国民收入核算理论[高教课堂]

1、第二章国民收入核算理论第二章国民收入核算理论 (经济总量及结构）经济总量及结构） 国民经济总量及其核算体系国民经济总量及其核算体系 国民收入的核算方法国民收入的核算方法 传统国民收入核算理论的局限性和调整传统国民收入核算理论的局限性和调整 1 2 3 1 教育教学 第二章国民收入核算理论第二章国民收入核算理论 v思考：思考： 为什么说中国经济的深层次矛盾是为什么说中国经济的深层次矛盾是 “结构调整结构调整”问题问题 2 教育教学 4 六大经济总量及其相互关系六大经济总量及其相互关系 1 2 3 名义变量和实际变量名义变量和实际变量 潜在国民收入和均衡国民收入潜在国民收入和均衡国民收入 国民收入

2、核算体系国民收入核算体系 第一节第一节 国民经济总量及其核算体系国民经济总量及其核算体系 3 教育教学 一、一、 六大经济总量及其关系六大经济总量及其关系 GNP PINNP NI 个人可支配收入国内生产总值 个人收入国民生产净值 国民生产总值 国民收入 PDIGDP 第一节第一节 国民经济总量及其核算体系国民经济总量及其核算体系 4 教育教学 国民生产总值国民生产总值 Gross National Product 简称简称 GNP 国民生产总值是指一国国民在一定时期内 （通常为一年）所生产的最终产品和服务的市 场价值的总和 。 国民生产总值是衡量经济活动的基本总量 是对国民经济活动进行核算的

3、核心指标 第一节第一节 国民经济总量及其核算体系国民经济总量及其核算体系 5 教育教学 第一节第一节 国民经济总量及其核算体系国民经济总量及其核算体系 1 GNP是指一定时期内生产出来的产品总值， 而不是所卖掉的产品总值； GNP是计算期内生产的最终产品价值，中 间产品不计入国民生产总值； 国民生产总值指的是最终产品市场价值的总和。 2 3 4 5 国民生产总值中的最终产品既包括有形的产 品也包括无形的产品（服务）； 对对GNP的理解的理解 应注意的几个应注意的几个 方方 面面 国民生产总值仅指市场活动导致的价值，自给性 产品、自给性服务等不经过市场销售或交换的最 终产品和服务，无法计入国民生

4、产总值中； 6 教育教学 用增值法通过下例能较为清楚地说明这个问题 生产阶段 产品价值 中间产品成本 增值 棉花 15 15 棉纱 20 15 5 棉布 30 20 10 服装 45 30 15 合 计 110 65 45 在上表中 服装是最终产品，其产值为45，按增值法计算也是45 若不区分中间产品与最终产品，则会造成价值的重复计算 7 教育教学 国土原 则 GDP 包括在本国的 常住居民所生产的 最终产品的市场价 值与外国公民在本 国的资本和服务所 创造的全部产值与 收入 净要素净要素 收入收入 NFP（Net Factor Income payments） 等于国内居民的国 外利润、贷款

5、收入 和工人汇款收入减 去外国居民在国内 的收入 Gross Domestic Product 简称简称 GDP 国内生产总值是指 一年内在本国领土范 围内所生产的最终产 品的市场价值的总和。 它以地理上的国 境为统计标准 GNP = GDP + NFP 第一节第一节 国民经济总量及其核算体系国民经济总量及其核算体系 8 教育教学 GDP指国内居民在一个既定的时期内获得的收入 总值 封闭经济中：GDP=GNP 开放经济中：GDPGNP 一国居民（或企业）从境外获得的收入收入记入本国的GNP 境外国记入该国的GDP 外国居民（或企业）从本国获得的收入收入记入本国的GDP 境外国记入该国的GNP

6、减减 GNP-GDP=NFP NFP即国外净要素收入（支付） 第一节第一节 国民经济总量及其核算体系国民经济总量及其核算体系 GDPGDP与与GNPGNP的区别和联系：的区别和联系： 9 教育教学 国外净要素收入中国的实际 国民生产国内生产人均国内 年 份总 值 总 值第一产业第二产业第三产业生产总值 工 业建筑业#交通运输仓储#批发和(元/人) 邮电通信业 零售贸易 餐饮业 1952679.0679.0342.9141.8119.822.0194.329.080.3119 200088228.189442.214628.244935.339047.35888.029878.75408.673

7、16.07084 200194346.495933.314609.949069.142607.16462.032254.35222.17823.57543 3-1 国内生产总值 本表按当年价格计算。单位: 亿元 注:1980年及以后国内生产总值与国民生产总值的差额为国外净要素收入。 10 教育教学 GDPGDP与与GNPGNP的区别和联系：的区别和联系： GDP从地域角度划分的，考虑的是一国经济 领土内经济产出总量；GNP从身份角度，统计 利用一国国民（常住单位）拥有的劳动和资本等 要素所提供的产出总量。 例如，中国诺基亚公司归芬兰人所有，该公 司在中国经营得到的利润，虽是中国GDP一部 分，

8、但不被统计为中国GNP，而应归入芬兰 GNP。中国海尔在美国工厂的利润，应作为美 国GDP一部分，但应被统计为中国的GNP。 随着国际经济联系加强，强调身份区别的 GNP相对重要性下降，重视地域范围的GDP相 对重要性上升，GDP成为越来越重要的总产出 指标。 第一节第一节 国民经济总量及其核算体系国民经济总量及其核算体系 11 教育教学 Net National Product 简称简称 NNP 国民生产净值是指一个国 家在一定时期（通常是一年） 内新增加的产值,即在国民生 产总值中扣除折旧之后的产值。 国民生产净值国民生产净值 = = 国民生产总值国民生产总值 固固 定资产折旧定资产折旧

