冀教版小学英语四年级下册教学设计

1、Lesson 1 : How Are You?【知识目标】 1学习日常问候用语。2理解领会对话，学会向别人介绍自己。【技能目标】 熟练的向他人问好并介绍自己。【情感态度价值观】培通过学生之间互相打招呼，增进学生之间的友谊。【教学方法】一对一练习法，【教学重难点】1学习日常问候用语。2理解领会对话，学会向别人介绍自己。【教学用具】录音机 , 多媒体课件【教学过程】1教师课前用 Hi ，或 Hello 等和学生打招呼。2新的学期开始，教师作自我介绍，启发再次相逢后的学生互相打招呼，引导学生用Howare you?句型互相问候，做好新学期学习的准备。3教师引导学生观察教材 No2 的插图，学生交流对

2、图画的理解，教师设置情景加深学生的 理解.4 教师打开同步课件，学生跟读，教师用汉语翻译并解释，强调Nice to meet you. 的用法和意思。5学生熟悉对话后，教师和学生一对一练习，学生自由组合练习。【结束新课】 让自告奋勇的学生上台表演，教师给以评价和鼓励。【布置作业】背诵对话并完成 activity book 中的习题。Lesson 2： Friends【知识目标】1体会理解运用人称代词。2学会介绍他人。【技能目标】 能把所学知识运用到日常对话中。【情感态度价值观】 培养学生善于用英语交流的意识。【教学方法】讲解法，演示法【教学重难点】1体会理解运用人称代词。2学会介绍他人。【教学

3、用具】录音机，手偶【教学过程】 1复习上节课学会的问候用语，点名让两位同学自己设置情景互相介绍自己。2教师展示写有 his, he, her, she, I， my 等代词的卡片，并用汉语解释运用几个代词的环境，教师借助手偶示范： My name is . His/Her name is . 启发学生用 What s his/her name?互相提问。3学生讨论教材插图的字面意思，教师作必要的汉语补充，在第一副图，使学生理解介绍boy时，用he/his,介绍girl时，用her/she;播放本课录音，学生看书跟读，熟练后，教师 设置情景：师： Is he/she a boy/girl? （借

4、助手偶）生 A ： Yes, he/she is a boy/girl. He/She name is.生 B ：No, she/he is a girl/boy. Her/His name is.以此来强化练习。 学生掌握代词熟读句子后， 自由组合一对一练习， 指定两名学生向全班同 学介绍对方。其余学生可作必要补充。教师鼓励学生踊跃参与。【结束新课】学生熟读并背诵本课对话。【布置作业】完成 activity book 中的 No1， 2， 3。Lesson 3: Is This Your Pencil?【知识目标】1识读新单词： blackboard, chalk, pencil 2理解并熟

5、练应用句型What is it? It is .【技能目标】 能熟练掌握新句型和单词。 。【情感态度价值观】 通过情景设置教学活动，激发学生学习英语的兴趣。【教学方法】情景设置法，合作练习法【教学重难点】1识读新单词： blackboard, chalk, pencil2理解并熟练应用句型What is it? It is .【教学用具】录音机，实物，卡片【教学过程】1教师出示卡片，复习前面学过的单词，指定学生迅速回答，回答不上者，其他同学补充。2教师出示画有黑板、粉笔、学校、铅笔、椅子等图画的卡片，启发学生说出已经学过的 单词并准确读出，对于不能说出的新单词，教师用彩笔标示出来，教学生识读。

6、并引导学生用 This is a/These are .句式表达出来。3学生观察 No2 的插图，体会画面意思，教师作必要的汉语补充。播放录音，学生看书跟 读，教师领读几次后，学生自由组合熟读。4教师指定学生分配好角色，加以夸张的动作表演该对话。 【结束新课】熟读单词，背诵对话。【布置作业】播放录音指导学生完成activity book中的No2，学生自己完成其Lesson 4: Where Is It?【知识目标】1理解表示方位的词 above, below, beside, behind, in front of 等。2学习掌握句型： Where is it? It is .【技能目标】熟

7、练应用所学句型和词汇于日常对话中。【情感态度价值观】通过对话练习，培养学生敢说敢用英语的意识。【教学方法】讲解法，示范法【教学重难点】1理解表示方位的词 above, below, beside, behind, in front of 等。2学习掌握句型： Where is it? It is .【教学用具】电脑，图片，多媒体课件，实物【教学过程】1师生问候。2复习关于学习用品的单词。3教师借助实物，先后放于书桌里，上，下，帮助学生回忆前面学过的in, on, un der.在此基础上，再打开同步课件，借助动画中火车行驶的不同位置，示范讲解above, below; beside;behin

