76如何在社区内营造和优化青少年校外教育环境

1、如何在社区内营造和优化青少年校外教育环境江苏省南京市鼓楼街道苍水社区 张志成论文摘要：在构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络中，如何充分发挥社区的校外教育功能，在社区里营造和优化青少年校外教育环境，充分发挥社区青少年思想道德教育的“主阵地”作用，使社区成为拓展青少年素质教育的“大学校”、青少年社会实践的“大舞台”，努力培养能够适应新的社会环境、应对各种挑战的社会主义现代化建设者和接班人，是一项刻不容缓的重要任务。关键词：校外教育 教育环境 素质教育 思想道德教育 社会实践一、当前新形势下青少年所面临的新情况和新问题随着社会的发展，科技的进步，学校教育、社会教育和家庭教育三位一体的大教育格局正

2、在形成。然而现实生活中存在着一些与社会进步极不相称的不利于学生健康成长的丑恶现象，这些将严重的影响和腐蚀着青少年学生的思想，使学生在校受到的良好教育受到冲击。因而如何使学校教育和校外教育接轨，如何在社区内营造和优化青少年校外教育环境，把学校教育延伸到校外，是我们每个社区教育工作者所应该考虑的问题。广大青少年在享受社会文明进步成果的同时，当前主要存在着以下一些新情况和新问题。 1、青少年素质教育受到挑战当前青少年学习、生活所处的环境非常复杂，随着我国社会主义市场经济的深入发展，在一些与社会进步相适应的新思想、新观念丰富着青少年的精神世界的同时，也出现了青少年在一些领域的失范，一些行为的失范；在教

3、育体制上，由于现存的教育模式片面追求应试型教育，存在着重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的通病，使校外教育存在盲区；在青少年自身表现上看，青少年的实践动手能力、应变能力、意志能力、适应社会能力、心理健康等方面都存在问题。所有这些问题，对青少年素质提出了严峻的挑战。2、社会特殊青少年问题严重随着社会主义市场经济的不断深入，人们就业的分层化、生活压力加大和个性化时代的到来，贫困家庭子女、单亲家庭子女、残疾人子女已越来越多，成为一个特殊的青少年群体。他们在就学、生活等方面更加需要全社会的关心和关爱，引导他们健康快乐成长。特别是在校外教育上，需要更多的老师和学生的帮助，需要更多的兴趣培养，需要培养更坚

4、强的心理承受能力和受挫折能力，使他们树立自信，锻炼意志，独立生活，成为社会有用人才。3、青少年健全人格的塑造方面存在诸多问题现阶段，青少年人格、心理上存在很多缺陷。由于现在青少年大多为独生子女，一方面由于家庭的溺爱自理能力、承受能力较差，当各方面矛盾、压力等积聚到一定程度时，就会出现心理问题，有的会产生很强的自卑感、敏感而易受伤害。这种心理如果得不到释放，就会导致青少年形成内向、孤僻的性格，影响个性发展，造成性格缺陷；另一方面，由于社会、学校、家长对其期望值较高，造成其心理压力很重，一旦遇上一点挫折，就容易产生严重的消极情绪，当他们不能承受生命之重时，有的青少年甚至选择了自己结束生命的极端行为

5、，这就需要我们及时对他们进行心理疏导，谈心开导并及时解决具体问题。二、如何在社区中营造青少年校外教育环境的总体思路实践证明，要使校内校外教育协调统一，就要把学校、家庭、社会有机的结合起来，同时还要为学生创设一个大教育环境，变封闭式教育为开放式教育，以此形成全方位的德育网络，保证德育的实效性。江泽民总书记曾经说过：“要加强社区建设，积极创造有利于青少年健康成长的环境。”这里指的环境即是一种大教育环境，对青少年教育提出更高的要求。我们不但要管好三尺门里，还要管好三尺门外，为学生撑起一片蓝天，开辟一块净土。社区是学校、家庭、社会三结合的交汇处，只要发挥社区的作用，就会给学生开辟一块健康成长新天地。正

6、如李岚清同志在全国中小学德育工作会议上讲话中说的：“要注意充分利用和发挥社区德育资源的优势，积极开展创建精神文明社区和安全文明校园活动，加大对青少年学生活动场所的建设和管理工作力度，为青少年学生健康发展创造一个良好的社会环境。”要努力把社区变成没有围墙的学校，磨炼意志的课堂，培养爱心的摇篮，学会做人的书本，为学生撑起了另一片蓝天，我们具体可以从以下儿方面去努力：1、突出青少年思想道德教育功能青少年校外教育阵地作为加强和改进青少年思想道德建设的一个主阵地，把青少年思想道德教育融入到整个教学、科技、文化、体育、社会实践的各个环节当中去；要改变以往灌输的教育形式，结合自身特色，寓教于乐、审教于学、寓