9、第一节第一节 国民经济总量及其核算体系国民经济总量及其核算体系 12 教育教学 国民生产净值国民生产净值 NNP 由于固定资产折旧不是新创造的价值，而是 以前创造价值在生产过程中发生的价值转移，因而， 从理论上讲，与GDP或GNP相比，NNP是更为可 取的反映一定时期生产活动最终成果的总量指标。 然而，由于折旧占GDP或GDP比例一般来说是相 对稳定，用GDP（GNP）与NNP在表示经济活动 总量变动意义上差别不大，人们一般更为习惯采用 GNP或GDP概念 13 教育教学 National Income 简称简称 NI 国民收入是指一个国家在 一定时期（通常是一年）内 各种生产要素的收入之和,

10、即 工资、利润、利息和地租的 总和 国民收入国民收入 = = 国民生产净值国民生产净值 间接税间接税 第一节第一节 国民经济总量及其核算体系国民经济总量及其核算体系 14 教育教学 Personal Income 简称简称 PI 个人收入是指一个国家在一定时期（通常是一年）内个人 所得的全部收入,是从国民收入中减去那些不会成为个人收入 的项目（如公司所得税、公司未分配利润等）之后的余额。 个人收入个人收入 = = 国民收入国民收入 公司未分配利润公司未分配利润 公司所得税公司所得税 社会保险金社会保险金 第一节第一节 国民经济总量及其核算体系国民经济总量及其核算体系 15 教育教学 Perso

11、nal Deposable Income 简称简称 PDI 个人可支配收入是指一个国家在一定时期（通常是一 年）内个人可自由支配的全部收入,等于从个人收入中减去 个人所得税 ,再加上政府、企业对个人的各种救济补助。 个人可支配收入个人可支配收入 = = 个人收入个人收入 个人所得个人所得 税税+ + 各种转移支付各种转移支付 第一节第一节 国民经济总量及其核算体系国民经济总量及其核算体系 16 教育教学 第一节第一节 国民经济总量及其核算体系国民经济总量及其核算体系 宏观经济研究中经常比较同一国家不同时 间的宏观经济变量和同一时期不同国家的变 量。弄清宏观经济变量的差别是反映了商品 价格的差别

12、还是商品实际数量的差别至关重 要。 二、名义变量和真实变量二、名义变量和真实变量 17 教育教学 名义变量名义变量 定义：根据当年 价格计算的变量。 经济变量经济变量 真实变量真实变量 定义：根据不变价 格（或可比价格） 计算的经济变量。 18 教育教学 第一节第一节 国民经济总量及其核算体系国民经济总量及其核算体系 价格指数的建立价格指数的建立 消费支出的市场总价值等于所有不同消费 品支出的市场价值总和，假定消费品有N种， 每一种都有一个价格和一个实际消费数量。于 是，消费的名义价值，就等于： P c C=P 1 C1+P 3 C3 + P 2 C2 + P N C N+ 19 教育教学 由

13、此得出价格指数，通常称为消费品价格指数（consumer price index，CPI）或消费品价格平减指数（consumption price deflator） 价格指数价格指数 然后,我们通过建立一个价格指数(以PcC表示) 来计算消费品 的“平均价格”；这一价格指数是所有各种消费品价格的加权平均 值。计算t年度的这一指数（Ptc）的一般方法是： Pct P 1t P 10 （） w1 =+ + P 2t P 20 （） w2 P 3t P 30 （） w3 P Nt P N0 （） wN 这里W1 W2 W3WN你的为各权值，反映各种单个商品价格的重要 程度，各权值相加等于1。 P

14、c C = P 1 C 1/ w1 这里的P10 P20 P30 PN0是商品的“基年”（以时间0表示）价格。 这里的 P1t P2t P3t PNt是商品的“报告年”（以时间t表示）价格。 20 教育教学 价格指数价格指数 价格指数如何发生作用？价格指数如何发生作用？ 在“基年”，即时间0，价格指数等于1，因此所有价格均等于其基年 价格。假定在t年，所有价格是其基年的2倍，即： = P 1t/P10 = P 2t/P20 = P 3t/P30 2= P Nt/PN0 则t年的消费品价格指数Pct =2。基年一旦确定，各报告年度的价格指 数都是利用不变权值，相对于基年计算的当年加权平均价格。

15、根据消费品价格指数，就可以计算消费的真实价值Ct，等于消费支出 的名义（市场）价值除于相应年度的消费品价格平减指数： PCt Ct= 名义消费支出 = PCt PCtCt 消费真实价值的变化可归因于各种商品实际消费量的变化，而 不是商品价格 的变化。 21 教育教学 通过价格指数就可以衡量GDP变化是由于价格 波动引起的，还是真实产值变化引起的。 真实GDP的计算：（原理）以现行市场价格 计算的GDP为名义GDP,消除价格变化因素后的 GDP为真实GDP。 名义名义GDP与实际与实际GDP 实际变量实际变量=名义变量名义变量/物价指数物价指数 第一节第一节 国民经济总量及其核算体系国民经济总量

