课件_《杜甫诗三首》[实用课资]

1、课文朗读 杜甫诗三首杜甫诗三首 1课堂教育 杜甫杜甫（七一二七七零），（七一二七七零），字子美字子美，生于河，生于河 南巩县（今河南省巩县），因曾居长安城南少陵，南巩县（今河南省巩县），因曾居长安城南少陵， 故自称故自称少陵野老少陵野老，世称，世称杜少陵杜少陵。三十五岁以前读书。三十五岁以前读书 与游历。与游历。 天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年， 才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他 流亡颠沛，竟为流亡颠沛，竟为 叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾 元二年（七五九）

2、，他弃官西行，最后到四川，定居元二年（七五九），他弃官西行，最后到四川，定居 成都一度在剑南节度使成都一度在剑南节度使 严武幕中任检校工部员外郎，严武幕中任检校工部员外郎， 故又有故又有“杜工部杜工部”之称。晚年举家东迁，漂泊鄂、湘之称。晚年举家东迁，漂泊鄂、湘 一带，贫病而死。子美生活在唐朝由盛转衰的历史时一带，贫病而死。子美生活在唐朝由盛转衰的历史时 期，其诗多涉笔期，其诗多涉笔 社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，社会动荡、政治黑暗、人民疾苦， 被誉为被誉为诗史诗史。其人忧国忧民，人格高尚，。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精诗艺精 湛湛，被奉为，被奉为诗圣诗圣。有有杜工部集杜工部集传世传世。 2

3、课堂教育 春望（被安史之乱叛军所俘，带回长安）春望（被安史之乱叛军所俘，带回长安） 安乱时期安乱时期 “三吏三吏”“”“三别三别” （新安吏新安吏石壕吏石壕吏潼关潼关 吏吏和和新婚别新婚别无家别无家别垂老别垂老别） 闻官军收河南河北闻官军收河南河北 （安史之乱平息）（安史之乱平息） 蜀相蜀相 春夜喜雨春夜喜雨 江畔独步寻花江畔独步寻花 成都时期成都时期 绝句（两个黄鹂鸣翠柳）绝句（两个黄鹂鸣翠柳） 茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌 杜甫的诗歌：杜甫的诗歌： 青年时期青年时期 望岳（望岳（2525岁，现存最早的杜诗）岁，现存最早的杜诗） 老年时期老年时期 登高登高 登岳阳楼登岳阳楼 江南逢李龟年

4、江南逢李龟年 3课堂教育 4课堂教育 整体把握：整体把握： 这首诗是杜甫的早期做作品。唐玄宗这首诗是杜甫的早期做作品。唐玄宗 开元二十四年（开元二十四年（736），年轻的诗人离开），年轻的诗人离开 了长安，到衮州（今属山东省）去省亲了长安，到衮州（今属山东省）去省亲 其父杜闲当时任衮州司马。此后大约三四其父杜闲当时任衮州司马。此后大约三四 年内，他一直在山东、河北一带漫游，结年内，他一直在山东、河北一带漫游，结 交了不少朋友。交了不少朋友。 这首诗就是这期间写的。诗中热情地这首诗就是这期间写的。诗中热情地 赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的 景色，也透露了

5、诗人早年的远大抱负，历景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历 来被誉为歌咏泰山的名篇。来被誉为歌咏泰山的名篇。 5课堂教育 中国五岳中国五岳 东岳东岳泰山泰山 南岳衡山南岳衡山 西岳华山西岳华山 北岳恒山北岳恒山 中岳嵩山中岳嵩山 6课堂教育 泰山简介泰山简介 泰山，古称东岳，又名岱山、岱岳、泰山，古称东岳，又名岱山、岱岳、 岱宗、泰岳、为五岳之首岱宗、泰岳、为五岳之首. .泰山拔泰山拔 起于起于 齐鲁丘陵之上，长达二百公里。主峰突齐鲁丘陵之上，长达二百公里。主峰突 兀兀, ,山势险峻，峰峦层叠，形成山势险峻，峰峦层叠，形成“一览众一览众 山小山小”和和“群峰拱岱群峰拱岱”的高旷气势。泰的高旷气

6、势。泰 山多松柏，更显其庄严巍峨葱郁；又多山多松柏，更显其庄严巍峨葱郁；又多 溪泉，故而不乏灵秀与缠绵。缥缈变幻溪泉，故而不乏灵秀与缠绵。缥缈变幻 的云雾则使它凭添了几分神秘与深奥。的云雾则使它凭添了几分神秘与深奥。 它既有秀丽的麓区、静谧的幽区、开阔它既有秀丽的麓区、静谧的幽区、开阔 的旷区，又有虚幻的妙区、深邃的奥区；的旷区，又有虚幻的妙区、深邃的奥区； 还有旭日东升、云海玉盘、晚霞夕照、还有旭日东升、云海玉盘、晚霞夕照、 黄河金带等大自然奇观及石坞松涛、对黄河金带等大自然奇观及石坞松涛、对 松绝奇景观，宛若一幅天然的山水画卷。松绝奇景观，宛若一幅天然的山水画卷。 7课堂教育 8课堂教育