8、d, in front of 等方位词。并应用 Where is it? It is . 句式提问学生，学生参照教材回答。4让学生自由组合，按照同样的方法结合已经学过的所有方位词练习巩固。【结束新课】学生熟练运用方位名词。【布置作业】指导学生完成 activity book 中的 No 2 ， 3；学生自己完Lesson 5: How Many Do I Have?【知识目标】1学习数词，会读，会认。2理解并熟练应用句型How many ? .【技能目标】 能同学之间应用所学词汇和句型进行对话。【情感态度价值观】 培养学生善于观察周围事物的意识。【教学方法】 示范法，游戏练习法【教学重难点】1

9、学习数词，会读，会认。2理解并熟练应用句型How many ? .【教学用具】数字卡片，游戏珠【教学过程】1复习数词 1 10。2仿照文中的对话，教师借助游戏珠考察学生计算得数为10 以内的加减法。对于 10 以上的加减法，让学生直接用数字报出计算结果，教师翻译成英语，教学生识读。3利用数字卡片，教学生识读tentwenty 。在识读 twenty 的基础上，启发学生以同样的方法识读 thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety 等，并比较这些词和 onenine 等词的写 法，读法。最后带领学生识读 one hundred.4巩固数

10、词，将学生分成小组，每组一名同学写数字，其余同学迅速读出；可以利用简单 的加减乘除法完成游戏 ,也可以运用How many books/erasers/pencilsdo you 句型e提问。【结束新课】 学生熟读对话并背诵数词1100。【布置作业】播放录音完成activity book中的No2，学生自己完成其余习题。Lesson 6: Where Are They?【知识目标】1识读理解应用 classroom, gym, library 2复习表示有关方位的词汇。【技能目标】 把所学知识应用到日常对话中。【情感态度价值观】 培养学生多动口、动脑的学习意识。【教学方法】讲解法、示范法【教学

11、重难点】1识读理解应用 classroom, gym, library 2复习表示有关方位的词汇。【教学用具】图片，录音机【教学过程】1 利用 What are they doing? 复习前面关于 ing 形式的对话。 2设置情景复习前面所学的表示方位的词。3学生观察课文插图，讨论交流画面意思，教师用汉语补充学生的理解，启发学生结合前 面所学知识，自己尝试描述图画，点名提问，其余学生补充，教师鼓励并指导。4在学生尝试的基础上，领读教材描述， 鼓励学生比较自己的造句。学生熟读并背诵原句。5带领学生识读 classroom, book, library, blackboard, gym, bal

12、l 等生词。6播放录音，学生学唱新歌。【结束新课】 学生熟读背诵生词和课文。【布置作业】完成 activity book 中的习题。Lesson 7: Are You Ready for a Quiz?【知识目标】 1以测试的形式对学生掌握的与学习有关的单词进行测验。2复习 This is+ 名词句型。3复习关于人称的代词。 【技能目标】 独立完成测试题。【情感态度价值观】 通过测试题，增强学生学好英语的信心。【教学方法】提问法，测试法 【教学重难点】 1以测试的形式对学生掌握的与学习有关的单词进行测验。2复习 This is+ 名词句型。3复习关于人称的代词。 【教学用具】 实物，卡片【教学

13、过程】1课前用学生掌握的问候用语和学生打招呼。 2启发学生回忆目前为止掌握的与学习有关的词汇，可点一名学生回答，其余学生补充， 教师对学生的回答作肯定。3教师拿出卡片，用 What s this/What are these?/Is this a_ or?句型提问学生，从前排到后排快速点名提问，学生迅速接力回答。练习完毕后， 学生以小组为单位自己练习， 推选 出代表，小组之间比赛。对于胜出的小组，教师给以嘉奖。4.引导学生用 he, his, her, she, I, my等代词提问对话。教师用 What s his nam等句型检测 学生的练习结果。【结束新课】播放录音完成 activity

14、 book 中的 No3。【布置作业】学生自己完成 activity book 中的其余习题。Lesson 8: Again, Please!【知识目标】1. 复习本单元所有单词。2. 复习本单元有关句型。3. 独立完成测试题。 【技能目标】 熟练掌握本单元所学知识。【情感态度价值观】 启发学生在英语的学习过程中，要善于应用所学词汇句型。【教学方法】 游戏练习法，小组合作法【教学重难点】1. 复习本单元所有单词。2. 复习本单元有关句型。3. 独立完成测试题。【教学用具】卡片，录音机【教学过程】1. 课前用 How are you ？问候语和学生打招呼。2. 用录音机播放学生喜欢的英文歌曲，鼓

