高三语文最后一课[中小学堂]

1、 高三最后一课高三最后一课 考前寄语考前寄语 寒窗数载，在此一搏！随着考试的来临，可能有寒窗数载，在此一搏！随着考试的来临，可能有 些同学会些同学会“近近考考情更怯情更怯”，不敢听钟声，分针秒，不敢听钟声，分针秒 针，如刀似剑，悬于心头。针，如刀似剑，悬于心头。 其实，用不着肌肉紧绷，如履薄冰。人生的意义其实，用不着肌肉紧绷，如履薄冰。人生的意义 永远不在于鲜花、掌声，而在于上下求索的过程之中。永远不在于鲜花、掌声，而在于上下求索的过程之中。 丹心莫共高考碎，大考常沾冷静光丹心莫共高考碎，大考常沾冷静光 不作寻常惊慌状，我辈含笑上考场不作寻常惊慌状，我辈含笑上考场 1课堂特制 美丽的风景永远在

2、路上，而最美美丽的风景永远在路上，而最美 的风景，更在那登上山巅后的回首一的风景，更在那登上山巅后的回首一 瞥之中。放下那种种的疑虑和紧张吧，瞥之中。放下那种种的疑虑和紧张吧， 只要你以平常的心态，踏踏实实的走只要你以平常的心态，踏踏实实的走 好眼前的每一步，你一定会发现好眼前的每一步，你一定会发现 曙光就在前头！曙光就在前头！ 年年岁岁花相似，岁岁年年题不同。年年岁岁花相似，岁岁年年题不同。 天生我材必有用，沉着冷静定成功！天生我材必有用，沉着冷静定成功！ 2课堂特制 应试策略：平衡情绪应试策略：平衡情绪 走进考场，大多数考生都会紧张的走进考场，大多数考生都会紧张的。（像。（像 杨利伟那样高

3、心理素质人才毕竟是十三亿杨利伟那样高心理素质人才毕竟是十三亿 里挑一啊！）里挑一啊！）这时要注意平衡心绪（就是要有这时要注意平衡心绪（就是要有 点阿点阿Q Q精神）。精神）。 首先，做一次深呼吸，然后告诫自己首先，做一次深呼吸，然后告诫自己： “我知道，我能应付得了这个考我知道，我能应付得了这个考 试！试！”“”“这会儿有点紧张，放松一会就好这会儿有点紧张，放松一会就好 了。了。”“”“我紧张一点，别人比我还紧张呢，我紧张一点，别人比我还紧张呢， 呵呵！呵呵！”“”“今天的精神不错，一定能够考今天的精神不错，一定能够考 好！好！” 3课堂特制 然后，通过浏览全卷，大致了解试题的类型、然后，通过

4、浏览全卷，大致了解试题的类型、 数量、分值和试题的熟生以及难易，进而确定题数量、分值和试题的熟生以及难易，进而确定题 目相应的作答时间，分配时间要服从考试成功的目相应的作答时间，分配时间要服从考试成功的 目的，基本原则就是保证在能够得分的地方不丢目的，基本原则就是保证在能够得分的地方不丢 分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。在具分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。在具 体操作上，希望大家做到体操作上，希望大家做到“量菜吃饭量菜吃饭”，按，按“分分 数时间比数时间比”实用原则，分值大的题目多花些时间，实用原则，分值大的题目多花些时间， 分值小的题目少花一些时间；一看就会做的题目分值小的题目少

5、花一些时间；一看就会做的题目 先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第 二梯队完成；难度最大的或从来没有见到过的题二梯队完成；难度最大的或从来没有见到过的题 目，放在最后攻关。目，放在最后攻关。 4课堂特制 记住：考场上的时间是记住：考场上的时间是“一寸光一寸光 阴一寸金阴一寸金”，你必须精打细算，其核心，你必须精打细算，其核心 是让时间为你高考得分最大值这一目的是让时间为你高考得分最大值这一目的 服务。拿到试卷后，心中应记住这样两服务。拿到试卷后，心中应记住这样两 句话：句话： 我难人难，我不畏难；我难人难，我不畏难； 人易我易，我不大意。人易我易

