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文档简介

1、提高小学数学课堂练习有效性的实践研究分数乘法 练习课教学设计（第3课时）教学目标：1使学生熟练掌握分数乘法的性质，能正确地进行计算。2在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。教学重、难点：熟练掌握分数乘法的性质，灵活、准确、合理地进行简便计算。教学过程：一、情境引入，回顾再现。2师：大约从一万年前开始，青藏高原平均每年上升约5米。根据这些信息，你能提出哪些关于分数乘法的问题？生1： 100年它能升高多少米？生2：年它能升高多少米？生答，师板书：师：你能解决这些问题吗？（交流时让生说一说是怎么解决的。）师：这节课我们就来针对这些内容进行相关练习。引出并板书课题：分数的乘法的练

2、习二、分层练习，强化提咼。1. 基本练习(1)计算卜面各题。(快速抢答，看谁说得又快又好。)12X云=4556 X 12=73 1214 =11壮=4113729X =11445 X=59X=18X 3101(2)每千克衣物用-勺洗衣粉，洗衣机里大约有5千克的衣物。一 共需要放几勺洗衣粉？(生独立完成，几生板演。全班交流。)师：同学们真不简单，这么快就完成了这组练习，下面我们再来做一组练习好吗？2. 综合练习1) P10第3题(让生独立完成，展示几生答案，全班交流。)(2) P10 第 4 题(让生独立完成，全班交流。)师：同学们真聪明，下面我们接着练习。3. 提咼练习(1) P10 第 7

3、题(生独立解决，全班交流。)师：同学们真了不起。下面老师再来看这道题。看谁能最先做出来。(2) P10 第 9 题(学生讨论交流，说说错在哪里，结合学生易犯的错误讲解 )三、自主检测，评价完善。1自主检测师：刚才同学们应用所学知识，解决了这么多的数学问题，真让老师 刮目相看。老师还为每个同学准备了一组测试题，请同学们独立完成。（1）填空：5 556 + 6 + 6 =（ M（）=（）12+ 12+12+ 12 =（）x（）=（）（2）一个正方形的边长是6分米，它的周长是（）分米，面积是（）平方分米。（3） 6小时二（）分I米二（）厘米11吨二（）千克2.评价完善。一生汇报答案，其余自我核对，矫

4、正错误。四、归纳小结，课外延伸。1. 归纳小结师：这节课我们主要练习了什么内容？你最大的收获是什么？你觉得你表现怎么样？（教师根据学生的回答上提示有关的问题， 并对学生学习的情况作以 情感性和知识性的评价。）2. 课外延伸 一辆汽车第一天行了 120千米，第一天行的：等于第二天的总路程，45第二天行了 6正好是第三天行的路程，第三天行了多少？教学反思：本堂课是解决“求一个数的几分之几是多少”问题的 练习，教学中，我能紧扣分数乘分数的意义进行复习，并事先复习如“20的1是多少？”的文字题，为解决与此相似的应用题做好准备。由于本节课是分数应用题学习的初始， 因而教学中，我除了帮助学生 分析、理解题意之外，更重要的还在于

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