苏教版五年级语文下册《作1》研讨课教案_20

1、课 题习作1第 1 课时2月 17 日教学目标知识与技能情感、态度与价值观识记：1、读懂例文二八月，看巧云，感知基本内容，了解二八月云的多姿多彩。2、细读例文，结合“习作要点讨论”，领会写好景物的要领。通过细读例文，结合“习作要点讨论”，领会写好景物的要领，然后观察一种自然现象，写出它的特点。1、培养学生留心观察大自然的习惯，能正确对待大自然的现象。2、感受大自然的神奇魅力，培养热爱大自然的情感。理解：1、读懂例文，明确写法。简单运用：复杂运用：1、明确作业要求，观察一种自然现象，注意写出它的特点。创见：教学重点1、读懂例文，明确写法。教学难点1、选择一种自然现象，写出它的特点。教学过程关注差

2、异一、谈话导入，明确任务1、同学们，大自然充满了神奇与美丽，作家把它画了下来，摄影师把它拍了下来，我们可以用我们手中的笔，把它描述出来。这节课，我们就来写一写我们见到过的美丽的自然现象。板书：习作1 写一种自然现象 学生读题 2、指名说一说，自然现象包含哪些。二、阅读例文，学习写法1、轻声读例文二八月，看巧云，写成练习：（1）、二八月，看巧云写的是二八月的云在_和_两方面的特点。（2）、作者在云的造型上重点描写了_的奇巧，又分_、_、_三种情况来写的。（3）、用“_”画出你认为小作者写得精彩的语句，并说说好在哪儿。指名口头回答。齐读（1）（2）两题。2、读了这篇例文，你在写作方法上有哪些收获？

3、 指名说。出示：（1）、按照顺序；（2）、抓住特点；（3）、突出重点。3、再读例文讨论：小作者是怎样突出重点，写出云的形状奇巧的？小结：分三种情况来写（集中在一起的云、分散的云、鱼鳞云），每一种情况都是抓住景物的特点和变化来写。三、以雨为例，指导写作1、出示本次习作要求：观察一种自然现象，然后把它的变化特点写下来，题目由自己定。指名读，明确作文要求。2、这几天，我们见得最多的自然现象，莫过于雨了。今天，我们就来写一写雨。板书：雨课前，老师布置同学们观察了雨，谁来说说，你眼中的雨是什么样的？你能不能用一句或几句话描述出来？尽量让大家听到你的发言中有优美的词语或句子。指名说。3、通过观察，雨的哪一

4、方面给你留下了深刻的印象？ 指名说。板书：雨的声音、雨中景物、雨中动物、雨中人物雨下得小和下得大，声音、景物、人物、动物有区别吗？请同学们边回忆自己观察到的景物，边和同桌讨论完成表格。 雨 量 景 物 特点 雨的声音 雨中景物 雨中动物 雨中人物 交流所填的表格，引导讨论：这些特点抓得准不准？你还有什么补充的？4、仅仅抓住特点，写出雨和雨中景物的变化，是不够的，同学们再想一想，要想把文章写得更加生动，我们还要注意哪些方面？ 指名说。课件出示：（1）、抓住特点，写出变化。（2）、词、句朴素优美，融入自己的感情。（3）、展开合理的想象。（4）、恰当运用比喻、拟人、排比等修辞方法。（5）、恰到好处的

5、引用。你知道哪些写雨的诗句或谚语？课件出示：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.张志和渔歌子 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。志南和尚绝句 渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。王维送元二使安西 好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。杜甫春夜喜雨 夜来风雨声,花落知多少。孟浩然春晓 春雨贵如油。学生齐读。5、课件出示朱自清的春中写雨的片断： 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里

6、工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 选自春（朱自清）引导：我们来看看我国现代著名散文家朱自清先生是怎样写春天的雨的。学生轻声读。 从朱自清对雨的描写，你受到了什么启发？ 指名说。小结：其实，写文章并不难，只要把自己看到的景物用你的笔具体、细致地记录下来，就是一篇很好的文章了。6、在写之前，我们先来欣赏几幅美丽的画面，加深对雨的印象。课件出示图片，配乐欣赏。四、片断练习，指导修改1、要求学生从所填的表格中选择12个方面，写一个片断，写时注意上述的5点提示。2、学生练写，个别指导。3、指名23个学生展示片断，学生自由读。说说这个片断写了什么，写得怎么样，哪些地方需要修改。教师用修改符号修改。学生再读修改后的片断，感受这样改的好处。五、课堂总结 这节课，我们学习了写一种自然现象的方法，在观察、交流的基础上练习写了一个片断，课后请同学们自