16、及其核算体系 22 教育教学 例例1： 年份 名义消费（以当年美元价值 计算，10亿美元为单位） 真实消费（以1982年美元 价值计算，10亿为单位） 消费品价格平减指数 （1982年=100） 19801732.62000.484.6 19811915.12024.294.6 19822050.72050.7100.0 19832234.52146.0104.1 19842430.52249.3108.1 19852629.02354.8111.6 19862797.42446.4114.3 19873009.42515.8119.6 19883238.22606.5124.2 198934

17、50.12656.8129.9 19903658.12682.2136.4 表表2.7 1980-19902.7 1980-1990美国的名义消费和真实消费美国的名义消费和真实消费 资料来源：1991年总统经济报告（华盛顿：美国政府印刷署，1991年）， 表B-1、B-2和B-3。 这里的基年是这里的基年是19821982年，在这年的名义消费等于真实消费年，在这年的名义消费等于真实消费 23 教育教学 名义名义GDP与实际与实际GDP 真实GDP的计算：（目前的实际运用中） 国民生产国内生产人均国内 年 份总 值总 值第一产业第二产业第三产业生产总值 工 业建筑业#交通运输仓储#批发和 邮电通

18、信业零售贸易 餐饮业 1953115.6115.6101.9135.8135.7136.4127.3124.1138.0113.1 2000108.4108.0102.4109.4109.8105.7108.1111.5108.2107.1 2001107.0107.3102.8108.7108.9107.4107.4106.5107.9106.6 3-3 国内生产总值指数 本表按可比价格计算。(上年=100) 本年的实际GDP=本年的名义GDP / GDP指数 本年的名义GDP/本年的实际GDP=GDP指数 24 教育教学 2007-2012年中国银行存款实际利率年中国银行存款实际利率 25

19、 教育教学 三、三、 潜在的国民收入和均衡的国民收入潜在的国民收入和均衡的国民收入 v 是指实现充分就业时所达 到的国民收入水平。它是 指利用社会上一切可利用 的资源所能够生产的产品 和劳务的最大量值。 潜在的国民收入 v 是指总需求与总供给达 到平衡时的国民收入水 平。 均衡的国民收入 二者并不一定相等，前者一般要大于后者二者并不一定相等，前者一般要大于后者 第一节第一节 国民经济总量及其核算体系国民经济总量及其核算体系 26 教育教学 第一节第一节 国民经济总量及其核算体系国民经济总量及其核算体系 广义国民收入与狭义国民收入广义国民收入与狭义国民收入 国民收入在经济分析和具体统计分析中的含

20、义是不同的。 在经济分析中，国民收入一般是指上述六大总量指标，并通 常用国民生产总值（GNP）或国内生产总值(GDP)表示，即广义 的国民收入概念。 而在统计分析中，国民收入仅指经济社会中生产要素所有者 得到的收入总和（NI），即狭义的国民收入概念。 （这里所说的国民收入是指国民生产总值）（这里所说的国民收入是指国民生产总值） 四、四、 国民收入核算体系简介国民收入核算体系简介 27 教育教学 国民收入核算体系简介国民收入核算体系简介 国民收入核算体系是在一定经济理论的指导国民收入核算体系是在一定经济理论的指导 下，综合运用统计、会计、数学的方法测定一下，综合运用统计、会计、数学的方法测定一

21、个国家（地区）在特定时期内的经济活动（经济个国家（地区）在特定时期内的经济活动（经济 流量）和特定时点上的经济成果（经济存量）所流量）和特定时点上的经济成果（经济存量）所 构成的一个相互联系的系统。构成的一个相互联系的系统。 这个核算体系的各项总量指标及其组成，描这个核算体系的各项总量指标及其组成，描 述国民经济的结构和联系，反映生产、分配、交述国民经济的结构和联系，反映生产、分配、交 换和消费的各个领域和各个部门，是进行经济分换和消费的各个领域和各个部门，是进行经济分 析、经济预测和决策研究的重要依据。析、经济预测和决策研究的重要依据。 28 教育教学 第一节第一节 国民经济总量及其核算体系

22、国民经济总量及其核算体系 System of National Accounts，简称SNA是 联合国于1968年公布的国民经济核算体 系，目前世界上各国基本采用SNA。 SNA System of Material Product Balance,简称 MPS，是前苏联提出的一套核算方法和体 系，过去主要为中央计划经济国家所采用 MPSMPS 世界各国曾采用的国民收入核算体系可世界各国曾采用的国民收入核算体系可 以分为两种：以分为两种： 29 教育教学 国民收入帐户国民收入帐户 v 国民收入帐户的发明和运用被称 为“世纪性杰作”。美国商业部 长威廉、戴利认为：“当我们要 寻找商务部的先驱们创

23、造的对美 国影响最伟大的成就的时候，国 民经济帐户今天称之国内生 产总值或GDP的发明则当之 无愧”。他的评价得到美联储主 席艾伦、格林斯潘，经济学诺贝 尔奖得主保罗、萨缪尔森，詹姆 斯、托宾等政要和学者赞同。 产生背景：产生背景： v 20世纪30年代西方经济大危机， 对经济运行整体情况的信息需求 比任何时侯都更为迫切，国民经 济帐户和GDP度量体系应运而生； v 二战期间政府控制经济需要上升， 推动了有关统计体系进一步发展； v 后来由于政府，专家，企业界和 公众的合作和不断努力，国民收 入帐户统计不断改进和丰富。 30 教育教学 我国国民经济核算演变（一）我国国民经济核算演变（一） 我国