15、励学生演唱。3. 借助卡片和实物提问学生本单元的有关单词，引导学生用掌握的句型回答。4. 播放录音，指导学生完成activity book 中的测试题，教师讲解，学生自己打出分数，鼓 励成绩低的学生加油。【结束新课】 学生改错，巩固知识点。【布置作业】 整理并背诵本单元的单词和句型。Lesson 9:Months of the Year【知识目标】1.识记 12 个月份。2掌握日期的写法。【技能目标】 把所学知识应用到日常对话中。【情感态度价值观】 培养学生合作的意识。【教学方法】 讲解法，小组合作法【教学重难点】1识记 12 个月份。2掌握日期的写法。【教学用具】卡片，录音机【教学过程】1教

16、师课前用学过的问候用语和学生打招呼。2引导学生观察课文 No.1 的插图， 讨论画面意思， 教师了解学生的理解程度并用汉语作补 充解释，播放录音，学生看书跟读，教师领读 2 遍后，学生自由组合练习，指定几名学生表 演。3通过提问学生的生日，引导到对月份的讲解，教师先播放2 遍录音，利用画有每个月份的典型天气情况的卡片讲解每个单词。学生熟悉后，教师领读几次，学生熟读。并以组为单 位，互相提问。教师利用卡片检查学生的练习效果。并运用 It is +月份 +日期句式和学生一 起练习，巩固掌握的新词。【结束新课】播放录音，指导学生完成 activity book 中的 No.3 。【布置作业】 要求学

17、生熟读背诵本课句子和生词。Lesson 10:First, Second, Third 【知识目标】 1识读、理解、背诵序数词 2掌握句型： What day is it? Its .【技能目标】 理解掌握序数词。【情感态度价值观】 通过教授新的知识点，调动学生的学习积极性。【教学方法】 讲解法，游戏练习法【教学重难点】1识读、理解、背诵序数词2掌握句型： What day is it? Its .【教学用具】卡片，录音机【教学过程】1借助卡片让学生复习 1100 等数字。2设计活动，帮助学生区分数字和序数词。教师从第一排直至最后一排数学生的个数，并 读处相应的数字， 使学生体会数字的用法；

18、再从第一个学生到最后一个学生， 说学生的学号， 读出相应的序数词， 学生体会二者的区别。利用卡片，向学生展示1 12 等序数词，重点强 调 first, second, third, fifth, ninth, twelfth 等特殊序数词的写法。 说明其余序数词都是在原单词 后加 th.。3播放录音，学生跟读生词，教师纠正学生的发音。4根据教材 No.2 的设计，教师领读句子，并讲解序数词的用法，英语中通常用序数词表达 日期，学生熟读并背诵句子。【结束新课】利用 What day is it? It s练_习_对. 话，强化对序数词的理解。【布置作业】完成 activity book 中的设

19、计习题。Lesson 11: When Is It?【知识目标】1听说读写词汇：yesterday, today, tomorrow2掌握应用句型： When is _? .【技能目标】把所学知识熟练应用。 【情感态度价值观】 启发学生在英语的学习过程中，要善于应用所学词汇句型。【教学方法】 小组合作法，讲解法，提问法【教学重难点】1听说读写词汇：yesterday, today, tomorrow2掌握应用句型： When is _? .【教学用具】日历，图片【教学过程】1教师提问当天值日的同学该天，昨天，明天为星期几。其他同学补充。2教师用汉语说出 12 个月份，要求学生用英语读出。随意提

20、问学生，学生快速作答，对不 能迅速作答者，要鼓励。3教师出示画有重大节日的图片，如：元旦，元宵节，教师节，儿童节，中秋节等等，提 问学生，先让学生用汉语说出具体的日期，老师再应用 What day is it? 句型提问，尽可能快 速提问更多的同学，练习完毕后，老师带领学生学习教材 No1，指导学生识记回答问题的方 式。学生熟读并背诵句子。4教师出示日历，先检查学生察看日历的能力，指导学生正确识读日历。并参照教材No2的设计，提问学生，领读对话，学生掌握对日期提问并作答的方法。学生理解句式后，以小 组为单位，互相提问练习，熟练后，教师随意抽查，对表现好的小组给以表彰，对表现不理 想的小组，教师

