探索未成年思想道德教育新途径

1、弘扬中国优秀传统文化探索未成年人思想道德教育的新思路在建设有中国特色的社会主义和改革开放30年取得伟大成就的今天，在以科学发展观为统领，全面贯彻党和国家的教育方针，全面深化和推进素质教育的进程中，突显了全面提高未成年人的思想道德素质，进一步加强和改进未成年人思想道德建设的重要性。基于以上的认识，我们沈阳市沈河区大南街第一小学在借鉴西方先进教育思想的同时以弘扬中国传统优秀文化为突破口，努力探索深化小学德育工作的新途径方面做了一些有益的尝试。一、我们的认识（一）弘扬中国传统优秀文化是建设中国特色社会主义与贯彻落实科学发展观的需要。建设中国特色社会主义需要以中国文化为基础,需要以中国文化调动全体中华

2、民族共同为之奋斗，需要以中国文化为世界提供智慧与和平。胡锦涛总书记在耶鲁大学发表重要演讲时指出：科学发展的理念，是在总结中国现代化建设经验、顺应时代潮流的基础上提出来的，也是在继承中华民族优秀文化传统的基础上提出来的。科学发展观所强调的以人为本、统筹协调、与时俱进、社会和谐等重要理念，正是植根于中华传统文化的深厚土壤之中。因此，弘扬中国传统优秀文化是贯彻科学发展观的重要途径。（二）弘扬中国传统文化是新时期教育发展的需要。随着改革开放的深入，社会的不断发展，学校教育也呈现出前所未有的良好的发展事态，但这其中德育工作也遇到了若干新出现的问题：一些学生的思想品德出现偏差，文明素质缺失、道德失范。现在

3、的学生绝大多数是独生子女，他们中不乏“小皇帝”、“小公主”。他们不懂孝敬父母，不知尊重老师，不会与同学和谐相处；任性、自私、偏执、出走，有的违规、违纪甚至违法、犯罪等等，当然这些是我们教育遇到的新挑战。但是，我们深深感到中国30年来改革开放取得的成绩是巨大的，同时，这30年也是教育事业发展最快的时期，现在教育也恰逢了再次飞跃和发展的机遇。这些问题的出现毕竟会严重影响学生的健康成长，会影响我国未来的和谐发展，也会影响充分发挥中国特色和社会主义优越性。所以，我们深感任务重大，必须努力工作，以扭转这一缺憾。“成才先成人，育人重育德”。我们通过几年来的实践感悟到，用弘扬中国传统优秀文化来加强未成年人思

4、想道德建设是探索德育工作的新途径，也是巩固30年改革开放教育成果的有力措施和新时期开展德育工作的重要途径。（三）弘扬中国传统优秀文化是贯彻党的教育方针的需要。学校是对未成年人进行思想教育的主渠道，必须按照党的教育方针，深入推进素质教育，把德育放在首位，全面培养有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，继承中国传统文化，有利于培养学生的创新意识和实践能力。同时，素质教育所要培养的素质与中国优秀传统文化几千年来所形成的人与人之间的伦理关系、道德规范、社会理

5、想，及其这一追求过程中所表现出来的精神、意志和品质等相符，而这一切都可以在从中国优秀传统文化之中找出良好的借鉴。二、我们的做法大南街第一小学始建于1961年。学校占地面积为6488平方米，校舍建筑面积为7020平方米，共有35个教学班，1472名学生，教职工总数为95人。我校确立了“以人为本 和谐发展 打造特色 争创卓越”的办学理念，提出了“培养有民族文化根基的现代人”的培养目标。确立校风“博文约礼 崇德尚行”，教风“言为事则 行为示范”，学风“笃信好学 切问近思”。秉承中华传统文化的精髓，逐步形成了我校的德育工作的特色。用优秀的中国文化来奠定孩子们的人生基础。我校从2006年9月全面开展中国

