LED充电式小台灯设计

1、目录设计要求 1二设计方案 11 LED相关介绍 : 12 LED基本原理介绍： 23 LED台灯工作原理 : 2三电路图 3四器件选择 3五整机调试 4六效果及存在的问题5七.总结 5一设计要求我们在LED台灯产品设计时就充分利用大功率 LED的特点和优势，在满足 实用需求和最大限度地发挥光源功效的前提下，对灯具进行小型化设计，将灯 具整体设计成小巧精致可以适合不同的使用场所。使灯具在外观造型上具有美 观、舒服、耐用等美学效果又能够和环境相协调。灯具的结构件全部采用塑料 材质，给人以环保低碳的感觉。二设计方案1. LED相关介绍：led 光源作为第四代新型节能光源，从诞生之时就被用来做各类灯

2、具的发光光源。作为光源的白炽灯其发光效率只有百分之五，而LED光源的发光效率几乎接近百分之九十。LED照明以其高节能、长寿命、利环保的特点成为大家广为 关注的焦点。台灯是家家户户都在使用的普通灯具，这几年高亮度的LED光源因其制造技术突飞猛进，而其生产成本又节节下降，如今台灯得以使用LED光源作为高亮度、高效率而又省电、无碳排放的照明光源。2. LED基本原理介绍：发光二极管的实质性结构是半导体 PN结。在PN结上加正向电压时注入少 数载流子，少数载流子的复合发光就是发光二极管的工作机理。PN结就是指在一单晶中，具有相邻的P区和N区的结构，它通常是在一种导电类型的晶体上 以扩散、离子注入或生长

3、的方法产生另一种导电类型的薄层来制得的。3. LED台灯工作原理：点亮过程：在平常灯不亮时：C1由+B （电池正极）通过 R1、R2充电至 +B,此时灯不亮为待机状态。使用时当按下 SW然后松开，四个二极管导通， 主板上的LED指示灯亮，于是高亮度LED有电流流过而发光，电灯开始照明。关闭过程：如果在照明状态下再按一下 SW并松开，由于C1两端电压为 0V,四个二极管截止，13个LED无电流流过而熄灭（电灯被关闭），此时 C1 又由+B （电池正极）通过R1、R2充电，为下次动作作准备。充电状态时：充电器的直流电源 Vcc通过桥堆接入+B,为铅蓄电池充电， 此时即使按下SW, LED无电流通过

4、而不亮.以免影响充电。第 2 页共 5 页三. 电路图图1四. 器件选择1.元器件清单,如下表所示序号123456789101112 名称发光管发光管二极管电阻 电阻 电阻 涤纶电容 按键开关9/ 9开关帽 充电插头插头座 插头拨件型号规格 ?5?3 红1N40071/2W3.91/4W 390K1/4W 330K250V 105 J 位号灯罩板 LED1-13LEDD1 D2 D3 D4灯珠板 D1R1R2C1开关板第 3 页共 5 页数量1314111111111131415161718192021222324252627 弹簧 主壳 主壳饰物 灯罩壳 灯罩饰件 灯罩镜片 灯罩臂 电池 元

5、件板LED板开关板 导线 导线 导线 螺丝 37.5mm 11mm8mm表 111套11套111根1块1块1块1块3根4根2根6粒充电台灯的外壳采用塑料杯与纸质材料组成，整体效果看上去像一朵 “太阳 花”，符合绿色、节能、环保的概念。五整机调试13 个高亮发光管安装要紧贴板焊接，腿留太长会影响亮度，也会影响镜片 的安装。主板、开关板、LED板全部焊完后，用导线全部连接起来，按上外壳， 接通开关即可发亮。因蓄电池中预留了一点电量，等到电灯较暗时，接通插头 充电，大致要十二个小时左右。*安全提示：本充电台灯为 220V 充电，具有一定危险性，元件装完后应仔 细检查主板有无短路，搭锡、须焊，检查无误

6、后在安装外壳通电充电试验。第 4 页共 5 页六效果及存在的问题整个LED充电台灯，采用13个高亮发光管，具有节能，环保，寿命长，光 线柔和，充足，没有频闪，保护视力，电磁辐射小，安全系数高，充电快，使 用方便等优点。安装完台灯后按一下开关 LED12亮，按两下开关LED13 全部亮。它的外壳采用塑料杯与纸质结合的方式，但充电插头裸露在外面，水 容易进入，具有一定危险性。还有外壳有待进一步改进。七.总结从理论到实践，在专业课程设计持续的日子里，可以培养学生学到很多东 西，不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到 过的知识。通过课程设计教育学生认识理论与实际相结合的重要性

7、，只有理论 知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出 结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能 力。在设计的过程中随时会遇到各式各样的问题，同时会不断发现自己的不足 之处。整了个设计过程对很多学生而言可以说是困难重重，譬如对以前所学过 的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，不会查阅资料，觉得无从下手等 等。在课程设计过程中通过互动指导，教育学生一步一步的制定并依次实施计 划，并在设计计划执行过程中教会他们查阅资料，鼓励他们克服心理上的不良 情绪，不断的学习和解决难题，不断磨练炼学生意志的过程。总结本次课程设 计，根据设计过程学生表现以及实习报告，本次课程设计有效培养了学生综合 运用所学知识，发现，提出，分析和解决实际问题的能力。通过课程设计的教 学实践，使学生所学的基础理论和专业知识得到巩固，并使学生得到运用所学 理论知识解决实际问题的初步训练；使学生