2021年小学科研团队活动反思

1、do not keep anything for a special occasion, because every day that you live is a special occasion.精品模板助您成功！（word文档/a4打印/可编辑/页眉可删）小学科研团队活动反思 在20_年4月15日-25日期间，我们连州市小学英语教学科研团队在教研室的精心组织下成功地举办了一次英语联片教研活动。本次教研活动以“课程理念下的有效课堂”为主题，在徐慧璇老师的严密筹措下，以课堂教学为阵地，让连州市各城乡的英语老师能零距离地聚焦课堂，面对面地进行互动交流，有效地提高了教师的教学水平，同时促进城乡英语

2、学科教学的均衡发展。也正是因为此平台的成功搭建，让英语团队成员的我在其中受益匪浅，下面就具体谈谈自己在本次联片教学研讨活动中的一点收获吧！一、进一步理解和领会有效课堂教学改革的实质。以前的我一直误认为英语课上只要活动设计新颖，学生乐于参与，课堂气氛活跃，学生开心那这节课就是一节成功的英语课，殊不知成功的英语课必须是有效的才行。直到听了徐老师的讲座新课程理念下的有效课堂后我才恍然大悟，原来热闹的课堂有效的课堂，那怎样的课才是有效的课呢？基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。徐老师把理论与鲜活的教学案例相结合，向我们阐明了：在具体的教育实践中,教师只有创造条件、灵活方法、变通

3、途径,充分调动学生的学习积极性,让学生主动学习,指导学生自主学习,加强师生互动,建立有效信息交流,这样的课才更可能成为一堂有效的课。有了深刻的感悟与体味后，我一定要转变理念，开拓新思路，将新理念转化为具体可操作的方式，提高自己英语课堂的有效性。二、大胆实践，共同探索“有效课堂”的教学模式。这次英语联片教研活动的成功开展为全体团队成员提供了一次展示自我的平台，各成员都大胆地实践，深入课堂研究，尝试承担观摩课。盼来了，终于盼来了4月16日，因为这一天将到我们龙坪镇进行联片活动。为了上好六年级下册unit2turnleftatthecorner.课前我反复研读课程标准（20_年版），对照新课标确定“

4、五维”目标，根据新课标提出：“英语要贯彻目的性、整体性、趣味性、情景性的原则，教学方法要多样、灵活、有趣。”这一理念，课中我大胆实践，综合运用启发式教学，采用创设情景法，活动教学法，交际法来促进学生对新知的内化和建构。我还立足学校现有资源，利用学生常用的卡片和多媒体课件，通过模拟场景和真实场景相结合着力创设各种语言情景，让学生在察看地图后通过运用语言做“事”逐步掌握方位词汇和表达去某个地方行走路线的语言。教学过程中注重各个环节之间内容的.衔接，通过听说演做等活动激发学生学习兴趣的同时注重培养学生听说读写各方面的综合能力，并在活动中注重渗透交通安全知识，突出英语教学工具性与人文性并重的特点。一节

5、课下来后自己也适时发现了存在的问题：本课时容量安排多，活动和歌谣设计难度加大，以致活动时老师节奏跑得快，留给学生思考的时间与空间欠充裕，使课堂有效性降低。针对我班学生的实际情况，我在设计活动时应注意做到”四个一点”，即“内容少一点、难度小一点、节奏慢一点、操练多一点”。通过做课很好地进行了一次“有效课堂”的探索，提高了驾驭课堂的能力，帮助自我在教学研究中发挥和提高自己的才能，使自我综合能力有了进一步的提升。三、现场观课、互动交流及专家点评促专业化成长。通过在本镇做课，在东陂镇、西江镇等其他5个镇的中心小学听了5节有效教学研讨观摩课，各学校的英语教师都能结合“新课标理念下”的有效课堂进行互动交流

6、，研讨过程中，大家积极参与，畅所欲言，针对观摩课结合自己的学习、领悟和教学实际，发表自己的看法。通过徐老师的点评让我对有效课堂的教学模式更为清晰：初步形成“热身活动新知呈现语言操练综合运用反馈小结布置作业”的有效教学模式。正可谓听别人的课是一种享受，在听了五节成功的观摩课后进一步拓宽了本人提高和发展的空间，团队成员用课堂教学实践很好的诠释了有效教学的深刻内涵：团队成员都能深入课堂，进行充分而认真的准备，从说课的准备、教学的流程、教学课件的设计到学生情况的分析、学生学情的分析等各个方面，无不要求精益求精。在课堂教学过程中，实验小学的吴丽琴和西江镇中心小学的梁彩凤两位教师精心组织的课堂最为令人眼前

7、一亮，能紧扣新课程理念，为与会的教师们展示了一节高质量、高标准的优质有效的观摩课。听课是一种享受，给人评课则是一种幸福，因为评课你将会在集思广益的基础上，取他人之长，补自身之短，外纳良方，内修自身。结合点评再反思自我课堂，我在教学unit2turnleftatthecorner.一课时应立足课本，有效地使用教材上的现有资源，备课后还要多用新课标理念来衡量自己的上课是否有效。特别在教学活动的有效设计上，要多方位地去考虑每个活动设计是出于什么目的，是否有充裕的时间去完成？只有目标指向明确了，能与教材内容、学生实际相联系才具有可操作性，学生才不会觉得难，学生才能在“最近发展区”逐级提升，才能更好地培养各层次能力不同学生的综合语言运用能力。相信这样的活动设计就不会只流于形式，课堂也不会只是表面上热热闹闹的无效课堂。通过学习研讨、开展讲座、现场观课等方式，让我对有效课堂教学模式的认识进一步深入，本次英语联片教研活动是一次真正有所收益的教研活动。