2021大班集体游戏活动反思

1、大班集体游戏活动反思 活动目标： 1、在熟悉恰恰舞的基础上，鼓励幼儿大胆地表现恰恰舞的风格和特点。 2、在图谱的帮助下，探索花瓣形的队形变化。 教学重点：引导幼儿学习恰恰舞的基本步伐。 教学难点：探索花瓣形的队形变化。 活动准备： 经验准备：幼儿已学会“行进走的恰恰步”和“原地恰恰步”。 环境准备： 1录制舞蹈伴奏带，拉丁舞音乐 2flash课件：花瓣形队列变化 3在活动室地板上贴红花蓝花的标记。 活动过程： 一.教师表演，幼儿欣赏导入 师：今天，老师给大家带来了一段好看的拉丁舞，你们猜猜看，我跳得是拉丁舞中的什么舞种呢？ 二.复习恰恰舞基本舞步：行进走恰恰步，原地恰恰步。 1.请个别幼儿上台

2、示范 师：我们前几天也学过了恰恰的舞步，谁愿意来示范一下？ 2.请其他幼儿跟着领跳的幼儿复习行进走的恰恰步。 （右前，左后，跳跳，恰恰恰） 3.集体复习原地恰恰步。 （碎步，碎步，碎步，恰恰恰） 教学建议： 陈淑琴教授曾经说过：“舞蹈它是通过人体有节奏的动作、姿态、生动地反映现实生活，表达思想感情的一种艺术形式，是表演艺术，也是表现艺术。”如何让幼儿有感情地舞蹈，在舞蹈活动中感到快乐、享受着音乐的美，启迪智慧、发展能力。教师要提醒幼儿空间的调控，应考虑到不影响其他小朋友跳。 三创置情景，在圈上新授花瓣形队形的变化 第一情景：去花园看花 1.师：“美丽的春天来了，花园里的花都开放了，我们一起去看

3、看吧。” 2.请小朋友根据标记花的颜色找到相应的位置 3.幼儿用行进走的恰恰步在圆圈上行走（教师唱谱） 4.师：“来到了花园我们看到蓝花和红花在玩捉迷藏的游戏呢，他们是怎么玩的呢？” 第二情景：蓝花红花捉迷藏 1.出示FLASH教具：帮助幼儿理解队形的变化 师：“蓝花是怎样绕过红花走的？” 教师引导幼儿说出蓝花是从外圈朝前绕过红花走的 2.教师唱谱，蓝花幼儿练习变化位置（用碎步 碎步 碎步，恰恰恰的步伐走） 3.听音乐录音，幼儿练习 4.启发红花幼儿捉迷藏 5.听音乐录音把第一情景和第二情景连起来舞蹈。 第三情景：蓝花红花成了好朋友，一起往前走 教师引导幼儿在圆圈上用行进走的恰恰步舞蹈 第四情

4、景：蓝花和红花面对面跳起了好看的舞蹈 1.师：“ 在花园里跳起了好看的舞蹈，你们会吗？” 2.引导幼儿创编花跳舞的动作，唱到“恰恰恰”时做原位恰恰步。 3.师：它们一起比美了，它们摆出了好看的造型。 教学建议： 1教师要注意情趣的调动，亮相与力度的把握。 2.教师应注意对幼儿的个别指导，辅导时要注意自身站的位置。四.完整舞蹈 1教师唱谱。 2放录音舞蹈。 3邀请听课教师一起舞蹈。 教学建议： 每个舞蹈的风格和特点都有其文化和内涵，教师事先要加强对其文化内涵的理解和认识，以便更好的演绎其舞蹈。 评价指引： 幼儿角度：你认为本次活动中幼儿变换队形的难点在哪里？ 教师角度：在看图谱变换队形时，教师应如何发挥FLASH的作用指导幼儿自己变换队形？ 活动反思： 集体舞创作直接关系着幼儿集体舞作品的成败。幼儿集体舞作品必须以幼儿的感性认识或已有的经验为基础，只有这样才能做到“以美诱人，以情感人”。幼儿舞蹈起来才会体验到乐、美、趣。 在幼儿集体舞动作编排上，我应按舞蹈结构的需要，编排一些适合幼儿实际水平，夸张、可爱的动作；动作可以是幼儿平时已接触过的、学过的、更可以是教师根据幼儿在听到音乐后自发性创编的动作的升华或变形后的组合利用。只有幼儿爱做、爱模仿，他们才能投入、忘我的、高高兴兴的表演！ 延伸活动： 以“拉丁舞”为线索，进一步激发幼儿对拉丁舞的兴趣，