24、在20世纪50年代建立了中央计划经济体系，国民经济 核算采用物质产品平衡表系统（MPS），建立在“生产性劳动” 概念基础上，核心指标是国民收入。 两个缺陷：两个缺陷： 一是仅反映所谓五大物质生产部门，即工业、农业、建筑、 运输邮电和商业的经济活动，不包括服务性行业经济活动，因 而存在低估经济活动规模。 另一方面，对物质生产部门活动资料，由于不区分中间， 最终产品，存在大量重复统计，从而高估经济活动规模。 31 教育教学 我国国民经济核算演变（二）我国国民经济核算演变（二） 改革开放以后，服务业如金融保险业，旅游业，房地产业 等迅速发展，对这类经济部门信息需要加大。统计部门从20世 纪80年代初

25、期开始研究联合国国民经济核算体系中的国内生产 总值指标，并从1985年开始建立了国家和省两级国内生产总值 的核算制度。 后来，随着我国改革开放进程的深化，有关国内生产总值 的统计制度和方法也不断改进并日臻健全完善。同时，统计部 门对GDP历史数据进行了两次重大补充和调整，使之与新的GDP 数据适当地衔接起来。 32 教育教学 1 2 国民收入的核算方法国民收入的核算方法 国民收入核算中的恒等关系国民收入核算中的恒等关系 第二节第二节 国民收入的核算方法国民收入的核算方法 33 教育教学 一、国民经济总量核算方法一、国民经济总量核算方法 最终：最终： 扣除原材料和其他扣除原材料和其他 投入品的价

26、值投入品的价值 方法二：方法二： 计算生产过程每计算生产过程每 个阶段的增加值个阶段的增加值 特特 性性计算方法计算方法 当期当期: : 过去生产的商品不过去生产的商品不 计入当期的计入当期的GDPGDP 方法一：方法一： 直接计算最终产品直接计算最终产品 价值（市场价格）价值（市场价格） GDP 第二节第二节 国民收入的核算方法国民收入的核算方法 34 教育教学 三种国民收入核算的方法三种国民收入核算的方法 支出法支出法收入法收入法 增值法增值法 国民收入核算方法国民收入核算方法 第二节第二节 国民收入的核算方法国民收入的核算方法 35 教育教学 第二节第二节 国民收入的核算方法国民收入的核

27、算方法 1 1 支出法支出法（expenditure methodexpenditure method）( (按需求方购买支出流向汇总按需求方购买支出流向汇总) ) 家庭消费 CG NXI 政府购买 私人国内总 投资 对外国人净销 售（净出口） 衡量对产出的全部最终需求衡量对产出的全部最终需求 36 教育教学 消 费 投 资 政 府 Pc C 消费商品价格：Pc 消费商品购买量：C PI I 投资商品价格：PI 投资商品购买量：I PG G 政府商品购买价格： PG 政府购买量： G 出 口 PX X 口商品价格：PX 出口量： X 进 口 PM M 进口商品价格：PM 进口量：M GDP =

28、 P c C+P I I+P G G +（ P X X -MPM） 国内生产总值即按现行市 场价格度量的全部最终需 求的市场价值总和 第二节第二节 国民收入的核算方法国民收入的核算方法支出法支出法 1 1 支出法支出法（expenditure methodexpenditure method） 37 教育教学 支出法国内资本形成率最终消费率 年 份生产总值(投资率)（消费率） （亿元）最 终 消 费资 本 形 成货物和服务(%)(%) 总 额净 出 口 19783605.62239.11377.9-11.438.262.1 19794074.02619.41474.2-19.636.264.3

29、 19804551.32976.11590.0-14.834.965.4 3-11 支出法国内生产总值 本表按当年价格计算。 第二节第二节 国民收入的核算方法国民收入的核算方法支出法支出法 38 教育教学 支出法中国的实际 支出法国内生产总值支出法国内生产总值 指一个国家(或地区)所有常住单位在一定时期内用于最终消费、资本形成总额， 以及货物和服务的净出口总额，它反映本期生产的国内生产总值的使用及构成。 最终消费最终消费 指常住单位在一定时期内对于货物和服务的全部最终消费支出， 也就是常住单位为满足物质、文化和精神生活的需要，从本国经济领土和国 外购买的货物和服务的支出; 不包括非常住单位在本

30、国经济领土内的消费支 出。最终消费分为居民消费和政府消费。 资本形成总额资本形成总额 指常住单位在一定时期内获得的减去处置的固定资产加存 货的变动，包括固定资本形成总额和存货增加。 货物和服务净出口货物和服务净出口 指货物和服务出口减货物和服务进口的差额。出口包 括常住单位向非常住单位出售或无偿转让的各种货物和服务的价值; 进口 包括常住单位从非常住单位购买或无偿得到的各种货物和服务的价值。由 于服务活动的提供与使用同时发生，因此服务的进出口业务并不发生出入 境现象，一般把常住单位从国外得到的服务作为进口，非常住单位从本国 得到的服务作为出口。货物的出口和进口都按离岸价格计算。 39 教育教学

31、 支出法中国的实际 居民消费居民消费 指常住住户对货物和服务的全部最终消费支出。居民消费按市场价格计 算，即按居民支付的购买者价格计算。购买者价格是购买者取得货物所 支付的价格，包括购买者支付的运输和商业费用。居民消费除了直接以 货币形式购买货物和服务的消费之外，还包括以其他方式获得的货物和 服务的消费支出，即所谓的虚拟消费支出。居民虚拟消费支出包括以下 几种类型: 单位以实物报酬及实物转移的形式提供给劳动者的货物和服务; 住户生产并由本住户消费了的货物和服务，其中的服务仅指住户的自有 住房服务; 金融机构提供的金融媒介服务; 保险公司提供的保险服务。 政府消费政府消费 指政府部门为全社会提供