21、要鼓励，增强学生学习英语的自信心。【结束新课】学生背诵表示 12月份， 1 周 7天的单词。【布置作业】完成 activity book 中的习题。Lesson 12: Rain and Sun【知识目标】1学习表示天气情况的单词。2学会描述天气情况。3复习表示月份的词汇。【技能目标】 熟练描述每月的天气情况。【情感态度价值观】 培养学生合作的意识。【教学方法】 讲解法，小组合作法【教学重难点】1学习表示天气情况的单词。2学会描述天气情况。3复习表示月份的词汇。【教学用具】 电脑，录音机，图片，多媒体课件【教学过程】1新课前带领学生复习表示月份和星期的单词。2提问学生平时看天气预报时听到的有关

22、名词，启发学生说出晴，雨，阴，风等天气现象。 教师打开英语资源包中的本课图片，出示表示晴、雨、风、雪等天气情况的图片，并用相对 应的同步课件，在动画中教学生识读sun, cloud, rain, wind, snow 等词，教学生熟读。3学生自己练习，教师可以将学生分成8 组，学生熟练后， 8 个小组互问互答，鼓励学生在对天气的理解上，加上自己创造性的动作表演，最后教师对全体学生表扬并鼓励。 4在学生熟练记忆新单词的情况下， 结合月份来说出相对应的气候以及所产生的天气状况。 5带领学生再次朗读全文，继续巩固、加深对新单词的记忆。【结束新课】 学生背诵关于月份和天气的单词。【布置作业】学生自己完

23、成 activity book 中的习题。Lesson 13: How the Weather Today?【知识目标】1学习表示天气情况的形容词： cloudy, rainy, snowy, sunny, windy2掌握句型： How is the weather today? It s .【技能目标】能熟练的描述某一天的天气状况。【情感态度价值观】通过设计的教学活动，激发学生学并学好英语的兴趣。【教学方法】讲解法，小组合作法【教学重难点】1学习表示天气情况的形容词： cloudy, rainy, snowy, sunny, windy2掌握句型： How is the weather t

24、oday? It s .【教学用具】 电脑，多媒体课件，图片，录音机【教学过程】1师生问候，合唱 “ The Month Song。” 2教师引导学生复习上节掌握的表示天气情况的词，在此基础上，打开英语资源包中的本 课图片，用掌握的词描述每幅图， 教师教句子， 学生跟读，重点讲解 rainy, sunny, snowy, cloudy, windy 等形容词是在名词 rain, sun, snow, cloud, wind 后面加 y 而来的。3教师出示画有不同天气状况的同步课件，设计句式和学生进行对话练习。师： Look! It s (adj). Say it please, class.生

25、： It s .师： What s the weather today?生： It s .师： Is this a day or a day?生： It s .4教师做手势让学生回答相对应的单词。【结束新课】 学生自由组合，运用所学句子互相介绍教师出示的图片上的天气。【布置作业】教师播放录音，指导学生完成活动手册中的No 2、3，学生自己完成活动手册中的No 1。Lesson 14: What Time Is it?【知识目标】1学习并运用时间的表达法2掌握应用句型： What time is it? Its .(oclock)【技能目标】能熟练的用英语表达时间。【情感态度价值观】启发学生在英

26、语的学习过程中，要善于应用所学词汇句型。【教学方法】 演示法，讲解法，小组合作法【教学重难点】 1学习并运用时间的表达法 2掌握应用句型： What time is it? Its .(oclock)【教学用具】录音机，时钟【教学过程】 1复习与天气有关的词和句子。2教师借助时钟，表示出一组表示各个时间段的数字，要求学生读出来，教师写出相应的英语读法，特别是半点、整点的表示法和读法。 强调只有在表示整点时， 才能用o clock.列 举7:00, 10:30等时间，教师讲解启发学生读出相应时间：seven o clock, half past te对于其它时间段的表示法，可以简单介绍，不作强调

27、。3引导学生观察教材插图，讨论交流对图画的理解，教师了解学生的理解程度，并作必要 的解释补充。4播放录音，学生看书跟读，教师领读2 遍后，学生自由组合练习。5教师指定两组比赛，一组在时钟上摆出时间段，另一组读出相应时间，互换角色。对于 胜出的小组，其他同学掌声鼓励。【结束新课】 学生背诵句子。【布置作业】完成 activity book 中的习题。Lesson 15: Are You Ready for a Quiz?【知识目标】1巩固复习关于月份、星期、天气情况的词。 2巩固对月份、星期、天气、时间提问的句型。【技能目标】 熟练进行与月份，星期，天气有关的对话。【情感态度价值观】通过设计的教

