油城小学六年级语文第四单元15课《这片土地是神圣的》_第1页
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文档简介

1、小学六年级语文教学设计与反思 课 题这片土地是神圣的集 备 人使 用 人教材解读在西雅图的土地上,回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深情的语言,向我们表达了第安人对这片土地的留恋和眷顾,表达了人们对土地的爱。学 情 分 析教 学目 标1学写8个生字,正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。3揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。4体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系,懂得应该保护环境,爱护家园。重点难点通过诵读,感悟文章优美的语言,感受人与自然息息相关的情感。理解含义深刻的语言;通

2、过学习,引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识,激发学生的环保意识。 教 学 过 程 第 一 课 时教学过程一、设疑,引入新课1完成填空练习:( )的土地学生口头填空,教师板书词语2揭示课题:今天我们将来到这样一片土地上这片土地是神圣的。(板书课题。齐读课题。)3解题。理解“神圣”的意思(原指极其崇高而庄严,不可亵渎)。过渡:“这片土地”指的是哪片土地?为什么用“神圣”来形容呢?让我们开始今天的学习。教学过程二、初读课文,了解主要内容1、 自由读课文,注意读准字音,读通顺句子。想想课文主要讲的是什么?2、 交流主要内容,了解“这片土地”指的是哪片土地?补充介绍文章背景。19世纪50年代,

3、“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好,为了纪念他,美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。3、 围绕“神圣”,理清文章脉络。指名分段读课文,思考:课文围绕“神圣”讲了哪些内容?三、研读课文13自然段,初步理解“神圣”1正像同学们刚开始上课时所说的,我们常用广阔、肥沃(列举学生填空时用的词语)等词语来形容土地,而作者却选择了“神圣”这个词语。那么123自然段中,哪些词句让你感受到这片土地是神圣的?边读边想边勾画,并批注下自己的感受。2交流表现“神圣”的词句。重点理解以下语句,并相机

4、指导朗读:(1)“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。”“我们这个民族”印第安人,演讲的原文中自称为红人。(2)“我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。”这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系,也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。(3)“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系,同时也告诉我们:不应该以旁观者的姿态去面对,而应该用主人的身份去保护自己的家园。教学过程3师读第一自然段,引导:就在这每一部分都那么神圣的土地上,呈现出了怎样的画面?生自由阅读13自然段,想象,交流自己“看到”的画面。小结:我们尊重这片土

5、地上的任何东西,它们是那样圣洁。4引读23自然段。四、小结:这就是我们的家园,这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要,如何保有这份神圣呢?同学们课后自主阅读课文,找找答案。板书设计这片土地是神圣的这片土地?神圣?我们民族与大地?教学反思小学六年级语文教学设计与反思 油城小学 朱绪伟 (20142015学年第一学期)2014年10月28日课 题这片土地是神圣的集 备 人使 用 人教材解读在西雅图的土地上,回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深情的语言,向我们表达了第安人对这片土地的留恋和眷顾,表达了人们对土地的爱。学 情 分 析学生经过预习,已经能大概掌握字词,能通顺阅

6、读课文,基本了解课文大意。教 学目 标1学写8个生字,正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。3揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。4体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系,懂得应该保护环境,爱护家园。重点难点通过诵读,感悟文章优美的语言,感受人与自然息息相关的情感。理解含义深刻的语言;通过学习,引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识,激发学生的环保意识。 教 学 过 程 第 二 课 时教学过程一、回顾课文,感知“神圣”1、 引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。2、 介绍西雅图这个城

7、市。过渡:这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯,那么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢?教学过程二、研读课文,理解”神圣”1学生自由读四至八自然段,从文章中找出体现“神圣”的相关语句,并做好旁批,写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的。”了解“你们”是谁?(白人)2抓住关键语句进行交流,并指导朗读:“水是我们的兄弟,也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样,善待我们的河水。”(1)学生交流感受。(河水对我们很重要。)(2)为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水?请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。(3)感情朗读4

8、5自然段。“你们要照管好它,使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。”(4)“它”是谁?为什么要照管好它?重点理解“空气与它滋养的生命是一体的,清风给了我们的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最后一声叹息。”(5)有感情地朗读67自然段。“你们一定要照顾好这片土地上的动物。”(6)引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”自由读第八自然段,说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地的?3默读910自然段,思考:我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。重点理解:“大地不属于人类,而人类是属于大地的。”小结;人类属于大地,因为大地拥有着生命成长的物质,使人类的生命不断得以繁衍、延续。

9、只有爱护大地上的一草一木、一山一石,才能确保人类生命成长需要的各种自然条件,从而保持生命的延续。三、拓展延伸,深化“神圣”1在已出示的句子“如果我们放弃这片土地是神圣的”后,出示“我们一定要 “,引导学生补充课文以外的自然物。2独立思考,补充,并交流。四、课后练习,积累语言练习:前3题为必做,第4题为选做。1、把自己感受最深的语段背下来。2、勾画好词佳句并摘抄。3、阅读西雅图酋长演讲原文。4、小练笔:联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护,写写自己的发现和感受。教学过程三、拓展延伸,深化“神圣”1在已出示的句子“如果我们放弃这片土地是神圣的”后,出示“我们一定要 “,引导学生补充课文以外的自然物。2独立思考,补充,并交流。四、课后练习

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