小学一年级语文上册《自己去吧》教学设计_教案教学设计_1

1、小学一年级语文上册自己去吧教学设计本文是关于小学一年级语文上册自己去吧教学设计，仅供参考，希望对您有 所帮助，感谢阅读。（一）教学目标：1、认识12个生字，会写4个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母， 自己学会生活的本领。（二）设计理念：自己去吧是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语 言有童趣，课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳， 小鹰学会飞翔的事，告诉我 们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领，因 而，在设计课件时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象 感受，把

2、学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段， 进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验， 在 表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。 通过表演，在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子，潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。（三）教学过程一、谈话导入，板书课题同学们，你们看这是什么？（课件出示：小鸭，小鹰），有一天，小鸭想学 游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让 我们一起来学习第14课自己去吧（板书课题）生齐读课题。二、初读课文，识字读词1、在拼音朋友的帮助下自己

3、读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读 通顺。2、同桌互读，相互纠正，并且说说课文讲了一件什么事情。3、认读生字：课件出示词语（带拼音）：自己您带好吗不深学会那边风景指名读齐读去掉拼音读开火车读4、识记生字：分析生字结构，记住字形，理解字义。三、细读体悟，演读见悟1、学习第一自然段 小朋友，你们喜欢表演吗？想不想把第一自然段表演给大家看呢？ 自选角色：请大家选择自己喜欢的角色。分角色朗读：要想表演好，首先要读好对话，同桌之间练习分角色朗读。检查朗读情况，全班交流，引导在读中感悟。点生读小鸭的话， 师：小鸭子， 你是不是很想去游泳呢？可我怎么觉得你并 不很想去游泳， 能再读一次吗？还有那些小鸭

4、想去游泳的？ （请其它扮演小鸭的 来读）请所有的小鸭来读。点生读鸭妈妈的话， 师：鸭妈妈， 你喜欢自己的小孩吗？那你为什么让小鸭 子一个人去学游泳呢？（因为我知道它不会淹死，我想让它独立学会本领） 还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充。 师：鸭妈妈们想得真周到， 请您们再鼓励小 鸭一次，再读读吧！同桌合作表演，师点拔：想象一下，小鸭会怎么学，在学习的过程中遇到 了什么困难，过了几天，小鸭怎么样啦？它学会游泳了吗？学会后的心情怎么样， 它会对妈妈说些什么呢？生上台表演（带头饰）师生共评：（从表情、动作、台词、配合等方面点评，指导）提问：小鸭学会了游泳，对它以后的生活有什么帮助？2、自主学习第二自然段刚

5、才大家的表演真是精彩极了， 非常有趣， 告诉大家， 课文后半部分小鹰学 会了飞翔的故事也很有趣， 想学吗？有一个小朋友也很想学， 他这样对我说 （课 件出示）老师，您能带我们学习小鹰飞翔的故事吗？ 指名读，你觉得我会怎么说（自己去学吧）你真是老师的小知心，那我们就 自己学一学小鹰学飞翔的故事，老师给大家一些提示：（小鹰怎么对鹰妈妈说； 鹰妈妈怎么回答；小鹰学会了吗？）生以各种形式汇报学习结果，如：朗读，表演。四、总结延伸，指导书写1、学习这篇课文你有什么收获？ 师小结：学本领要自己学，从小培养独立生活能力，不依赖父母生活。2、你有没有自己的事情自己做？怎么做？ （生拿着自己的照片上台来说，说的好的同学把照片贴在黑板上）3、师：大家说得真好，我发现大家在生活中都是勇敢的小鸭和小鹰。真是 太了不起了！能敢的小鸭和小鹰们， 让我们一起来写一写这几个字。 （课件出示在田字格 中的生字）师范写，生观察并分析位置及笔顺。生描一描，写一写。五、作业（选择自己喜欢的作业完