32、公共服务的消费支出和免费或以较低价格向住 户提供的货物和服务的净支出。前者等于政府服务的产出价值减去政府 单位所获得的经营收入的价值，政府服务的产出价值等于它的经常性业 务支出加上固定资产折旧; 后者等于政府部门免费或以较低价格向住户 提供的货物和服务的市场价值减去向住户收取的价值。 40 教育教学 支出法中国的实际 固定资本形成总额固定资本形成总额 指常住单位购置、转入和自产自用的固定资产，扣除固定资产的销售和转 出后的价值，分有形固定资产形成总额和无形固定资产形成总额。有形固 定资产形成总额包括一定时期内完成的建筑工程、安装工程和设备工器具 购置（减处置）价值，以及土地改良、新增役、种、奶

33、、毛、娱乐用牲畜 和新增经济林木价值。无形固定资产形成总额包括矿藏的勘探、计算机软 件、娱乐和文学艺术品原件等获得减处置。 存货增加存货增加 指常住单位存货实物量变动的市场价值，即期末价值减期初价值的差额。 存货增加可以是正值，也可以是负值; 正值表示存货上升，负值表示存货 下降。它包括生产单位购进的原材料、燃料和储备物资等存货，以及生 产单位生产的产成品、在制品等存货等。 41 教育教学 支出法 国民收入帐户国民收入帐户 表表2.1 用支出法度量的用支出法度量的1990年美国年美国GDP GDP(10亿美元) 比重(%) 国内生产总值 5424.4 100.0 私人消费(C) 3658.1

34、67.4 投资(I) 745.0 13.7 政府消费(G) 1098.0 20.2 净出口(NX) -76.6 -1.4 其中:出口 534.7 9.9 进口 -611.3 -11.3 表表2.2 用支出法度量的用支出法度量的2000年中国年中国GDP GDP(亿元)比重(%) 国内生产总值 89356.7 100.0 居民消费(C) 42911.4 48.0 资本形成总额(I) 32499.8 36.4 政府消费(G) 11705.3 13.1 净出口(NX) 2240.2 2.5 其中:出口 进口 其中:出口 20635.2 进口 18639.0 净出口(NX) 1966.2 实际运用中不

35、能简单的用 统计年鉴中表17-1计算 42 教育教学 1952-2007年年 居民私人消费占居民私人消费占GDPGDP比重变动比重变动 43 教育教学 2007-2013年中国年中国GDP增长组成增长组成 世行：中国经济季度分析报告，2012.4. 44 教育教学 中国消费与投资和进出口占中国消费与投资和进出口占GDPGDP比重比重 45 教育教学 2009-2011年中国经济季度增长组成年中国经济季度增长组成 46 教育教学 2007-2013年中国主要宏观经济指标年中国主要宏观经济指标 世行：中国经济季度分析报告，2012.4. 47 教育教学 2007-2013年中国经济增长及组成年中国

36、经济增长及组成 48 教育教学 2007-2012年中国进出口贸易与贸易差额年中国进出口贸易与贸易差额 49 教育教学 中国主要出口市场需求普遍放缓中国主要出口市场需求普遍放缓 50 教育教学 结论：结论： v我国这几年保增长、保就业的目标是以牺牲结构我国这几年保增长、保就业的目标是以牺牲结构 调整的步伐为代价换来的。调整的步伐为代价换来的。 （靠投资和出口拉动）（靠投资和出口拉动） v随着产能过剩的加剧和出口市场的下滑，这样的随着产能过剩的加剧和出口市场的下滑，这样的 增长将是不可持续的。增长将是不可持续的。 51 教育教学 中国中长期经济增速将减缓中国中长期经济增速将减缓 52 教育教学

37、中国中长期经济结构将趋合理中国中长期经济结构将趋合理 53 教育教学 专栏：投资、消费、出口应形成合理比例专栏：投资、消费、出口应形成合理比例 v分析分析20002009年的三大需求结构发现，这些年的三大需求结构发现，这些 年我国在这一结构方面基本上处于失衡状态。这年我国在这一结构方面基本上处于失衡状态。这 种失衡可以分成两个阶段，从种失衡可以分成两个阶段，从2001年年2007年年 ，失衡主要表现为出口导向型的增长方式。这，失衡主要表现为出口导向型的增长方式。这7年年 中国经济的年平均增长率是中国经济的年平均增长率是10.5%，比，比2000年年 以前多增长了以前多增长了3 .6个百分点。在

38、增加的这个百分点。在增加的这3 .6个个 百分点里面，出口贡献比例达到了百分点里面，出口贡献比例达到了63.9%，投资，投资 的贡献是的贡献是26.1%，消费贡献不到，消费贡献不到10个百分点。个百分点。 增长的加速部分主要靠出口。增长的加速部分主要靠出口。 54 教育教学 v然而到然而到2009年，又马上转向另外一种经济结构，年，又马上转向另外一种经济结构， 成了投资拉动型。在成了投资拉动型。在2009年创造的年创造的33.5万亿元万亿元 的的G D P里面，投资贡献里面，投资贡献22 .4万亿元，投资对增万亿元，投资对增 长的贡献达到长的贡献达到67%。这种结构的巨大调整，在人。这种结构的