28、学活动，调动学生学习英语的积极性。 【教学方法】小组合作法，游戏练习法【教学重难点】 1巩固复习关于月份、星期、天气情况的词。 2巩固对月份、星期、天气、时间提问的句型。【教学用具】 卡片，图片、日历【教学过程】 1教师鼓励学生唱The Month Song.2教师指卡片，要求学生快速读出相应的月份和星期。 3教师随意翻日历，连续点名学生读出正确的月、日、星期。教师引导学生运用已掌握的 句型HoW s the weather in June/July ?互相提问，复习描述天气情况的词，教师可以抽查检查练习效果。4引导学生参考教材设计的测试方式，以小组为单位，利用教师提供的卡片、图片、日历 等教

29、学用具，组与组之间比赛，巩固学习成果。5教师随意提问检查练习结果。 【结束新课】学生背诵文中的句子。【布置作业】 学生自己完成 activity book 中的习题。Lesson 16: Again, Please!【知识目标】 复习本单元应该掌握的所有词汇及句型。【技能目标】 能独立完成测试题。【情感态度价值观】 通过做测试题，激发学生学并学好英语的兴趣。【教学方法】 提问法，随堂测试法【教学重难点】 通过测试，使学生巩固本单元应该掌握的所有词汇及句型【教学用具】 卡片，图片，录音机【教学过程】 1提问当天值日生关于该天的天气，月份，星期情况。2鼓励一名学生为其他同学唱The Month S

30、ong ，其他同学掌声伴奏。3教师借助卡片、图片，引导学生复习12 个月份， 112 的序数词，描述天气情况的词以及询问日期，天气等的句型。4留出时间，学生完成活动手册上的测试题，教师给以讲评，学生互相得出分数，对高分同学教师提出表扬，低分同学教师鼓励努力。【布置作业】 改错，熟读背诵本单元知识点。Lesson 17: How Old Are You?【知识目标】 1复习表示颜色的词及其数词。2学习对年龄的提问和回答的句型:How old are you? years old.【技能目标】能熟练的和他人就年龄进行对话。【情感态度价值观】 启发学生在英语的学习过程中，要敢说敢想。【教学方法】讲解

31、法，小组合作法，情景设置法【教学重难点】1复习表示颜色的词及其数词。2学习对年龄的提问和回答的句型:How old are you? years old.【教学用具】实物，卡片，日历，录音机 , 多媒体课件【教学过程】1提问检查学生对序数词的掌握情况。2教师打开课件，依次点击相应的图标,用 What colour is it? 句型提问，学生根据图画内容回答对颜色的提问。 教师借助学生的衣服、书包等实物， 随意点名提问学生，要求学生仿照 教材例句，能用正确的人称代词回答问题。3教师从询问部分学生的生日，过渡到讲解用英语表达生日，注意序数词的用法。播放录 音，学生跟读， 并自由组合练习向对方表达

32、自己生日。教师指定一学生，让其从日历中找出 自己的生日，并用英语向其它同学介绍，如此练习，争取尽可能多的学生参与。【结束新课】学生背诵句子。【布置作业】完成 activity book 中的习题。Lesson 18： Are You Short or Tall?【知识目标】1学习对身高的表达。2掌握并熟练应用句型：How tall are you? _ meters tall.【技能目标】学生之间能就各自的身高进行对话。【情感态度价值观】通过设计的教学活动，调动学生学习英语的积极性。【教学方法】讲解法，练习法【教学重难点】1学习对身高的表达。2掌握并熟练应用句型：How tall are yo

33、u? _ meters tall.【教学用具】皮尺，录音机【教学过程】1复习前面学过的表示身高的词tall, short.2让学生拿出事先准备好的皮尺，互相量自己的身高，并写出来和同桌比较。3教师引导学生观察教材插图，学生交流对图画的理解，教师作补充。讲解对身高的提问句型：How tall are you? I mmeters强调h身高的正确读法。学生用刚才测量的结果 回答问题。注意比较学生之间的身高。4教师讲解 No2 的插图，教学生朗读，熟悉句子意思，师生之间互相提问并比较身高，针 对不同的身高，教师做出比较，使学生正确运用 tall, short, taller, shorter 等词。

34、学生之间仿 照句子练习。5播放录音，要求学生不看教材听录音。能大概听明白录音意思。 【结束新课】学生背诵文中的句子。【布置作业】 教师播放录音，指导学生完成 activity book 中的 No3 ，4，学生自己完成 No1，2。Lesson 19: What Are You Wearing ？ 【知识目标】1复习以前掌握的服饰类生词。 2理解背诵本课句子。【技能目标】 把所学词汇和句子应用到日常对话中。【情感态度价值观】 通过互动式教学，增强学生的合作意识。【教学方法】 小组合作法，讲解法【教学重难点】1复习以前掌握的服饰类生词。 2理解背诵本课句子。【教学用具】 电脑，图片，实物，多媒体

