初中九年级历史上册第22课科学和思想的力量名师教案2新人教版

1、名校名 推荐第 22 课科学和思想的力量课程标准： 通过牛顿、达尔文等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。教学目标：知识与能力：了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；理解英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，知道爱因斯坦相对论的伟大贡献。过程与方法：引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。情感态度和价值观：分析思想家和科学家的语录及取得成就的过程，使学生树立不畏权贵的精神、积极进取的人生态度、坚强的意志，树立正确的世界观、人生观和价值观。教学流程 ：（一）创设情境，导入新课：

2、展示： 历史人物长廊（ppt循环播放）教师： 同学们，对历史的学习让我们知道：历史发展离不开历史人物，图片中的人物都是谁呢？（他们是伏尔泰、卢梭、达尔文、牛顿、爱因斯坦）这些历史名人孕育了超凡的能量，也影响了世界，现在就让我们回到 17 世纪的欧洲，一同去探寻历史的答案。（二）教师引领，合作探究：教师： 在法国大革命期间，身陷囹圄的路易十六阅读了启蒙思想家的著作后，感慨道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！” 那么，伏尔泰与卢梭究竟做了些什么？下面就让我们走进本课的第一篇章 “引领时代的思考”。1名校名 推荐一、引领时代的思考思想启蒙的火种教师： 18 世纪的法国为什么会出现思想启蒙运动呢？我们来

3、看两段材料：展示：材料一：18世纪，法国旧制度的弊端逐渐显露，封建制度日益腐朽，社会矛盾激化，人民怨声载道。材料二：同时，资本主义经济发展起来，资产阶级不满王权专制和教会的腐朽，于是在思想界掀起了启蒙运动。说明： 本环节要求学生通过阅读、分析材料，认识到法国出现思想启蒙运动的背景。教师： 资本主义的出现和发展、法国社会矛盾的激化。教师： 伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠是著名的启蒙思想家，他们被称为法兰西的“自由三剑客”，为什么？请阅读课文138、139 页内容。展示： 三个人物的主要思想观点：伏尔泰： 破 - 批判天主教会、反对封建君主专制。立 - 主张开明君主执政，强调资产阶级的自由和平等。卢梭：

4、社会契约论 （否定封建王权，认为统治者如果违反民意，侵犯人权，撕毁大家都应遵守的社会契约，人民就有权推翻他。）孟德斯鸠： 三权分立，天赋人权（明确地提出立法权、司法权、行政权三权分立的原则。）教师： 启蒙思想的主要观点？（学生合作探究后得出：1、抨击封建专制制度和天主教会；2、宣传资产阶级自由、平等思想。）展示： 启蒙思想家语录：我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。伏尔泰教皇是“两只脚的禽兽”，教士是“文明恶棍”，天主教就是“一群狡猾的人布置的一个最可耻的骗人落网” 伏尔泰人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中！卢梭权力产生腐败，绝对的权利产生绝对的腐败。孟德斯鸠教师： 朗读

5、以上语录，你获取了什么样的信息？启蒙运动会产生哪些影响？（促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步；同时促进了中国、日本等亚洲国家的思想解放运动。）教师： 翻开史册，中国近代历史上也有思想启蒙运动。同学们想一想是指什么？他们对社会进步有什么作2名校名 推荐用？展示： a. 戊戌变法 为资产阶级民主思想的传播打下了基础，起了思想启蒙的作用b. 辛亥革命 使民主共和的观念深入人心c. 新文化运动 彻底批判了封建思想，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础说明： 此环节要求学生通过回顾中国历史，了解到思想启蒙运动对中国的影响。教师： 现在，

6、你们谁来告诉大家，路易十六为什么说是伏尔泰和卢梭毁了法国？（点拨：伏尔泰和卢梭是法国启蒙运动的领导者，是资产阶级民主制度的代言人 , 宣扬“人人生而平等”，君主如果实行暴政，人民有权力推翻它，还有天赋人权构建了资产阶级法律民主基础，解放了法国人民的思想， 这场思想解放运动最终导致了法国大革命， 而路易十六是封建专制统治者，在法国大革命中被赶下台并送上断头台。）教师： 在人类近代文明的历史上， 理论常常是行动的先导。 18 世纪发生于法国的启蒙运动是继文艺复兴之后的又一次大规模的思想解放运动。伏尔泰是这场思想解放运动的杰出代表。这场思想解放运动最终导致了法国大革命。 同时伏尔泰的影响不仅局限于法

7、国， 美国人杰弗逊、 富兰克林也深受其影响。伏尔泰的许多思想后来成为美国政治传统的一部分。启蒙运动在历史上的影响是巨大的，他推动了社会的进步，自然科学也获得极大的发展，下面让我们一同走进这场“构建科学的殿堂”的革命。二、构建科学的殿堂科学的革命教师： 没有科学家的发现，就没有现代人类文明。然而科学成就所带来的文明，是一代又一代科学家们经过无数次思考、试验和不懈的追求之后才来到人间的。现在，就让我们来了解一下牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学巨匠的故事吧！请阅读课文139 页 141 页，完成下表：展示： 表格备注国家人物主要成就英国在天文学上现代科学之父在数学上在力学上英国出版，提出思想，第一次将生