39、巨大调整，在人 类历史上是很少见的。美国在类历史上是很少见的。美国在19401960年、年、 日本在日本在19501975年的经济发展状况与近些年年的经济发展状况与近些年 中国的情况类似，但是他们的需求结构都没有出中国的情况类似，但是他们的需求结构都没有出 现这么大的波动。现这么大的波动。 55 教育教学 我们之所以在投资、消费和出口的结构上出我们之所以在投资、消费和出口的结构上出 现问题，主要是三个原因现问题，主要是三个原因 ： v第一个原因可以概括为发展战略的偏差，这也是第一个原因可以概括为发展战略的偏差，这也是 失衡的主要原因。失衡的主要原因。 1998年中国的经济增长速度掉到了年中国的

40、经济增长速度掉到了8%以下，当以下，当 时为了保证经济增长，虽然在投资、消费上做了时为了保证经济增长，虽然在投资、消费上做了 文章，但是实际上主要依靠的是出口。尤其是从文章，但是实际上主要依靠的是出口。尤其是从 2000年开始，出口越来越发挥了拉动经济增长的年开始，出口越来越发挥了拉动经济增长的 重要作用。重要作用。 56 教育教学 v到了到了2004年，中国的出口比例已经开始过高。当年，中国的出口比例已经开始过高。当 时经济学界有人警告说，所谓的出口导向型经济时经济学界有人警告说，所谓的出口导向型经济 增长方式最终会使中国遇到两种危机，一种危机增长方式最终会使中国遇到两种危机，一种危机 是当

41、国际市场能够继续支持中国出口的时候，中是当国际市场能够继续支持中国出口的时候，中 国一定是国际顺差很大的情况，大量的外汇流入国一定是国际顺差很大的情况，大量的外汇流入 中国，将迫使中国的央行大量发行人民币，从而中国，将迫使中国的央行大量发行人民币，从而 出现膨胀。另外一种危机是，当国际市场不能允出现膨胀。另外一种危机是，当国际市场不能允 许中国出口了，这个时候中国生产能力过剩的问许中国出口了，这个时候中国生产能力过剩的问 题就会暴露出来。遗憾的是这种观点实际上并没题就会暴露出来。遗憾的是这种观点实际上并没 有引起人们更多的关注。那个时候，地方政府还有引起人们更多的关注。那个时候，地方政府还 在

42、把扩大出口和引进外资作为政绩来讨论，因此在把扩大出口和引进外资作为政绩来讨论，因此 政府继续实施了出口导向型的增长方式。政府继续实施了出口导向型的增长方式。 57 教育教学 v第二个原因是行政资源的过度使用。中国行政资第二个原因是行政资源的过度使用。中国行政资 源的使用能力现在应该是全世界第一的，除了国源的使用能力现在应该是全世界第一的，除了国 家的货币政策和财政政策还有很大的空间外，中家的货币政策和财政政策还有很大的空间外，中 国还有庞大的国有资产。于是当时为了推动出口国还有庞大的国有资产。于是当时为了推动出口 ，中国在非常广泛的领域，大规模地使用了行政，中国在非常广泛的领域，大规模地使用了

43、行政 资源。比如说出口退税，涉及资源。比如说出口退税，涉及3000多类工业产品多类工业产品 ，有的退税率达到了，有的退税率达到了13%。 v出口企业有出口企业有13%的退税利润就够了，谁还去开拓的退税利润就够了，谁还去开拓 国内的市场？我们大规模使用行政资源，导致已国内的市场？我们大规模使用行政资源，导致已 经偏差的战略继续恶化。经偏差的战略继续恶化。 58 教育教学 v第三个原因是价格的扭曲。这里讲的价格主要是第三个原因是价格的扭曲。这里讲的价格主要是 指货币的价格，也就是指人民币的价格。人民币指货币的价格，也就是指人民币的价格。人民币 实际有三个价格，一个是能买多少东西，叫物价实际有三个价

44、格，一个是能买多少东西，叫物价 。既包括消费品价格，也包括投资价格、资产价。既包括消费品价格，也包括投资价格、资产价 格。第二个是汇价，人民币与外币的比价。第三格。第二个是汇价，人民币与外币的比价。第三 个是人民币的回报率，就是利率。本来这三个价个是人民币的回报率，就是利率。本来这三个价 格应该是联动的，但在中国是扭曲的，结果导致格应该是联动的，但在中国是扭曲的，结果导致 战略上出现扭曲。战略上出现扭曲。 59 教育教学 课外思考题：课外思考题： v把这三个问题找出来，未来在经济结构调整上，把这三个问题找出来，未来在经济结构调整上， 讨论到投资、消费、出口的问题时，我们就知道讨论到投资、消费、

45、出口的问题时，我们就知道 要让这三者形成一个合理的比例。在这个基础上要让这三者形成一个合理的比例。在这个基础上 ，再考虑行政资源的使用和价格的平衡问题。，再考虑行政资源的使用和价格的平衡问题。 当然，还需要讨论的是投资、消费、出口这当然，还需要讨论的是投资、消费、出口这 三者应该保持什么结构？各自占到多大的比例的三者应该保持什么结构？各自占到多大的比例的 问题？问题？ 60 教育教学 2、收入法： 把生产过程中作出贡献的所有要素（劳动和资本）的收入加总 劳动收入和资劳动收入和资 本收入的总和本收入的总和 将一部分当期产出再投资将一部分当期产出再投资 以补偿实物资本的损耗以补偿实物资本的损耗 （