7、教于知、寓教于行，寓教于各种社会实践之中，使青少年在参与活动的过程中接受爱国主义和历史文化的教育，思想感情得到熏陶，道德境界得到升华。德育过程实质就是个体品德的社会化过程，是一个多维度，多要素多层次的社会系统工程。社区教育要为学生创设一个丰富多彩、生动活泼的社会育人环境，组织学生开展内容丰富、形式多样的活动，寓教于乐，确保社区教育工作的实效性。2、突出公益服务和社会效益青少年校外教育阵地应是公益性的服务机构，一定要把社会效益和有助于未成年人身心健康作为工作的最高目标，坚持以人为本的指导思想。青少年校外教育阵地应以孩子为本，把孩子“喜不喜欢”、“拥不拥护”、“接不接受”作为工作好差的主要标志，以

8、社会的欢迎程度、拥护程度，以孩子们的参与程度为评价标准。社区是一个广阔天地，有极其复杂的环境，我们要给学生一块净土，一片阳光灿烂的天空，保护他们幼小美好的心灵能在社区这块土地上生根、开花、结果。我们要充分挖掘社区内资源，探寻优势，开辟教育基地，聘请校外辅导员，动员社区居民都能为青少年的健康成长做实事。有了社区居民的支持，就能使社区青少年教育工作得以顺利开展。3、开展社会实践活动，提高动手能力我们教育学生要以自己是文明社区的小公民而感到骄傲和自豪，懂得社区是我家，文明靠大家，每个人都要为社区文明做贡献。为此，我们可以在社区内开展“社区小主人在行动”竞赛活动，成立“文明楼道”、“绿色天使”、“安全

9、小卫士”、“献爱心”、“假日快乐”五个小分队。要求每个同学参加其中一个小分队的活动，由学生自己组织、有专人负责、定时定地点活动。学生在社会实践活动中规范自己的行为，培养良好的文明习惯，增强社区小主人翁的责任感，奉献爱心，热心相助有困难的人。同时，我们针对青少年思维敏捷，接受新事物能力强，而实践动手能力比较差的现状，通过建立如鲁班小作坊、能工巧匠屋、五金小工场等学工基地，建立小苗圃、小果园、小实验室等学农基地，让青少年在动手实践中感受劳动的艰辛、增长智慧、提高动手能力。 三、新形势下社区青少年校外教育阵地的功能定位 针对当前青少年中存在的问题，青少年校外教育阵地应充分体现前瞻性、文化性、实践性、

10、人本性、教育性原则。因此，青少年社区教育阵地功能可定位于：青少年思想道德教育的主阵地，青少年社会实践“大舞台”，青少年素质教育“大学校”。1、把社区作为青少年思想道德教育的主阵地坚持与培育“四有”新人的目标相一致，用适应青少年身心成长的特点和接受能力，从青少年思想实际和生活实际出发，采用深入浅出，寓教于乐，循循善诱，喜闻乐见的形式，努力做到“让墙壁说话，请空气出声”，营造浓重的青少年思想道德教育氛围，教育和引导青少年树立正确的理想信念，开展“三观”教育，养成高尚的思想品质和良好的道德情操等，努力成为培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人的

11、重要基地。2、将社区打造成青少年社会实践“大舞台”开展青少年“动手实践，我能行”的主题活动，并通过设置学农、学工的场地和器材，注重使青少年在实践中增长才干，展示萧山青少年风采，开发青少年能动手创造的系列课堂，让青少年在动手创造中感受劳动的艰辛，品尝成功的喜悦，享受创造的快乐，使之成为社会实践的大舞台。3、使社区成为青少年素质拓展的“大学校”开发一些适合于青少年年龄、智力要求的科技、艺术项目。在广大青少年中普及科学知识，领略科学的魅力，开发和实践多种科学性、知识性、趣味性、参与性、艺术性于一体的科普作品，令青少年置身科学的殿堂，追寻科技梦想。要发挥艺术培养重要园地的作用，艺术是人类精神的宝贵财富，艺术培养是影响一个人一生的工程，要致力于少年儿童从小的艺术培养，开发青少年儿童艺术潜能，加强对少年儿童的艺术熏陶，让