8、物学放在了科学的基推翻和，沉重打击础上，为其他科学家了的根基。的研究奠定了思想基础。3名校名 推荐爱因斯坦20 世纪初提出，为的现代物理学的泰斗发明和的应用提供了理论基础，由此打开了的大门。说明： 此环节要求学生自主学习，结合表格，阅读课本，并在课文中作出标注，了解科学家的科学成果，突出本课重点。展示： 如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上牛顿哪些事能说明牛顿站在巨人的肩膀上？（力学理论）说明： 既感受牛顿谦虚的精神，又与物理课程相联系，提高学生兴趣。展示：教师： 以上两图是当时宗教人士为讽刺谁的？为什么？展示：在达尔文的自传中，他这样总结自己的一生，“最重要的是，爱好科学不厌深

9、思勤勉观察和收集资料相当的发明能力和常识”。教师： 达尔文的科学探索过程给了我们哪些启发？说明 ：感受达尔文尊重事实、勇于探索的科学精神。思考： 什么是相对论？（学生可以谈谈自己的见解，在此基础上展示爱因斯坦的比喻。）教师： 为了对这一深奥的理论做通俗的说明，爱因斯坦曾经风趣地对一名男青年说：“我打个比方，比如你屁股坐在火炉上烤和坐在公园柳荫下与女士谈情说爱，那么，同样的时间你觉得哪一个更长？”男青年说：“当然坐在火炉上烤的时间觉得长久。”爱因斯坦说：“这就是我的相对论内容。”说明： 相对论比较深奥难懂，此环节以一些现实的例子和有趣的比喻来解读。教师： 如此深奥的理论，被爱因斯坦阐述的是如此易

10、懂，但研究这一成果所付出的努力，却是超出同学们的想象的。爱因斯坦为什么能成功呢？从下面的名言中相信大家一定能找到答案。展示： 耐心和恒心总会得到报酬的。爱因斯坦4名校名 推荐我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。爱因斯坦不要希图成为一个成功的人，而要努力成为一个有价值的人。爱因斯坦说明： 学生可以多角度思考成功者所具备的素质，如：善于思考、勤奋，积极进取的人生态度、坚强的意志，正确的世界观、人生观和价值观等，言之有理即可。）教师： 科学家的发现，成就了现代人类的文明，这一时期科学巨匠之多、成果之丰硕、影响之深远都是空前的。下面我们一起走进本课的第三篇章“构建精神的圣殿”。（三）

11、课堂小结，提炼升华：三、铸就时代的特色科学思想的力量展示：材料一 人类的进步不仅仅表现为物质生产能力的提高，而且也表现为推动社会前进的思想和理论的不断创新与发展。但在历史上，统治阶级为了维护自己的统治，常常扼杀一切主张进步与革命的思想和理论，阻碍了人类社会的发展。近代的思想理论就经历了一个不断被阻碍，又不断冲破阻碍的历史过程。一批又一批伟大的思想家以其深刻的理论成果，成为推动了人类社会前进的思想先驱。摘自北师版九年级上材料二牛顿创立的经典力学，达尔文创立的进化论，爱因斯坦提出的相对论，这些伟大成就 ， 阐 述 了 自 然 界 客 观 运 动 极 其 规 律 ， 为 人 们 提 供 了 认 识

12、和 改 造 自 然 的 强 大 工 具 。摘自华师版九年级下思考： 上述材料表达的主题是什么？（思想解放是新社会产生的号角，科学理论、科技成果都推动社会进步等。）说明： 此环节要求学生通过阅读材料，提炼材料，从而锻炼学生的知识概括能力。教师： 近代科学和思想文化生成、发展于资本主义兴起、确立和巩固时期，具有深刻的思想内涵和鲜明的时代特色，他与经济政治方面的变革相映照，展现了近代西方主要国家社会巨变的全貌和进程。科学与思想的繁荣昌盛，推动了资本主义政治制度的演进，催化了两次工业革命，极大丰富了人类的精神世界，铸就时代特色。思考 ：学习了本节课你有何收获？说明： 此环节要求学生在回顾全课内容的基础

13、上，对本课知识形成整体认识，提炼出所学精髓。板书设计：5名校名 推荐一、引领时代的思考思想启蒙的火种第 22 课科学和思想的力量二、构建科学的殿堂科学的革命三、铸就时代的特色科学思想的力量测验题目一：有人说：科技发明成果比启蒙思想更能推动历史的发展。相对论和原子弹的作用就是一个例子。也有人说： 社会思想的力量对于社会的变革作用更大，启蒙思想对法国大革命的影响就证明了这一点。回答：你赞同上述哪种观点。谈谈你的看法。测验题目二：完成助学相关内容。教学反思：本课的课程标准是这样要求的：通过牛顿、达尔文等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。因此本课的重点确定为科学的革命，为此我要求学生险阅读课文，再填写表格，突出重点；难点确定为科学文化在社会发展中的作用，因此我查找了两段材料，来帮助学生分析理解科学思想的力量。课堂教学