46、不记入收入）（不记入收入） NDP与与DI的差额的差额 国内生产总值扣国内生产总值扣 除折旧后的余额除折旧后的余额 间接税间接税 营业税营业税 资本存资本存 量的折量的折 旧旧 国内生国内生 产净值产净值 NDPNDP DI 几个几个 概念概念 DI+间接税+折旧=GDP；GDP-折旧=NDP 第二节第二节 国民收入的核算方法国民收入的核算方法收入法收入法 61 教育教学 GDP 固定资产折旧固定资产折旧 包括货币工资、实物和 社会保险费等三部分 劳动者报酬劳动者报酬 经济活动总值在扣除了劳 动者报酬，生产税净额和固 定资产折旧之后的余额，主 要指企业的营业利润 营业盈余营业盈余 生产税费（因

47、为从事生产活 动使用生产要素如固定资产 土地、劳动力向政府缴纳的 各种税金、附加费和规费） 减去生产补贴后的差额 生产税净额生产税净额 为了弥补固定资产在生产过 程中的价值损耗而提取的价 值 我国依据收入法统计我国依据收入法统计GDPGDP分四项：分四项： 第二节第二节 国民收入的核算方法国民收入的核算方法收入法收入法 62 教育教学 国 内 生 产国 内 生 产 总 值总 值 (亿元)(亿元) 北 京 2478.761131.02430.93304.04612.77 天 津 1639.36765.87269.58281.14322.77 3-10 各地区国内生产总值项目结构(2000年) 劳

48、动者报酬劳动者报酬固定资产折旧固定资产折旧生产税净额生产税净额营业盈余营业盈余 本表按当年价格计算。 地地 区区 劳动者报酬+固定资产折旧+生产税净额+营业盈余=GDP GDP-固定资产折旧=NDP GDP-固定资产折旧-生产税净额=DI 劳动者报酬+营业盈余=DI 第二节第二节 国民收入的核算方法国民收入的核算方法收入法收入法 63 教育教学 第二节第二节 国民收入的核算方法国民收入的核算方法收入法收入法 64 教育教学 2000-2012000-201年中国名义年中国名义GDPGDP、投资、投资、 消费与居民可支配收入增长消费与居民可支配收入增长 注：20002008年名义GDP年增14.

49、1%，城镇居民收入年增9.5%，农村居民收入年增6.1%。 65 教育教学 1996199620112011年中国城乡居民收入差距年中国城乡居民收入差距 66 教育教学 中国城乡居民可支配收入差距扩大中国城乡居民可支配收入差距扩大 67 教育教学 中国及主要国家近年基尼系数比较中国及主要国家近年基尼系数比较 资源来源：World Bank, Key Indicators of Developing Asian and Pacific Countries,2007 68 教育教学 中国中国GDPGDP分配失衡问题凸显分配失衡问题凸显 69 教育教学 2007-2011年中国职工工资实际收入年中国

50、职工工资实际收入 70 教育教学 中国城乡居民家庭可支配收增长中国城乡居民家庭可支配收增长 71 教育教学 1952-2007年年 居民私人消费占居民私人消费占GDPGDP比重变动比重变动 72 教育教学 1995-2007年年 政府税收与居民可支配收入增长政府税收与居民可支配收入增长 73 教育教学 中国政府税收居主要国家之首中国政府税收居主要国家之首 74 教育教学 专栏：国民收入分配结构专栏：国民收入分配结构 失衡失衡 v国民收入分配结构严重失衡的主要标志是居民个国民收入分配结构严重失衡的主要标志是居民个 人收入增长速度太慢，国家财政收入和企业利润人收入增长速度太慢，国家财政收入和企业利

51、润 增长速度在总体上都高于居民个人增长速度。增长速度在总体上都高于居民个人增长速度。 v在这种国民收入分配格局下，必然导致需求结构在这种国民收入分配格局下，必然导致需求结构 的失衡。因为居民个人收入占比较低，消费就难的失衡。因为居民个人收入占比较低，消费就难 以快速增长。以快速增长。 75 教育教学 要调整这一结构，就要做三方面的工作。要调整这一结构，就要做三方面的工作。 v首先，只有相应地降低国家财政收入，在国民收首先，只有相应地降低国家财政收入，在国民收 入总量一定的条件下，居民个人收入才能够提高入总量一定的条件下，居民个人收入才能够提高 。具体做法有四点：。具体做法有四点： v第一个，减

52、税。第一个，减税。 v第二个，退税。第二个，退税。 v第三，提高个税起征点。第三，提高个税起征点。 v第四，在社会保障资金的募集上国家应该承担更第四，在社会保障资金的募集上国家应该承担更 多的责任。多的责任。 76 教育教学 77 在社会保障资金的募集上国家应该承担在社会保障资金的募集上国家应该承担 更多的责任。更多的责任。 v资金问题：社会保障资金来源结构，提高资本收入的贡献资金问题：社会保障资金来源结构，提高资本收入的贡献 2011年中国社会保障资金收入来源结构日本保障资金收入来源结构 资料来源：审计署，申万研究 资料来源：日本统计年鉴，申万研究 77 教育教学 v其次，如果要调整企业利润

53、和劳动收入的关系，其次，如果要调整企业利润和劳动收入的关系， 还要增加劳动收入减少企业利润。还要增加劳动收入减少企业利润。 v除了上述两点，魏杰提出，要真正提高居民收入除了上述两点，魏杰提出，要真正提高居民收入 ，还必须提高老百姓的财产性收益。居民收入由，还必须提高老百姓的财产性收益。居民收入由 两部分构成，一个是劳动性收入，一个是财产性两部分构成，一个是劳动性收入，一个是财产性 收入。当一个国家居民收入里边劳动性收入占的收入。当一个国家居民收入里边劳动性收入占的 比重太高的时候、居民就很难富起来。研究发现比重太高的时候、居民就很难富起来。研究发现 ，美国人收入里边，劳动性收入占，美国人收入里

