分数加减混合运算二_第1页
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文档简介

1、分数加减混合运算 教学目标: 1. 通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并 掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。 2. 培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。 3. 养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。 教学重、难点： 掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。 教具准备： 投影。 教学过程： （一）导入 1. 说一说下列各题的运算顺序。 112+8-1316-4+2124- （18+3） 2. 老师指出：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的 运算顺序相同。 （二）教学实施 1. 出示例1的表格。 （I ）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。

2、 （2）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几? （3）提问：森林部分指什么？怎样列式？ （4）请学生试着算一算，集体交流计算方法。 老师巡视，请不同算法的同学板演。 方法 1 I 31 2 十 105 方法二: 1 I31 2 十 105 丄3 亠丄 10 十 105 5 十 _3 一一一 _2 10 十 1010 _6_ 10 （5）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可 以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活 选择方法。 2. 出示例1的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几 分之几？” （I ）先让学生看懂表格内容，然后老师提

3、问：在这个问题中，把什 么看作单位“ 1 ”？ 是什么意思？ （2）请学生列出算式：1 - 10 - 2或1 （蛊+ D （3）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。 1 11 - 20 2 5 1 ( -H + 2 ) 2015 / 20 11 20 20 - 8 20- =1 ( 11 + A) 20 1 20 / 1 19 1 20 20 = 1 =20 提问：比较这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运 算该怎样计算？ 3. 小结。 提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？ 引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺 序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面 的，再算小括号外面的。 4. 完成教材习题。 （三）思维训练 某市举办一次数学竞赛，设一、二、三等奖若干名。获一、二等奖 的占获奖总人数的5，获二、三等奖的占获奖总人数的堵。获二等奖的 占获奖总人数的几分之几? （四）课堂小

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