7、9课堂教育 岱岱宗宗 未未了了 层层 决决眦眦 搔搔 簪簪 逾逾 老老妪妪 邺邺 咽咽 戍戍 戊戊 戌戌 字词字词 dilio z cng sozn yy y yn yn y sh w x 10课堂教育 望岳望岳 岱宗岱宗/夫如何？齐鲁夫如何？齐鲁/青未了。青未了。 造化造化/钟神秀，阴阳钟神秀，阴阳/割昏晓。割昏晓。 荡胸荡胸/生层云，决眦生层云，决眦/入归鸟。入归鸟。 会当会当/凌绝顶，一览凌绝顶，一览/众众/山小。山小。 11课堂教育 岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。 写远望所见，借齐鲁两地来烘托泰山那写远望所见，借齐鲁两地来烘托泰山那 拔地而起、参天耸立的形象。拔地而起

8、、参天耸立的形象。泰山呵，你究竟有泰山呵，你究竟有 多么宏伟壮丽？多么宏伟壮丽？ 你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳割昏晓。造造 物者给你，集中了瑰丽和神奇，物者给你，集中了瑰丽和神奇， 你高峻的山峰，把南北分你高峻的山峰，把南北分成晨夕。成晨夕。 近望近望所见。前句所见。前句虚写虚写，泰山的美，泰山的美 一言难尽，不如写造物主对其情有独一言难尽，不如写造物主对其情有独 钟。后句钟。后句实写实写，“割割”字用得好字用得好，突，突 出了泰山遮天蔽日的形象出了泰山遮天蔽日的形象 12课堂教育 造化钟神秀，阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳

9、割昏晓。 这两句写这两句写近望近望中所见泰山的神奇中所见泰山的神奇 秀丽和巍峨高大的形象。前句秀丽和巍峨高大的形象。前句虚写虚写， 泰山的美一言难尽，不如写造物主对泰山的美一言难尽，不如写造物主对 其情有独钟。后句其情有独钟。后句实写实写，“割割”字用字用 得好得好，突出了泰山遮天蔽日的形象，突出了泰山遮天蔽日的形象 13课堂教育 荡胸生层云，决眦入归鸟。荡胸生层云，决眦入归鸟。 望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，望层层云气升腾，令人胸怀荡涤， 看归鸟回旋看归鸟回旋 入山，使人眼眶欲碎。入山，使人眼眶欲碎。这两句是写这两句是写细望细望。表。表 达心情的激荡和眼界的空阔达心情的激荡和眼界的空阔 会当

10、凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。 有朝一日，我总要登上你的绝顶，有朝一日，我总要登上你的绝顶， 把周围矮小的群山们，把周围矮小的群山们， 一览无遗！一览无遗！这最后两句，写由望岳而产生的这最后两句，写由望岳而产生的 登岳的登岳的意愿意愿。 此句化用孔子此句化用孔子“登泰山而小天下登泰山而小天下”，不仅是，不仅是 诗人要攀登泰山极顶的誓言，更是诗人要攀登人诗人要攀登泰山极顶的誓言，更是诗人要攀登人 生顶峰的誓言生顶峰的誓言. .14课堂教育 望岳望岳 1、远望远望的句子是：的句子是：岱宗夫如何？齐鲁青未了岱宗夫如何？齐鲁青未了。 2、近望近望的句子是：的句子是：造化钟神秀，阴阳割昏晓

11、。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 3、细望细望的句子是：的句子是：荡胸生曾云，决眦入归鸟。荡胸生曾云，决眦入归鸟。 4、表明愿望表明愿望的句子是：的句子是：会当临绝顶，一览众山小。会当临绝顶，一览众山小。 5、富含、富含生活哲理生活哲理的句子：的句子： 会当临绝顶，一览众山小。会当临绝顶，一览众山小。 15课堂教育 五言律诗五言律诗望岳望岳的主题是的主题是 什么？什么？ 16课堂教育 描写泰山神奇秀丽和巍峨高大的诗句是：描写泰山神奇秀丽和巍峨高大的诗句是： 造化钟神秀，阴阳割昏晓造化钟神秀，阴阳割昏晓 望岳中表现作者俯视一切的雄心望岳中表现作者俯视一切的雄心 和气概的诗句是和气概的诗句是 会当凌绝顶

