纸与我们的生活2

1、纸与我们的生活2纸和我们的生活综合实践活动方案设计廊坊广阳尖塔中学赵广华、课题的由来纸是人类必不可少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的 用途。同时，造纸术还是我国的四大发明之一。纸的出现促进了人类文明的 进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。学生与纸交往的也不 少，可对纸的知识又了解多少呢？学生对纸的发明、种类、用途等知识有一 定的了解是很有必要的。恰巧在一次与学生的课外座谈中，我请他们谈一谈对身边的哪些事情有 个人的想法？学生们情绪高涨，提出了很多。我认真倾听，细心观察，当有 位同学提出，“每天扫地时，总要扫出很多纸，一次两次都撮不干净，能否 想个好办法来解决”时，全班同

2、学响应强烈，各抒己见。由此，我做出判断， 这个问题在学生中间肯定是他们比较关心的。果然，在其他班也出现了这种 情况。由此，在全体学生的主动参与下，我们确定了以“纸”为主题开展一次综 合实践活动。课题是“纸和我们的生活”。此次活动，学生表现出了空前的热 情，他们不但积极参与活动的全过程，而且提出了很多解决这一问题的好办一、活动目标:丄、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力,查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能 力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。3、情感目标：通过围绕“纸和我们的生活”

3、这一主题研究，激发学生探究 欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践 中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。三、活动准备：K教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题， 准备教具和学具。2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。把学 习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查找有关纸 的资料的网站告诉学生，旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等 学生比较陌生的问题。3、教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。4、教师通过查找资料,针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。四、活动资源1、网站链接表

4、纸易纸的发明与应用2、书籍:十万个为什么少儿百科全书成语故事蔡伦的故事五、活动基本设想与计划第一阶段：启动课 第二阶段：教师、学生活动（两周）；第三阶段：活动成果展示 六、活动形式:1、分小组进行研究性学习。由一个班的同学随机组成6个小组，每组67人，推选出组长，并为小组分别选定一个以纸为题的个性化名字（如太阳组、红花组、春芽组等 等）。研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各 展所长，协作互补。实践活动采用个人研究与小组集体讨论相结合的“开放式作业”形式，即 先由教师和学生共同确定研究的内容，由大家一起讨论提出研究的课题，从 中确定自己小组的子课题，各自相对独立地开展研究

5、活动，用两周的时间完 成研究性学习作业。小组成员需要围绕同一个研究子课题，各自搜集资料、开展探究活动、.得结论或形成观点。再通过5个组的全体成员讨论或辩论，分享初步的研究成果，由此推动同学们在各自原有基础上深化研究。2、汇报展示活动。七、活动过程： 第一阶段：启动课 教学准备：K教师准备：搜集各种各样的纸、视频展示台。2、学生准备：搜集各种各样的纸。（-）引入课题1 -学生介绍各自带来的纸。2 .教师介绍几种特殊的纸（纸币、复写纸、糯米纸）出示纸币，学生 肯定认识，但几乎没有学生把纸币作为一种纸收集过来的。讲述：纸币里有人头像，上面有盲点，还有几个民族的文字。纸币是一 个国家的货币象征，我们应

6、该保护它。我们的生活中处处离不开纸，今天， 咱们就来研究生活中的纸吧。（_）提出问题师：纸和我们的生活关系密切，你想了解有关纸的哪些 方面的问题，可以讨论一下提出来。学生小组讨论，提出问题，把问题写 下来。经过近二十多分钟的议论，孩子们想到了许多问题。a. 制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗？b. 能不能倡议大家少用贺卡呢？用过的贺卡能不能回收？c. 造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢？d. 人们对节约用纸的认识怎么样呢？能不能让大家节约用纸？e. 人们对于用纸与树木、树木与环境的关系是怎么认识的呢？面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并 想想怎么解决这些问题。经过整理，

7、最后我们确立了以下六个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。a、探究纸的历史（你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是谁发 明的，纸是怎样发展演变的？）b、纸的种类和用途（在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的 种类有哪些？）C、我们每天的用纸量（调查班上的同学，看看每天要用多少纸？调查 身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？对节约用纸的认识及有没有浪费纸张 的现象？）d、纸与环境（造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与 森林有什么关系？节约用纸与保护环境的关系？）e、纸文化知识（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？）仁 废纸的妙用（怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些艺术

8、作品？）（三）选择问题确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？我让全班根据 各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一 问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副 组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。并根据自己小组的研究需要，去 聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教师。（四）教师小结这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的 两周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，相信每一位孩子都会 有不同的收获。第二阶段：教师、学生活动（两周）1、第1小组研究性学习内容：探究纸的历史（你知道古时候的人把字写在什么上 面吗？纸是谁发

9、明的，纸是怎样发展演变的？）关注中国的古代四大发明之造纸术，激发民族自豪感。方法：查阅书籍，上网收集资料。2、第2小组研究性学习内容：纸的种类和用途（在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？）方法：观察法、访问法、统计法 纸的种类和用途统计表（包括；纸的种类、特点、用途等）3、第3小组研究性学习内容：我们每天的用纸量（调查班上的同学，看看每天要用多少纸7调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？）方法：调查法、采访、列表统计法、写一份节约用纸的倡议书 班级用纸情况统计表（包括：时间、学生名字、合计、平均等） 家庭用纸情况统计表（包括：时间、用途

10、、数量等） 教师用纸情况统计表（包括：时间、用途、数量等）4、第4小组研究性学习内容:纸与环境（造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用纸与保护环境的关系？）方法：到造纸厂参观采访、查阅资料、上网搜集信息、绘画5、第5小组）研究性学习内容：纸文化知识（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？）方法：访问、查阅资料、上网搜集信息6、第6小组研究性学习内容：废纸的妙用（怎样变废纸为“宝” ?纸能成 为哪些艺术作品？）方法：查阅书籍、上网搜集、调查访问、请教他人各小组按照活动计 划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师跟随活动进行必要的指 导。第三阶段：活动成果展示

11、各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下， 他们各自完成了研究报告。并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计 图等。为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交 流。成果交流以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了七 条建议。如：1.开展节约用纸的宣传，提高人们的认识与意识。2.提倡用手 帕擦手、攥鼻涕，少用餐巾纸及卫生纸。3.用纸要正反面用，希望大家在用 纸、用本子时养成节约的好习惯，每一张纸都要尽量用到不能再写字为止。 4学校应该建立课本回收制度。一套课本可以连续让几届学生使用。5将 垃圾分类，每家每户、所有学校的班级都添置一个废纸篓，将废纸集中起来 卖给造纸厂或废品收购站。6.大