6、，我不大意。 5课堂特制 答答 题题 常常 规规 6课堂特制 一、强化审题意识一、强化审题意识 1 1、审试卷本身、审试卷本身 题干。如选择题要注意选择题干。如选择题要注意选择 的是的是“正确正确”还是还是“有错误有错误”，是，是 “一项一项”还是还是“两项两项”； 选项；选项； 要求；要求； 7课堂特制 2 2、审命题者、审命题者 命题依据。一般命题的依据应是命题依据。一般命题的依据应是“教教 学大纲学大纲”和和“高考说明高考说明”。 考查目的。思考此题是考查目的。思考此题是“考哪个知识考哪个知识 点点”，是，是“哪个能力点哪个能力点”，像作文就要揣，像作文就要揣 摩命题者对本次作文的立意是

7、什么。摩命题者对本次作文的立意是什么。 8课堂特制 3 3、不可忽视高考试卷的、不可忽视高考试卷的“枝枝叶叶枝枝叶叶” 如果把高考试卷比做是一棵大树，试题结构如果把高考试卷比做是一棵大树，试题结构 与组成是其躯干，那题目中的提示语和附加语则与组成是其躯干，那题目中的提示语和附加语则 是是“枝枝叶叶枝枝叶叶”，诸如题目中的注释、出处、提，诸如题目中的注释、出处、提 示说明用语，作文中的写作要求等。通过这些内示说明用语，作文中的写作要求等。通过这些内 容，我们往往能明确答题范围，明确解题的方向容，我们往往能明确答题范围，明确解题的方向 和方式，减少盲目性，提高答题的准确性。特别和方式，减少盲目性，

8、提高答题的准确性。特别 是一些附加语，如阅读文章文段中注释，包括夹是一些附加语，如阅读文章文段中注释，包括夹 注、尾注等，对于文章的题解题注以及副标题、注、尾注等，对于文章的题解题注以及副标题、 文末所注明的出处、写作时间等也不能一晃而过，文末所注明的出处、写作时间等也不能一晃而过， 因为这些内容往往介绍了作品的或者作者的背景、因为这些内容往往介绍了作品的或者作者的背景、 时代时间等，有时在这里就刚好有考点存在。时代时间等，有时在这里就刚好有考点存在。 9课堂特制 二、强化答题策略二、强化答题策略 1 1、科学答题、科学答题 时间分配要合理。时间安排大致可以是这时间分配要合理。时间安排大致可以

9、是这 样的：样的：卷卷4040分钟以内，分钟以内，卷四卷四六题六题4040分钟分钟 左右，作文原则上不得少于左右，作文原则上不得少于5050分钟。分钟。 答题顺序要科学。本着答题顺序要科学。本着“先熟后生先熟后生”、“由易由易 入难入难”、“各个击破各个击破”“”“步步为步步为赢赢”的十六的十六 字方针。字方针。 10课堂特制 2 2、常规要求、常规要求 答题卷禁用铅笔、红色水笔答题答题卷禁用铅笔、红色水笔答题 坚决不在坚决不在答题卷答题卷上做任何上做任何“标记标记” 不乱涂乱画不乱涂乱画 作文中坚决不出现真实地名、人名作文中坚决不出现真实地名、人名 字迹清晰，文面整洁字迹清晰，文面整洁 11

10、课堂特制 3 3、强化规范意识、强化规范意识 选择题。及时填涂答题卡，做到选择题。及时填涂答题卡，做到“清清 晰晰”“”“到位到位”“”“规范规范”。 简答题。坚守简答题。坚守“问什么答什么，问什么答什么， 怎么问怎么答怎么问怎么答”这一原则，不自作这一原则，不自作 聪明，不节外生枝。表述语言简洁、明确、聪明，不节外生枝。表述语言简洁、明确、 规范，不出现错别字，不出现病句。规范，不出现错别字，不出现病句。 作文。做到作文。做到“五脏俱全五脏俱全”：有题目，结：有题目，结 构完整，有层次，字数合乎要求等等。构完整，有层次，字数合乎要求等等。 12课堂特制 4 4、坚决避免随心所欲的自然主义解题