35、课件【教学过程】1复习表示颜色的词。2. 打开英语资源包中的本课图片，启发学生复习服饰类的单词。强调socks, shoes, pants等 词一般都是以复数形式出现。 打开同步课件， 通过动画的表现形式提高学生的学习兴趣， 从 而更进一步的加强对单词的记忆。3. 学生熟读单词，教师用图片和学生自己的衣着提问，检查学习效果。鼓励学生加上已经 掌握的表示颜色的词来修饰服饰。4. 教师打开同步课件中的对话部分，根据句式和学生进行对话练习。师： What are you wearing?生： I m wearing a .4.让学生自由组合，按照同样的方法结合已经学过的所有服装、颜色的单词练习巩固。

36、 【结束新课】背诵单词和句子。【布置作业】 教师播放录音，指导学生完成活动手册中的设计习题。Lesson 20: Where Do You Live?【知识目标】1. 学习比较 house 与 apartment 以及 far 与 near 两组词。2. 熟练运用 Where do you live? I live in a/an_. 句式对话。 【技能目标】熟练应用所学知识。【情感态度价值观】通过设计的游戏教学活动，调动学生学习英语的积极性。【教学方法】 讲解法，游戏练习法【教学重难点】1学习比较 house 与 apartment 以及 far 与 near 两组词。2熟练运用 Where

37、 do you live? I live in a/an_. 句式对话。 【教学用具】卡片，图片，录音机【教学过程】1复习描述天气状况的词。2. 利用图片区别 house和apartment.介绍house是我们常见的独院，而a apartment是一座公 寓楼中的一套公寓，即我们平时说的单元楼中的一套房。3. 设置游戏情景，向学生打听该天的天气情况，进一步打听学生课后的活动计划，对于结伴去活动的学生，打听双方的家庭住址，进而引申到对far和near的讲解。4. 教学生熟读课文句子后以小组为单位，仿照句子， 组成对话， 自己练习。 教师用 What do you live? Where do

38、you play after class? 等句型提问，检查学生的练习效果。学生仿照例句或 自己造句回答。教师注意纠正学生对 house 与 apartment 以及 far 与 near 两组词应用中的问 题。【结束新课】 教师播放录音，指导学生完成 activity book 中的听力设计习题。【布置作业】 学生背诵课文并完成 activity book 中其余习题。Lesson 21:What Is Your Address?【知识目标】1. 识读比较生词 road, avenue, street2. 理解、背诵并应用询问别人的住址的句型。What is your address? My

39、 address is _.【技能目标】 能熟练的为别人指路。【情感态度价值观】 通过设计的教学活动，培养学生养成助人为乐的好习惯。【教学方法】 小组合作法，讲解法【教学重难点】1. 识读比较生词 road, avenue, street2. 理解、背诵并应用询问别人的住址的句型。What is your address? My address is _.【教学用具】 简略地图，录音机【教学过程】1. 复习 1-20 的序数词。2. 介绍address一词，表示地址，住址。学生观察教材 No.1的插图，找出生词一avenue, road, street，教师利用制作的简略地图，给学生分析3者之

40、间的区别，并教学生熟读生词和文中 句子，能模仿说出自己的具体住址。3. 观察 No2 插图， 交流对图画的理解， 教师尽可能用英语作补充解释。 带领学生学习对话， 弄清句子意思，教学生熟悉对话后，播放录音，师生跟读。注意学生对序数词的用法。学生near, far 来比较熟悉对话后，自由组合练习，互相介绍自己的家庭住址，可以用前面学过的 和其他同学家的距离。4教师指定几组准备充分的同学表演，并给以表扬鼓励。 【结束新课】学生背诵句子。教师播放录音指导学生完成 activity book 中的 No.3 。 【布置作业】学生自己完成 activity book 中的其余习题。 Lesson 22:

41、Do You Walk to School?【知识目标】 1识记常见的几种交通工具。2理解背诵应用文中句子。 【技能目标】 把所学词汇和句子应用到日常对话中。【情感态度价值观】 通过互动式教学，增强学生的合作意识。【教学方法】 小组练习法，讲解法【教学重难点】 1识记常见的几种交通工具。2理解背诵应用文中句子。【教学用具】 卡片，录音机【教学过程】1教师展示单词卡片，运用Is this a car/truck? 提问，引导学生回忆复习前面学过的几种交通工具。展示画有 bus的卡片，教授新词 bus。运用point to指令，指定学生从卡片中选出 教师随意提问的交通工具。学生之间利用卡片互相提问