54、边，劳动性收入占50%左右，财左右，财 产性收入占产性收入占40%左右，所以国民比较富有。中国左右，所以国民比较富有。中国 的人均收入里边，财产性收入占的比例只有的人均收入里边，财产性收入占的比例只有 1.8%，所以富不起来。，所以富不起来。 78 教育教学 v但是这条调整的思路，又引发了两个非常尖锐的但是这条调整的思路，又引发了两个非常尖锐的 争议。一个是老百姓没有财产，怎么提高财产性争议。一个是老百姓没有财产，怎么提高财产性 收益。能不能让老百姓享受到国有资产的收益。收益。能不能让老百姓享受到国有资产的收益。 第二个争议，财产性收益无非两块，动产收益和第二个争议，财产性收益无非两块，动产收

55、益和 不动产收益。动产收益有赖于资本市场，不动产不动产收益。动产收益有赖于资本市场，不动产 收益有赖于房地产市场。所以要提高人们的财产收益有赖于房地产市场。所以要提高人们的财产 性收益，必须活跃股市和房市。但是又要防止资性收益，必须活跃股市和房市。但是又要防止资 产泡沫出现，这也是一个重要课题。产泡沫出现，这也是一个重要课题。 79 教育教学 第二节第二节 国民收入的核算方法国民收入的核算方法增值法增值法 3、增值法 把经济各部门（行业）所生产的增加值加总而得到国 内生产总值。 GDP(10亿美元)占GDP比重(%) 农业、林业和渔业99.82.1 矿业80.41.7 建筑业232.64.8

56、制造业948.619.6 交通运输和公用事业441.49.1 批发和零售业780.816.1 金融保险和房地产830.317.1 服务业872.518.0 政府和政府企业570.611.8 统计误差-9.6-0.2 总计4847.4100.0 1988年美国的国内生产总值年美国的国内生产总值 80 教育教学 国民生产国内生产人均国内 年 份总 值 总 值 第一产业第二产业第三产业生产总值 工 业建筑业#交通运输仓储#批发和(元/人) 邮电通信业 零售贸易 餐饮业 1952 679.0679.0342.9141.8119.822.0194.329.080.3119 1953 824.0824.0

57、378.0192.5163.529.0253.535.0115.5142 1954 859.0859.0392.0211.7184.727.0255.338.0120.3144 3-1 国内生产总值 本表按当年价格计算。单位: 亿元 第二节第二节 国民收入的核算方法国民收入的核算方法增值法增值法 81 教育教学 产业结构产业结构 v从生产法（增值法）来看：从生产法（增值法）来看： 如果从国民生产总值的生产过程来讨论，实际讨如果从国民生产总值的生产过程来讨论，实际讨 论的就是各个产业之间的结构，也就是通常讲的论的就是各个产业之间的结构，也就是通常讲的 产业结构。产业结构。 82 教育教学 200

58、1-2011年年 中国经济中三次产业比重变动中国经济中三次产业比重变动 83 教育教学 结论：结论： 从生产角度看，从生产角度看，中国经济过于依赖第二产业特别中国经济过于依赖第二产业特别 是工业支撑增长。是工业支撑增长。第三产业在中国经济中的比重，近第三产业在中国经济中的比重，近 年来徘徊在左右，而美国的水平是。年来徘徊在左右，而美国的水平是。经经 济发展主要依靠工业，必然加重资源环境压力，是不济发展主要依靠工业，必然加重资源环境压力，是不 可持续的，应当大力推进信息化与工业化融合，大力可持续的，应当大力推进信息化与工业化融合，大力 发展现代服务业和现代农业，促进经济增长由主要依发展现代服务业

59、和现代农业，促进经济增长由主要依 靠第二产业带动，向依靠第一、第二、第三产业协同靠第二产业带动，向依靠第一、第二、第三产业协同 带动转变。带动转变。 84 教育教学 课外作业课外作业: 1.（1）计算我国1978年2015年一、二、三产业劳动生产 率及整体劳动生产率的变化。 （2）计算我国1978年2015年一、二、三产业产值和 GDP同比增长率变化趋势。 要求用数据表列出各原始数据及计算结果；另外，要说明 计算方法和数据处理过程。 2.从各产业劳动生产率的变化分析中国经济增长率的变化因 素之一。 3.分析我国各产业劳动生产率变化与产业结构演进的关系。 计算公式： 劳动生产率= 产值 / 就业

60、人数 85 教育教学 专栏：我国产业结构失衡严重专栏：我国产业结构失衡严重 v通过资料分析可以发现，通过资料分析可以发现，2005年以来中国产业结年以来中国产业结 构的失衡状态也比较严重。构的失衡状态也比较严重。 v比如说制造业里面，传统制造业比重偏大，现代比如说制造业里面，传统制造业比重偏大，现代 制造业偏低；在资源类产业里面，真正技术含量制造业偏低；在资源类产业里面，真正技术含量 较高的产品比例偏低，而普通的产品比例偏大。较高的产品比例偏低，而普通的产品比例偏大。 再比如说高技术产业发展严重滞后，服务业占整再比如说高技术产业发展严重滞后，服务业占整 个产业结构的比重偏低，农业等基础产业的抗