送教下乡培训心得体会3篇(20210429164841)

1、送教下乡培训心得体会 3 篇 开展送教下乡活动，旨在为边远乡校提供教学示范和专 业支持， 实现城乡教育资源互补， 增进城乡教师的相互学习， 既使上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益， 从而实现双惠双赢。下面小编收集整理的相关资料。欢迎阅 读参考 !送教下乡培训心得体会 20xx0 月 22 日，我有幸参加 了“国培计划”河北省乡村中小学教师培训初中语文送教下 乡丰南基地培训活动，聆听了卢素侠、田贺书、张素凤、张 丽钧等专家教授的生动、形象而有精彩的讲座，还听了名师 李凤英老师执教的背影一课，自己也上了一节文言文阅 读课河中石兽 ，着实丰富了自己的业务知识提高了自身 的业务水平。可以这

2、样说：学习的过程是艰辛的，更是快乐 的、幸福的，之后的反思更是隽永悠长的 ! 短短的几天培训， 走进了教授们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的 风趣丰满，独特的教育视角，乐观的人生观，丰富的教育经 验把我印象最深的记录下来，给自己留个纪念，愿我也 能拾级而上。一、专家讲座，高屋建瓴培训开始， 我们聆听了唐山师院卢素侠教授的讲座 新 时期阅读教学的守正出新 ，她热情洋溢的讲述，课堂上的 师生互动，我们在收获的同时更是使我们对阅读教学有了更全新的认识。叶圣陶先生说过：“语文是培养能力的课程，所以不能单纯地传授知识，一定要注意训练，不断发展听说 读写的能力。”其中，卢教授指出：阅读能力是中学生

3、获取 知识的最基本的能力，它不仅是学好语文的基础，有利于进 一步提高学生的语文素养、语文审美能力和探究能力，也是 学好各门功课的基础，更是培养其他素质能力的重要抓手。 可以说，阅读教学是语文教学工作的中心环节，也是彰显语 文学科基础性、工具性的重要方面，在整个初中语文教学体 系中占有举足轻重的地位。那么，在阅读教学中，每一位语 文教师就要做好充分的教学准备，准确地钻研教材，精心地 进行教学设计，灵活地实施教学活动，就能提高阅读教学的 有效性，打造高效率的语文课堂。本次培训中，唐山市语文教研员田贺书老师为我们细 心解读了初中语文修订版新课标，并把新旧的课标作了一个对比，指出其中的不同之处，让我们

4、对新课标有了一个 更明确的认识，从而帮助广大教师在教学实践中准确把握新 版课标的理念和思想，并将其落实到课堂教学，起到的极好 的效果，为以后的培训和语文新课改打开了方便之门，指引 了正确的方向。二、名师课堂，催人深省李凤英老师精读课文背影让我感受到名师的课堂 教学自始至终都在进行着语言文字的训练和感悟，学生和老 师，慢慢地读，细细地品，徜徉在语文大餐中，细嚼慢咽， 意味悠长 ! 精彩的课堂需要细节来构建。关注细节，就是关 注课堂的生成，也是关注学生的需求，更重要的是对学生的 尊重和爱护。李凤英老师以学定教，一步一步拉着孩子们学 会阅读，不但让孩子们知晓了写什么、怎么写的问题，同时 以实例让学生

5、真切地感受到阅读作文就是“说真话 吐真情”， 整个学与教的过程都了无痕迹。我想这就是课堂预设和生成 的绝妙处理，也是潜移默化的最好诠释吧 ! 她结合学生的生 活体验，带领学生走进课文中“父与子” ，学生学的快乐， 学的真实。另外，课堂上，老师非常注重让学生通过不同形式的 朗读，在入情入境的语言环境中读懂文本。他们将文本教材 作为“在具体语境中训练学生语感和语言”的工具性的重点 训练材料，在充满人文情怀的语境中，实实在在地培养了学 生的语感和朗读能力。而这个过程，是学生主动探究、学会 朗读、与文本实现对话的过程，更是扎扎实实的听说读写的 过程。教学背影时，李老师就文中具体抒写“感动”的 段落，通

6、过多种方式启发学生理解、感悟、品读，引导学生 读出了不同的感受、不同的场景。这样的效果，就是实实在 在地语言文字训练的过程。从名师经典课堂案例中，我深深 感受到要想成就精彩的课堂，必须加强自身的学科素养和文 化修养，要坚持学习，成就学生亦是造就自己，培养学生就是提咼自我。三、亲身实践，升华自我在聆听讲座的同时，我们还观摩了几位老师的示范课， 真正做到了理论与实践相结合，体现了这次培训的实效性。 有幸的是自己在这个过程中还上了一节文言文阅读课河中 石兽，本课设计的特点是，在朗读的基础上，围绕“译议 悟”的结构模式，从知识能力到情感体验，从文本走向生活。 具体有如下成功的尝试： 突出了重点，在诵读