42、练习。2教授第二部分对话，学生大致了解对话意思，教师作补充，教学生朗读，熟读后，学生 自己练习。教师从前到后提问学生，学生接力回答，对于不能作答者，其他同学补充提示。3教师根据学生的回答，运用How is （ 学生姓名 ） going to school? By car/bicycle? 句型提问全体学生。4播放录音，学唱第三部分的歌谣。【结束新课】 播放录音，指导学生完成 activity book 中的第一部分。Lesson 23: Are You Ready for a Quiz? 【知识目标】 1复习巩固本单元单词。2熟练运用本单元的句型。 【技能目标】熟练应用本单元所学知识。 【情感

43、态度价值观】 通过设计的教学活动，调动学生学习英语的积极性。【教学方法】 提问法，游戏测试法【教学重难点】 1复习巩固本单元单词。2熟练运用本单元的句型。【教学用具】 卡片，图片，录音机【教学过程】1课前引导学生唱 The Month song.2随意提问学生的生日， 要求学生快速接力作答。 用 What are you wearing? 引导学生复习服 饰类的单词。3出示画有房子， 公寓的卡片， 引导学生回答自己的居住环境及住址， 复习巩固对 near, far 二词的理解。4教师播放录音，第一遍，学生熟悉，第二遍，完成教材设计的活动内容，第三遍，在教 师的指导下，学生检查听力效果。5把全班

44、学生分成 6 个小组，每组推选代表和其他小组比赛。两组之间互相运用文中句子 提问， 被提问者要快速作答，对于不能快速准确作答的小组，要自创自编一节目， 给其他同学表演。每一小组都有参与的机会。【结束新课】 教师播放录音，学生完成活动手册中的听力部分。【布置作业】 学生独立完成活动手册中的其余习题。 【布置作业】 学生自己完成 activity book 中的其余习题。Lesson 24: Again, Please!（ Review ）【知识目标】1识读并灵活运用词汇：apartment， avenue， bus，jeans，road，street2理解掌握并应用句型。How old are

45、you? I am _ years old.How tall are you? I am _ meters tall.What is your address? My address is .Where do you live? I live in a .【技能目标】 独立完成测试题。【情感态度价值观】 通过独立完成测试题，培养学生独立的学习习惯。【教学方法】 提问复习法，测试法【教学重难点】1识读并灵活运用词汇：apartment， avenue， bus，jeans，road，street2理解掌握并应用句型。How old are you? I am _ years old.How ta

46、ll are you? I am _ meters tall.What is your address? My address is .Where do you live? I live in a .【教学用具】 词汇卡片，录音机【教学过程】1 .复习本单元词汇：apartme nt, avenue, bus, house, jea ns, road, street 等。2应用对话：How old are you? I am _ years old.How tall are you? I am _ meters tall.What is your address? My address is.

47、Where do you live? I live in a . 师生互动。3教师播放录音，学生独立完成activity book 中的测试题。4教师讲解，学生互相交换批改，得出分数。【结束新课】 教师鼓励分数较低的学生继续努力。【布置作业】 背诵识记本单元单词和句子。Lesson 25: My Favorite Colours【知识目标】1识读表示颜色的生词 : black, brown, green, orange, pink, purple, white 2理解背诵应用文中句子。【技能目标】 把所学词汇和句子应用到日常对话中。【情感态度价值观】 通过互动式教学，增强学生的合作意识。【教学

48、方法】小组练习法，讲解法【教学重难点】1识读表示颜色的生词 : black, brown, green, orange, pink, purple, white 2理解背诵应用文中句子。【教学用具】 卡片，图片，录音机【教学过程】1复习前面掌握的表示颜色的词。2借助学生的服饰、书包、课本等实物，使学生接触到粉红，紫等本节课将要学习的颜色。 参照实物颜色将 pink, orange, purple, brown, white, black, green 等词写于黑板上， 教学生熟读。 教师展示写有生词的卡片，提问，学生快速说出其汉语意思。3教师把画有不同颜色的实物图片散发给学生，启发学生运用已经