6、传统文化教育，开展儿童经典诵读活动，提出“读圣贤书、立君子品、做有德人”的教育思想。使学生在浓厚的传统文化的氛围中不断体味传统美德的深刻内涵，耳濡目染，潜移默化的接受教育。让一个儿童接受经典诵读教育，接受传统文化的熏陶，是要他长远地、默默地变化其气质，使他的生命陶溶出某种深度，以酿制人性光辉，以提升人格品质。（一）培训教师，创一流育人队伍。学生的发展永远离不开老师的培养，毛泽东同志曾说过：“教改的问题就是教员的问题。”德国存在主义哲学家雅斯贝尔在什么是教育中说：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂。”教师是学校教育工作的主体，教师的素养从根本上决定

7、着一所学校的办学质量，教育界共识：育人先育师，育师先育德。为此我校通过组织教师学习中国传统文化来提升教师的师德、师能、师风、师魂。制定了与学校发展相适应的培训内容；每周三的下午为教师业务学习时间， 每学期的假期我们组织开展中国传统文化教育培训班；聘请省内外的教授、专家、名师为我们的教师做培训。省教育厅厅长助理葛洪源博士曾多次指导我们的国学教育工作，和我们老师共同分享学习中国传统文化的体会。沈阳师范大学刘兆伟教授为我们做了题为中国传统文化的核心与教师的职业道德的报告，国学应用讲师请郭庆斌老师、长春星辰国际教育集团教育总监王旗老师、东陵区145中学的于翠华老师等多次为我们做培训。我们学校还组织教师

8、观看中国传统文化知识讲座的光盘，组织部分老师参加辽宁省经典诵读师资培训活动。成立“大南一校传统文化教育中心”，聘请热衷于弘扬中国传统文化的有识之士加入我们的教育中心，使得广大教师由衷的积极参加培训，根据培训内容学校经常组织教师讨论、交流，让教师们固有的思想与中国传统文化一次次的碰撞，让每位教师从古圣先贤的高尚品格中，找到引领人生正确方向的做人道理。同时学校为教师购买相关书籍，引导教师每天诵读经典篇章，交流学习心得体会。 通过一系列的培训，现在更多的老师喜爱上了中国传统文化，更多的青年教师懂得如何尽人伦之本分，做一个好儿女、好丈夫、好妻子、好父亲、好母亲、好教师、一个大家心目中的好朋友，懂得承担

9、责任是一个人成长的开始，感受到热爱工作、热爱学生带给自己的快乐。弘扬传统文化，更好的贯彻科学发展观，让每位教师找到了通向幸福之门的钥匙，也让学校实现了关系的和谐、人心的凝聚。（二）创设环境，强化育人功能。孔子说：仁者乐山，智者乐水。读书人行为方正而立于道义，恰似山水之宽厚沉静，以大地为根基，巍然屹立。走进我们大南一校的校园，无论教师和学生都会油然张开思想和友善的双臂欢迎你的到来，让你不知不觉地融进学校的怀抱，顿时感到一种和谐之美，一种内涵之美。在校园环境建设中我们突出一个宗旨，即让校园处处洋溢着浓郁的中华文化气息。通过优雅的环境，造就文雅的学生、儒雅的教师、高雅的学校。校园内的“学园”里，“劝

10、学墙”、“书”字碑、“古诗小路”相映成趣。学校各层厅廊的墙壁根据学生的年龄特点、心理特点，设立不同的文化主题，让每层楼的墙壁都成为教育的阵地，一楼厅是我们的培养目标：培养有民族文化根基的现代人，二楼厅是“孔孟老庄”四位圣人的头像及四书的简短介绍，一二楼走廊内是适合一年级的经典格言、经典人物，“苟日新 日日新 又日新”，“多读古人书 静思天下事 乃可敛浮气而增定力”鼓励学生勤学、进步。三楼是适合中年级的经典故事，虞舜耕田、岳飞报国、关公秉烛等经典小故事，成为启迪学生学生心灵的钥匙。四楼、五楼是适合高年级的经典赏析及精美的书法艺术。我们选择了一些经典名句,如：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎

11、?与朋友交而不信乎？传不习乎？”、“ 士不可以不弘毅，任重而道远。”让孩子们在诵读与赏析中耳濡目染、潜移默化之中陶冶性情，开阔胸襟，迈向成才之道。教学楼东侧缓步台的两侧是我们的校训“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”，西侧是弟子规中的内容，提示学生应该遵守的日常规范。在充分利用每层楼的墙壁的基础上，我们还利用每层楼正厅的空间，二楼厅我们设置了学生练习书法的台面，三楼厅摆放着十余台古筝，为学生练习书法和古筝提供了场所。四楼厅是学生的作品展廊，有绘画、书法等作品，五楼厅是“阅书堂”，可供孩子们阅读各种书籍。在校园文化环境建设中，我们以中华传统文化的教育为主旋律，突出了学校的办学特色，提升了学校的文化

12、品位，使学生们在不知不觉中，受到了中国传统文化的熏陶。（三）诵读经典，开启学生智慧。我校学生于2006年的9月开始诵读经典，效验明显。在学生记忆力最好的年龄阶段，通过诵读最经典的篇章，使儿童受到文化熏陶、达到了智能锻炼与人格培养的全面发展目的。经典是人类知识的结晶，蕴藏着人类几千年来灿烂文明与智慧的宝藏。诵读经典无疑是一种适合儿童智力发展的最简洁高效的教育方式。为此我校针对不同的年级特点选择了不同的诵读内容，弟子规、孝经，大学、中庸、论语、孟子等。每天利用早自习的20分钟来诵读，为孩子创设一个人人都在诵读的环境，让孩子浸润其中，在诵读中我们不求即刻理解，只求熟读，本着只奖励，不强求的原则，用“

13、看谁读得最大声”、“看谁读得准”、“分组比赛”、“加小红星”、“擂台赛”等方式，使学生在没有压力的情况下，自然地诵读。同时，每学期我们组织全校学生开展经典诵读大赛，从而激发孩子们踊跃诵读。通过两年多的诵读，现在学生们已能熟背弟子规、大学、论语等经典篇章。看到这些，我们深深地感受到中华传统文化教育力量的巨大和儿童潜能的无穷！ （四）践行弟子规，落实德行教育。在不断学习的过程中，使我们自上而下地达成了这样的共识：“学贵力行”，圣贤教诲绝不是单单拿来背诵的，真是“不力行，但学文，长浮华，成何人”。如果只会背诵，不去做，交给学生的是傲慢与浮躁，而不是谦虚与恭敬。因此在师生熟背弟子规的基础上，我们组织学

14、生开展践行弟子规，创建和谐校园的活动。1、培养学生的孝心。孝为“百德之首，百善之先”。是一切道德的基础，是做人的根本。教育孩子学会感恩，但感恩这种情感不是自然而然产生的，必须通过教育。我们的老师经常利用国学教育课为孩子们讲德育故事，用一个个感人的德育故事去影响孩子，帮助孩子体会父母对孩子的爱，知恩就要感恩，感恩就要报恩。要让孩子从小养成关心父母、体贴父母、爱护父母的好习惯。我们开展了系列活动：开展争做”小孝星”活动，提倡每天为父母做一件事。如为父母梳梳头、捶捶背、洗洗脚等等。建立反馈卡制度，通过及时的反馈使老师们了解孩子在家的表现。组织开展亲子互动活动，我们经常把家长请到学校共同开展活动，通过

15、亲子问答：如：父母一天都做了哪些工作？妈妈最喜欢吃什么？妈妈最高兴的事情是什么？等等，亲子之间做各种游戏，亲子共读一篇文章。如:孝心无价；亲子共唱一首歌。如:一封家书、常回家看看、烛光里的妈妈、世上只有妈妈好等；亲子共诵一首诗词。如：游子吟、妈妈的雨季、妈妈，我的守护神等；在亲子互动的活动中，不仅可以尽情地享受天伦之乐，而且可以在潜移默化中使孩子养成孝敬长辈的好品德。 三年来我校先后有上百名的学生被评为“小孝星”。没有规矩，不成方圆。我校制定了“孝敬父母”行为规范。 五要和五不要。 “五要”是要了解父母，要亲近父母，要关心父母，要尊重父母，要体贴父母。 “五不要”是：不要影响父母工作与休息，不

