相互走近的温暖

1、相互走近的温暖教学二十余年，师生之间的情感记忆很多很多， 让我零星 写下不少片段：感动支教随笔趣味教学让我的美术课 堂更嗨翻飞扬的水墨 稚拙的童趣有的发表在中国 教师，有的被山东省校园教学案例采纳， 有的发表在美术报 上。最近几年，由于对专业的热爱忙于创作，懒于梳理教学中的 点滴和感动，与学生之间的亲近明显疏远不少， 要不是今天发生 的事再次触动了我，我哪里会静下心来陷入了长久的沉思 事情是这样的：我最近几周忙于参加讲课比赛活动， 同时还 赶着完成创作花落梦远参加工笔画国展，初选日期也已逼近， 兼顾得我很辛苦，忙得不亦乐乎，可恶的是我又感冒了，终于急 火攻心，满嘴燎泡，嗓子也哑了。当我踏进六（

2、3）班的教室，在黑板上写下：“老师嗓子哑了，请你们在 12 课中任选一幅漫 画，认真画。”一写完，以往乱糟糟的教室安静了许多，同时听 到几个学生悄悄制止同伴的声音：“老师嗓子哑了！别说话了！” 不到 2 分钟，教室史无前例的安静，我很惊讶，面对全体赞许地 点了一下头，开始在他们之间巡视。学生开始行动起来，找彩笔 翻课本，连平时最顽皮好动的学生也关切地看看我， 铺开纸画了。 我好感动，忍不住转身拿起粉笔写道：“当我声音洪亮的时候， 我压不住你们嘈杂的声音， 当我声音哑了以后，你们却能安静下 来，而且都在认真作画了，我突然发现，你们原来是如此懂事， 与老师共同担当这个困难，原来你们的心底如此细腻，

3、让我感动, 谢谢你们！突然抑制不住自己的泪水，我掩面快步走出教室，趴 在走廊的窗口，让泪水痛快地流下。“老师哭了！ ”“咱们好好 画吧，别惹老师生气。”好多声音，从教室传进我的耳朵。我平复了一下激烈的情绪， 迎向刺眼的阳光，它温暖地吸干了我 的泪水。我再次踱进教室的时候，心情好轻松，学生关切地看着 我，我感激地笑了笑，继续写道：“老师也有脆弱的时候，是你 们给了我力量！也许你会忘了这段记忆，我却永远记得。因为你 们的懂事，因为感动，因为你们的理解，因为你们能与我共同承 担！”学生，一个个鲜活的生命，用他们稚嫩纯真的心灵打动我， 给我温暖和力量，让我豁然开朗又充满勇气， 享受着教学相长的 喜悦，

4、享受着心灵与心灵之间默契的声音，享受着生命与生命碰撞出的美丽火焰。如果说，这一次是学生走近我温暖了我的小事 件，那么，我对钥的关注，是我走近一个学生的温暖。钥（化名）是四一班听力有障碍的学生，天天戴着充了电的 助听器，说话也不清，有些字发不准确，所以少语。这些，是我 通过最近两周发生在美术课上的小事件得到的。第一次，半节美术课过去了，发现她竟一点也没画。我问她 为什么没画，她没理我，又问了一句，她只看了我一眼，不说话, 我火了，命令她站起来说话。她站起来了，小声说没发作业纸。 我问菲（美术课代表）怎么没发她作业纸，她说发了。结果，在凳子脚下，钥的同桌拣起了一张踩脏了的作业纸！ 我很生气：“发你

5、作业纸了，你不放好！找不到作业纸，怎么也不告诉老师？抓 紧画，画不完，不准你下课！ ”看她一脸倔强地立着！第二次，开始做作业了，我转了两圈后，又看到她，还是没动一笔！我走过去，声音很大：“这次又没作业纸？ ”她看了我 一眼，眼泪下来了！我委屈她了吗？“你出来吧。”我语气缓和了一下，压住了火气。她跟我走出了教室。也许她心里真的装着什么委屈？于是，等她站定了，我一下子也和善了，摸了摸她的头发，问：“为什么不画？怎么回事？”她竟然很茫然地看着我，不说话！我的火又要上来，加重了语气：“给老师说说，为什么不画？”她眼泪又出来了！我突然明白了：只要我发火了，也就是声音大了，她才能听见！于是，我就大声温和地

6、问她：“说说为什么不画画？没有彩笔还是没有作业纸？”她继续哭，说：“菲骂我，还不让别人跟我说话。”“她为什么骂你？”“今天中午放学的时候，她插队到我前面，我不让，她踢我脚，很疼。她经常插队到我前面，欺负我!什么？课代表这么霸气？我对着教室喊：“菲，你出来！”菲出来了，低着头，不看我。我问：“你知道为什么喊你出来么？”“知道。”“那你说说，你插队，还踢她，对不对？还不让大家跟她说 话，是班干部的样子么？”菲的头更低了！“知道不对，就跟钥道个歉，握握手，从此成为好朋友，行 不行？”菲脸红了，很羞涩地对钥说：“对不起，我错了！请你原谅 我吧！ ”然后抓住了钥的手。钥也低下了头。原谅了她。我让钥先回座

7、位，继续问了菲钥的情况，证实了我的猜测： 她一年级就听不到别人说话，字也说不清，好多同学都歧视她， 她平时不说话，下课也不找人玩，就一个人看书。“对这样的同学，作为班干部，咱得怎么做呀？”“老师，你放心，以后，我，还有我的好朋友，都要跟她做 好朋友！”菲认真地对我保证。是啊！我内心揪了一下，为我的不知和对她的粗暴！细细想来，我的火都是因为她没反应才起的！如果她是一个听力正常的孩子，但是她不是！她没听到，所以才没反应，到了 我这里，就成了蔑视我为师的尊严！ 一个小小的孩子，因为听力, 因为口齿不清，要得到多于常人的困难甚至是误解， 她都要自己 去承受，去面对！ 一次次的承受（比如作业纸事件，或许发给她 的时候她没听见），也许让她明白了，漠视（不解释不申辩）是 保护自己的最好武器，于是她有了倔强的容颜！难怪她那么倔强 又安静！这次的落泪，她实在是心灵承受不住了！多么需要人理解的孩子！我怎么以前不知道？小钥， 你会恨 我吗？我用目光探询着她。以后，我经常用目光去关心小钥，偶尔会被她看到。被她看 到了，我就会走近她，看看她的画，大声鼓励她，真诚地表扬她， 就是想多多驱赶她内心的不快乐， 传递关爱和美好！让她笑起来， 不关闭自己，跟大家一样愉快成长！钥，就让我们互相走近吧。除了爸爸妈妈你的家人，除了你的同学伙伴，现在还有我。 我也欣赏你，给你无声的支持，