12、，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小。（修辞）（修辞） 练习练习 17课堂教育 春春 望望 杜甫杜甫 杜甫杜甫 18课堂教育 背景简介背景简介 春望春望写于写于“安史之乱安史之乱”时期，当时，唐朝时期，当时，唐朝 首都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着倾首都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着倾 国佳人杨贵妃偷偷向四川逃去，叛军焚烧宫室，国佳人杨贵妃偷偷向四川逃去，叛军焚烧宫室， 杀戮无辜，人民朝不保夕，生活在水深火热之杀戮无辜，人民朝不保夕，生活在水深火热之 中。三月，春天又来到了长安城，然而，昔日中。三月，春天又来到了长安城，然而，昔日 繁华的都城，却已被叛军践踏得破败不堪。因繁华的都城，却已

13、被叛军践踏得破败不堪。因 为战乱，诗人被迫只身留居在沦陷的都城，目为战乱，诗人被迫只身留居在沦陷的都城，目 睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，写诗抒发了国睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，写诗抒发了国 破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。 19课堂教育 练习练习：朗读节奏划分朗读节奏划分 杜甫杜甫 国破国破/山河山河/在城春在城春/草木草木/深深 感时感时/花花/溅泪恨别溅泪恨别/鸟鸟/惊心惊心 烽火烽火/连连/三月，家书三月，家书/抵抵/万金万金 白头白头/搔搔/更短，浑欲更短，浑欲/不胜不胜/簪簪 20课堂教育 国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。 写望中所见，

14、虽然经历过战写望中所见，虽然经历过战 乱，国家动荡不安、风雨飘摇，山乱，国家动荡不安、风雨飘摇，山 河依旧，世事全非。到了春天，长河依旧，世事全非。到了春天，长 安城的草木是葱郁如昔，由于战争安城的草木是葱郁如昔，由于战争 的缘故，人烟变得稀少，令人感到的缘故，人烟变得稀少，令人感到 草木愈加地幽深，满目凄然。诗意草木愈加地幽深，满目凄然。诗意 形象生动，情感极其沉痛。形象生动，情感极其沉痛。 21课堂教育 分写，通过花和鸟两种事物写春天。诗人分写，通过花和鸟两种事物写春天。诗人 睹物伤情，仿佛开放的鲜花也禁不住悲怆溅泪；睹物伤情，仿佛开放的鲜花也禁不住悲怆溅泪； 鸟儿也因人世间的离别而惊心。

15、鸟儿也因人世间的离别而惊心。 花鸟皆有人情。花鸟皆有人情。 诗句表明诗人忧国忧民，诗句表明诗人忧国忧民，“移情于物，感移情于物，感 时伤世时伤世” 。情因景生，景随情移，诗人深沉的。情因景生，景随情移，诗人深沉的 家国之思得到了充分的表达。家国之思得到了充分的表达。 感时感时花溅泪，花溅泪，恨别恨别鸟惊心。鸟惊心。（修辞）（修辞） 承上承上 启下启下 22课堂教育 烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。 烽火连天，杀伐不断，诗人远离家烽火连天，杀伐不断，诗人远离家 眷，由于战事紧张，音信隔绝，更觉眷，由于战事紧张，音信隔绝，更觉 “家书抵万金家书抵万金”，在那种兵荒马乱的岁，在那种兵

16、荒马乱的岁 月，一封普通家信是多么难得，多么珍月，一封普通家信是多么难得，多么珍 贵！消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心贵！消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心 情，很自然地使人共鸣。情，很自然地使人共鸣。 表达对妻子儿女的强烈表达对妻子儿女的强烈 的思念的思念 23课堂教育 这两句反映了诗人饱经忧患，忧这两句反映了诗人饱经忧患，忧 国忧民，头发为之变白、稀疏，情境国忧民，头发为之变白、稀疏，情境 悲苦悲苦满头的白发越搔越短越少，满头的白发越搔越短越少， 简直要插不住簪子了。简直要插不住簪子了。“白头白头”因愁因愁 而生，而生，“搔搔”的动作是为了解愁，的动作是为了解愁， “更短更短”可见愁的程度越来越

17、深。在可见愁的程度越来越深。在 国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰 老，更增添一层悲愁。老，更增添一层悲愁。 白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。 24课堂教育 此联向来有两钟解释：一种是以诗人为此联向来有两钟解释：一种是以诗人为“感感”“”“恨恨”的的 主体。花、鸟在春景中是最有代表性的事物，能使人赏主体。花、鸟在春景中是最有代表性的事物，能使人赏 心悦目，但诗人此刻面对残破的都城，不知官军何时才心悦目，但诗人此刻面对残破的都城，不知官军何时才 能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱中如何度日能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱中如何度日种种种种 念头困扰着他，他

