如何做一名好班主任讲座稿

1、如何做一名好班主任一、 对班主任工作的几点认识1、班主任工作是项既平凡又重要的工作。平凡在于班级工作的繁琐化和 日常化；重要在于育人工作的教育性和不可逆性。班主任只有默默无闻的奉献， 没有轰轰烈烈的壮举；只有责任，没有特权。要当好班主任，必须对工作满腔热 情，又必须心甘情愿。这里，一方面是 “平凡”、“辛苦”，一方面又要 “满腔热情 ”、 “心甘情愿 ”，做到这一点，很不容易。这是一种很高的思想境界。2、班主任工作是项既崇高又幸福的工作。 崇高在于无私奉献、 不求回报。 班主任好比春蚕吐丝、 蜡烛照人， 是很值得人们敬重的； 幸福在于看到学生的成 人成才和受到学生的真心爱戴。 班主任工作是照亮

2、学生前途的事业。 他的全部追 求在于学生的健康成长，他的全部价值都体现在学生的成人成才上。3、班主任工作是一门科学，又是一门艺术。所谓班主任工作是科学，指的 是班主任工作的内容是科学的， 态度是严谨的； 所谓班主任工作是艺术， 说的是 班主任工作的方法、途径、策略是多变的、因人而异的，像艺术一样变幻无穷。 学生的内心世界， 是一个等待开垦、 充满矛盾的世界。 能不能进入学生的内心世 界是决定教育成败的关键一步。从这个意义上讲，有人称班主任工作艺术是 “敲 门的艺术 ”。二、如何做好班主任工作 有人说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在， 学生能做好，是一个优秀的班主任；班

3、主任在，学生仍不能做好，则是一个失败 的班主任。班级是学校进行教育教学的基本单位， 是学生共同学习、 生活的地方。 班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。1、班主任工作的核心理念、核心目标 核心理念：以学生为本，以学生的发展为本。 核心目标：引导和促进学生的全面健康成长。2、班主任工作的地位和作用 地位：班主任是学校实施教育、教学计划的得力助手，是学生全面健康成 长的导师。班主任是对班级学生进行各种教育的首席责任教师。作用：班主任作为班集体的组织者、教育者和指导者，是学校联系学生和 家长的桥梁，是协调各科教学的中介。3、班主任工作的角色定位和人格魅力（1）、角色定位：

4、 在现代教育工作中，班主任应该是三种角色的集合：教师、班级管理者、 心理辅导员。 在教师角色和管理者角色之后又提出一个心理辅导员角色，就是要解决学生在 成长过程中的发展性问题。（2）、人格魅力： 班主任要把班级从一个集合体培养成一个目标高远、团结向上、行动一致 的优秀班集体，要靠班主任的威信，而威信来源于非权力性影响力。班主任的非权力性影响力主要来自其人品、学识、才华、气度、胸襟等人 格魅力4、班主任工作的基本行为模式（1）、勤于深入学生的生活，即 “足 ”勤。班主任工作的成功，是建立在对班 级学生的了解和研究的基础之上。 班主任要勤于深入课堂、 深入宿舍。 只有走进 学生的生活，才能了解和把

5、握学生。（2）、勤于观察，即 “目”勤。班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事 留心、时时注意、处处发现。优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于 观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚至是极微小的情绪变 化上，感知学生的思想和心理状态， 把握偶发事件的萌芽， 及时采取针对性教育 和防范措施。（ 3）、勤于捕捉与学生交谈的机会， 即 “口”勤。一方面，在了解学生的过程中， “口”勤可弥补眼观之不足， 拓宽获得学生信息的渠道； 另一方面，“口”勤在说服、 教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。（ 4）、勤于用自己的双手给学生做出示范， 即“手”勤。学生接受班主任的教育， 不只听其言， 还会观其行。班主任只有用行动做出榜样， 使学生 “耳濡”和“目染”， 久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。正所谓 “话说百遍，不如手做一遍 ”， 进而产生 “无声胜有声 ”的独到效果。（5）、勤于思考，即 “脑”勤。“脑”勤是“五勤 ”之核心。勤于思考是班主任工作 的灵魂。班主任要将班上一个个具有独特个性、 处于不断发展变化中的活生生的 人，塑造成符合社会要求的人， 就要付出最具创造性的劳动， 才能找到打开每一 把“锁”的“钥匙”，提高班级工作