16、要惹父母生气，不要顶撞父母，不要独占独享，不要攀比享受。配合“五要五不要”还要求学生做到：记住爸爸妈妈的生日；自己的事情自己做;我当一天家长;单独走一次亲戚;我和爸爸(妈妈)共上一天班，通过这些活动使孩子改正娇惯、任性、懒惰、自私的不良习惯，培养了孩子的孝心。2、落实学生的礼仪教育。弟子规整本教诲都是以礼贯穿，让我们懂得了很多礼仪的规范，“不学礼，无以立”，礼是人与人之间最优美的距离。在践行弟子规的过程中，我们在培养学生孝心的基础上，重点落实了对师生的礼仪教育；制定礼仪示范班评选标准，对学生提出明确要求，提倡学生每天见到老师、客人要行90度鞠躬礼。在教育中我们发现很多学生没有形成对父母对师长的

17、恭敬之心，不愿行90度鞠躬礼，通过学习弟子规、培养学生的孝心，孩子们懂得孝顺父母、尊敬师长， 尊敬同学自然而然也会产生恭敬之心。当孩子的内心怀有一颗恭敬之心，就能深深的行鞠躬礼，正所谓“诚于中，形于外。”为了更好的落实礼仪教育，我们成立的由五十六位教师、二百余学生组成的师生践行弟子规志愿者团。志愿者们纷纷表示，和谐校园，从我做起。他们每天最早来到学校，站在校门两侧用九十度鞠躬礼迎接每一位师生的到来。他们的身影每天出现在教室里、走廊里、操场上，随时用经典的提示语改变着学生的不良行为。通过努力，我们的孩子的行为发生了很大的转变，傲慢无礼的孩子少了，谦虚谨慎的孩子多了；吃零食的孩子少了，拣拾身废纸的

18、多了；打架骂人的现象少了；爱护学校公物的多了。是中国传统文化让我们的学生变得彬彬有礼，让我们的校园变得更加和谐。3、开展具有中国传统文化特色的培训活动。“桃李不言，下自成蹊。”弘扬博大精深的传统文化我们要做的，就是搭更多的台子，让更多的孩子在这个广阔的舞台上去看、去学、去做。2007年的3月我校启动了具有中国传统文化特色的培训活动，让我们的孩子来真切体验一下我们传统文化艺术的魅力。我校把每周四的最后两节课作为学生的活动时间，根据学生年龄差异、文化差异的特点，整合校内外的教育资源，在挖掘校内教师资源的基础上，我们又聘请了校外热衷于弘扬中国传统文化的有识之士全部免费的为学生授课。开设了书法、国画、

19、刺绣、结艺、剪纸、面人等特色鲜明的传统文化培训活动。学生们可以选择自己喜爱的内容参加活动，在每次活动的课堂上，那些徜徉在民族文化海洋中的孩子们脸上的笑容，让我们每位教师感到欣慰。我校一千多学生在弘扬传统文化活动中优秀作品脱颖而出，多次在校内外的各种比赛中获奖。这些符合学生身心特点的活动不仅深受学生的喜爱，而且培养了学生的艺术特长，锻炼出了一批民族文化传授兼长的教师，同时也为学校特色发展注入了文化的元素。4、定期开设家长课堂。在做好学校教育的同时，我们没有忽略家庭教育，为了让我们每位家长深深的体会到中国传统文化蕴含着无穷的智慧，我们开设了家长课堂。请中心的老师为家长上课，让家长们也了解圣贤的教诲；让家长配合学校对学生进行德行教育，深受各位家长的欢迎。2007年我校被评为沈阳市优秀家长学校。通过学习也提升了每位家长的文化底蕴。我们向各位家长推荐了相关书籍如：中国家庭教育第一方案、国学小常识、弟子规细讲、幸福人生讲座等书籍；免费