品。木次习作是推荐一木书，木单元的主题也是书，