7、中体味、感悟。 突破了难点，巧用“换字法”，体会“多”和反问句的情感， 既避免了空洞的分析，又体现了“过程和方法”。体现了特点，抓住了学科与文体的特点， 上出了一定的“文学味”。英 国哲学家约翰怀特在教育哲学中解释“教”的时候说教意思是努力带来学”。这节课带给我最大的 启发就是，教就是要努力带给学生可学的，而不是在那里磨 洋工。我就想明天我再讲朱自清的春或者老舍的济南 的冬天或者是袁宏道的满井游记，我再也不死板的按照模式进行板块教学了，再也不让学生学习赏析写景句子的 答题思路了，我要从关键的形容词入手，看作者是如何对春 天、冬天进行描写，从作者摹状出来的“表现”进一步认识 其特征，最后联系社会

8、人生作归纳性抽象升华，得出其潜在 的意涵，也就是文章的主旨。换一种思维方式，换一种教学 方式，让机械的重复变成一种享受，可能换来的是我们师生幸福的明天教学不仅是一门复杂的学问，又是一门艺术，需要我 们不断探索，不断提高。这次培训，不论从教育教学的理论 还是实践上， 还是心理上， 都是一个锻炼和进步的有效良机。 在整个培训过程中，让我感受到自己要钻研的路还很难，要 学习的路还很长。这样的学习，这样的收获，是我们一线语 文老师的福音和触发器。相信：行动就有收获，坚持就有改 变! 改变因“学”而起，成效由“我”创造 !送教下乡培训心得体会20XX年11月7日，我有幸参加在实验小学举行的“国培骨干教师

9、送教下乡”活动。活 动中我倾听了徐德英教师执教的渔歌子 ，周灵梅教师和 徐南南教授的精彩讲座，使我对教育教学有了更多新的认识。 经过这次的培训，我感触很大，下面将谈谈我的一些感受： 本次培训给我很多思考，深刻的体会到自己有很多东 西要去学习。我们教师的工作为了谁?怎样才能在教学过程中给学生营造一个自主轻松快乐的氛围?在今天的新形势下我们农村课堂怎样教学 ?周灵梅教师说“我们教学工作为了 生活，生活就要快乐、幸福、美满。 ”我们要根植教育，这 是梦想。最让我感动的是告诉我们语文教学的阅读注重诵读， 诵读要与我们的生活 （ 特别是我们祖国的传统文化 ） 结合。徐 老师的渔歌子教学整堂课都是学生在自

10、读思考，教师只 是引导怎样去理解体会。徐南南教授从理论上对我们语文教师如何教学进行了指导。她首先让我们要认识到我们的语文 教学的重要性， “语文作为母语学科的基础性”要“同生活 实践联系”，我们要“注重对中华民族优秀文化传统的考查” 。 她讲到一堂课的教学目标的制定必须从学生实际出发; 课堂导入要有针对性、启发性、新颖性、趣味性、简洁性; 课堂提问要有效。我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断 的积累，不断的去学习。首先，教育学生，从爱出发。平等 的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的 真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的 关心和帮助。只要有了问题就及时沟通，学

11、生就会信任你， 喜欢你，爱学生还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对 学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。 我们老师要采用不同的教育方法，因材施教，师爱全面，公 平。在爱中教学我们会收获快乐、幸福。其次，如果使我们 的教学课堂，愈发显得真实、自然、厚重而又充满人情味。 作为语文教师的我更要关注的是蕴藏在教学课堂中，那些只 可意会，不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享 的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究，交流所衍 生的积极的情境体验。我们不但要传授知识，而且要善于以 自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习 方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习

12、智慧。注 重学生的阅读，读到课外，在优秀传统文化中读，在生活中 读。让学生学会自我评价 （ 实现自我价值 ） ，独立思考，注重 自主体验。最后，我还认识到：一节好的教学课，新在理念，巧 在设计，赢在实践。在以后的教学中，我要做的是：第一： 自我反思。 从以往的实践中总结经验得失。 第二：不断学习。 读万卷书、行万里路。读书是提高自我素养的良好基奠，一 桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断的学习，成为长 流水。在今后的工作中， 还必须给自己定好位， 要不断学习， 不断反思，不断研究，不断实践。送教下乡培训心得体会 有幸于 11 月 7 日上午在东 方红小学参加了市教育局和进修校组织的“山西省

13、XX 国培 计划送教下乡”活动。聆听了来自太原市专家的精彩做课和 讲座，令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受： 本次培训给我许多思考，使我深刻的体会到自己有很 多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的数学老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、 民主、信任的新型师生关系 ？怎样才能？我认为要解决的 问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱， 尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活 上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要 有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通， 学生就会信任你，喜欢你

14、。爱学生，还表现在老师对学生的 尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个 体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用 不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。其次，如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、 厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴 藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的 教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同 进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传 授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热 情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启 孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪 师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的 “数学大餐” !最后，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧 在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两 个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的 情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经 验是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住 数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在 观