18、怎能不见花儿落泪，闻鸟而惊心呢？念头困扰着他，他怎能不见花儿落泪，闻鸟而惊心呢？ 另一种以花、鸟为另一种以花、鸟为“感感”“”“恨恨”的主体。这自然是诗人的主体。这自然是诗人 移情于物的结果。这两种解释实质上并无区别，都表达移情于物的结果。这两种解释实质上并无区别，都表达 了感时伤世的感情。了感时伤世的感情。 “感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这一联一般有两种解释：这一联一般有两种解释： （）诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心；（）诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心； （）以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。你赞成哪种（）以花、鸟拟人，花感时而落

19、泪，鸟恨别而惊心。你赞成哪种 解释？理由是什么？解释？理由是什么？ 25课堂教育 思考题思考题 3、诗歌表达了诗人怎样的思想感情？、诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ （这首诗集中表达了诗人忧国伤时，（这首诗集中表达了诗人忧国伤时， 念家悲己的感情）念家悲己的感情） 杜甫杜甫 国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。忧国忧国 感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。伤时伤时 烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。思家思家 白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。悲己悲己 26课堂教育 练习练习 1 1，承上启下的句子是：，承上启下的句子是： 2、描绘自我形象的句子

20、是：、描绘自我形象的句子是： 3、名句是：、名句是： 感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。 烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。 27课堂教育 28课堂教育 29课堂教育 背景：背景： 唐肃宗乾元元年（唐肃宗乾元元年（759759）春天，郭子仪等九）春天，郭子仪等九 节度使六十万大军包围安庆于邺城，由于节度使六十万大军包围安庆于邺城，由于 指挥不统一，被史思明援军打败唐王朝为指挥不统一，被史思明援军打败唐王朝为 补充兵力，便在洛阳至潼关一带补充兵力，便在洛阳至潼关一带, ,强行抓人强行抓人 当兵当兵, ,人民苦不堪言。这

21、时我国古代伟大的人民苦不堪言。这时我国古代伟大的 现实主义诗人杜甫经过此处，就其所见所现实主义诗人杜甫经过此处，就其所见所 闻进行了高度的艺术概括，写成了著名的闻进行了高度的艺术概括，写成了著名的 组诗组诗三吏三吏三别三别，石壕吏石壕吏是三是三 吏中佳作吏中佳作。 30课堂教育 三吏：三吏：新安吏新安吏石壕吏石壕吏潼关吏潼关吏 三别：三别：新婚别新婚别垂老别垂老别无家别无家别 杜甫的杜甫的三吏三吏、三别三别： 31课堂教育 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾逾墙走，老妇出墙走，老妇出 门看。门看。 吏呼一何怒！妇吏呼一何怒！妇啼啼一何苦！一何苦！ 听妇前致词：三男听妇前

22、致词：三男邺邺城城戍戍。一男附书至，二男新。一男附书至，二男新 战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟 有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪妪力虽衰，力虽衰， 请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊炊。 夜久语声绝，如闻夜久语声绝，如闻泣泣幽幽咽咽。天明登前途，独与老。天明登前途，独与老 翁别。翁别。 y t ysh y y chu q 32课堂教育 暮暮投投石壕村，有吏石壕村，有吏夜夜捉人。老翁捉人。老翁逾逾墙墙走走，老妇出门看。，老妇出门看。 吏呼吏呼一何一何怒！妇怒！妇啼啼

23、一何一何苦苦！ 听妇听妇前前致词致词：三男邺城：三男邺城戍戍。一男。一男附附书书至，二男至，二男新新战死。战死。 存者存者且且偷生，死者偷生，死者长长已已矣。室中矣。室中更更无人，无人，惟惟有乳下孙。有有乳下孙。有 孙母未孙母未去去，出入无完，出入无完裙裙。老妪老妪力虽衰，请力虽衰，请从从吏夜归。急吏夜归。急应应 河阳役，河阳役，犹得犹得备备晨炊晨炊。 夜久语声夜久语声绝绝，如闻泣，如闻泣幽咽幽咽。天明登前途，独与老翁别。天明登前途，独与老翁别。 投宿投宿 越过越过逃跑逃跑 多么多么哭哭 防守防守书信书信 最近最近 暂且暂且完结完结 只只 离去离去 衣服衣服老妇老妇应征应征 还能够还能够早饭早

24、饭 消失消失 说话说话 跟从跟从 低声、断续的哭声低声、断续的哭声 在夜里在夜里 悲痛悲痛 上前上前带带 永远永远 再再 33课堂教育 暮投石壕村，有吏夜捉人。暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒，妇啼一何苦！吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归，老妪力虽衰，请从吏夜归， 急应河阳役，犹得备晨炊。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。天明登前途，独与老翁别。 本诗分为哪几层？本诗分为哪几层？ 发生发生 经过经过 结局结局 这这 是是 一一 首首 叙叙 事事 诗诗 34课堂教育 文章开头四句是故事的发生，哪文章开头四句是故事的发生，哪 一句预