49、掌握的一般句式互相提问，例： What are these? These are pink ball.教师可以参与任何一组的活动。4提问学生最喜欢的颜色，鼓励学生用英语回答问题，讲解gavotte 与 like 的区别 。过渡到教材第二部分的内容。观察插图，交流理解，教师补充解释并领读。学生熟悉对话后，自 由组合，运用前面所掌握的词句及新知识仿照例句对话。可以小组之间比赛。【结束新课】 播放录音，学生练习听力，巩固本节课所学内容。【布置作业】完成 activity book 中的设计习题。Lesson 26: My Favorite Clothes【知识目标】1复习识读服饰类词汇。2区别有关人

50、称的代词 :we, they, our, their3理解背诵应用文中句式。【技能目标】熟练区别代词 we 与 our, they 与 their。【情感态度价值观】 通过设计的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。【教学方法】提问法，讲解法，小组合作练习法【教学重难点】1区别有关人称的代词 :we, they, our, their2理解背诵应用文中句式。【教学用具】卡片，图片，录音机【教学过程】1复习掌握的所有表示颜色的单词。 2出示写有服饰类单词的卡片，点名让学生迅速读出，对不流利或发音不准者，教师及时 纠正。 出示画有不同衣服的图片，点名让学生读出相对应的单词， 对于不能读出者，其他同 学

51、踊跃补充。3教师用汉语了解学生最喜欢的衣服，学生介绍后，鼓励用英语重复刚才的答案，及时补 充更正学生的问题。鼓励学生之间互相对话练习。4带领学生观察教材插图，根据画面意思，交流对图画的了解，教师做解释。大致了解图 画后，教学生朗读对话。 讲解 we 与 our, they 与 their, I 与 me 等代词的用法， 举适当的例子， 并特意挑选文中相应例句讲解，以此来加深学生的理解。5熟读对话的同时，启发学生体会并尝试说出but 与 and 二词的区别。【结束新课】 学生熟读并背诵文中对话，运用句式，自己练习对话。【布置作业】 学生独立完成活动手册中的习题。Lesson 27 : My Fa

52、vorite Food【知识目标】1识记与一日三餐有关的词。2区分 but 和 and。3理解背诵文中句子。【技能目标】把掌握的词汇和句子熟练应用到日常生活中。【情感态度价值观】 通过讲解与一日三餐有关的知识，教育学生养成珍惜粮食的习惯。【教学方法】讲解法，小组合作练习法【教学重难点】1区分 but 和 and。2理解背诵文中句子。【教学用具】卡片，图片，录音机【教学过程】1复习前面接触的整点、半点的时间表示方法。2出示卡片， 指定 1 名学生读出一日三餐 breakfast. lunch, supper 。并提问一日三餐的时 间段。启发学生说出完整的句子： We have breakfast

53、 in the morning. 进而提问学生一日三餐以 什么为主，教师出示画有各种食物、蔬菜、水果的图片，要求学生快速读出单词,对于学生不能回答的图片，教师及时补充讲解。3提问学生 like 和 favorites 的区别。学习教材第二部分，学生尝试着读并理解对话，教师 对学生的理解作补充并教学生熟读对话。在上节课学生理解的基础上，讲解 but 和 and 的区 别，并摘录出对话中的原句，加深学生的印象。4师生互动，仿照课文，自己组句练习，教师鼓励学生创造性的加上前面所学知识。【结束新课】播放课文录音，练习听力。【布置作业】完成 activity book 中的设计习题。Lesson 28:

54、My Favorite Dessert【知识目标】1识读甜点类单词。2熟练运用 I like+. 句型。3背诵理解课文中的句子。【技能目标】 把所学词汇和句子应用到日常对话中。【情感态度价值观】 通过互动式教学，增强学生的合作意识。【教学方法】游戏练习法，小组合作法，讲解法【教学重难点】1识读甜点类单词。2熟练运用 I like+. 句型。【教学用具】卡片，图片，录音机 , 多媒体课件【教学过程】1教师利用卡片检查学生对与一日三餐有关的食物单词掌握的程度。2打开同步课件 ,展示画有各种甜点的图片，学生用汉语表达，教师在黑板上写出相应的单 词，教学生识读。学生熟读后，教师利用图片，卡片，提问：Is this a_? 引导学生用掌握的食物名称回答问题。教学生熟读 cake, donut, ice cream, cookies 等词。3学习课文，学生根据插图及其已经掌握的知识，体会对话意思，教师补充学生的理解， 尽可能多用英语。播放录音，理解对话的同时练习听力。教学生熟读对话，背诵句子。4在学习课文的基础上，教师引导学生熟练运用I like 句型练习对话。【结束新课】学生背诵文中句子。【布置作业】完成 activity book 中的设计习题。Lesson 29: What Do You Like to Do?