11、行、坚决避免随心所欲的自然主义解题行 为。为。 （1 1）认真分析考点的设置，不能只凭感）认真分析考点的设置，不能只凭感 觉。觉。 （2 2）解题过程中，要始终思考：）解题过程中，要始终思考： 这个问题问我的是什么？（题目的落这个问题问我的是什么？（题目的落 点是什么？）点是什么？） 解答这个题目应该用什么知识点？什解答这个题目应该用什么知识点？什 么办法？为什么？可有哪些解题思路和方么办法？为什么？可有哪些解题思路和方 法？法？ 13课堂特制 5 5、树立解题思维的规范性、科学性。、树立解题思维的规范性、科学性。 树立语境意识，从题目中寻找答题的已知树立语境意识，从题目中寻找答题的已知 条件

12、。条件。“已知已知”就是题干的提示语和具体的就是题干的提示语和具体的 语言环境。语言环境。 从内容入手思考形式。主要指语言应用题。从内容入手思考形式。主要指语言应用题。 明确要求，符合目的。明确要求，符合目的。 相对调整，避免先入为主。有些选题也许相对调整，避免先入为主。有些选题也许 几个答案你都觉得不妥，那就要看哪一个几个答案你都觉得不妥，那就要看哪一个 “硬伤硬伤”较明显，切不可抓着一个小毛病不较明显，切不可抓着一个小毛病不 放，而放过十分明显的错误。放，而放过十分明显的错误。 每个选项都要看，都要分析，从中寻找错每个选项都要看，都要分析，从中寻找错 误。误。 14课堂特制 今天，在你们高

13、考前的最后一课，今天，在你们高考前的最后一课， 我按耐不住内心的激动，想送给我按耐不住内心的激动，想送给 大家一句话：大家一句话： 面对高考，让我们像英雄一面对高考，让我们像英雄一 样去战斗！样去战斗！ 15课堂特制 现在已没有太多的或许了，高考现在已没有太多的或许了，高考 已经近在眼前，它来了！冲锋的已经近在眼前，它来了！冲锋的 号角吹响了，最后的决斗就要开号角吹响了，最后的决斗就要开 始了。此时我们所能做的，不是始了。此时我们所能做的，不是 彷徨，不是退缩，我们只有前进！彷徨，不是退缩，我们只有前进！ 再前进！再前进！ 16课堂特制 长风猎猎战鼓催，长风猎猎战鼓催， 旌旗飞扬马蹄碎。旌旗飞

14、扬马蹄碎。 我们是狂奔的骏马，哪怕千我们是狂奔的骏马，哪怕千 难万险，我们是翱翔的雄鹰，何难万险，我们是翱翔的雄鹰，何 惧狂风雷电！同学们，在这进军惧狂风雷电！同学们，在这进军 的号角吹响的时候，我们要象英的号角吹响的时候，我们要象英 雄一样去战斗！祝愿你们雄一样去战斗！祝愿你们 “跃马扬鞭赴战场，跃马扬鞭赴战场， 踏破楼兰凯歌还踏破楼兰凯歌还”。 17课堂特制 高考语文规范答题注意事项高考语文规范答题注意事项 八项注意八项注意 补 充： 18课堂特制 1 1、文言翻译：译准、文言翻译：译准“得分点得分点” 文言翻译是近几年考生失分最多的题之一，主要文言翻译是近几年考生失分最多的题之一，主要

15、原因是译不准原因是译不准“得分点得分点”。译不准的原因，除了。译不准的原因，除了 能力不足之外，对能力不足之外，对“得分点得分点”认识不清、重视不认识不清、重视不 够是另一个重要原因够是另一个重要原因。 例如例如20052005年全国卷年全国卷的文言文试题，要求翻译：的文言文试题，要求翻译：“马病马病 肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之，肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之， 以为不可。以为不可。”该句的该句的“采分点采分点”是是“病肥病肥”、“丧之丧之”、 “棺椁大夫礼棺椁大夫礼”、“争争”、“以为以为”（5 5个点共个点共5 5分）；分）； 而像而像“马马”“”“死死

16、”“”“葬葬”等人人都会的知识一般不作等人人都会的知识一般不作 “采分点采分点”。翻译时，对这些。翻译时，对这些“得分点得分点”必须高度重视，必须高度重视， 集中全力译得准确通顺，千万不可模糊或出错。集中全力译得准确通顺，千万不可模糊或出错。 参考答案：马患肥胖病而死，（楚王）让群臣为它治丧，参考答案：马患肥胖病而死，（楚王）让群臣为它治丧， 要用内棺外椁的大夫礼制安葬它。左右群臣对此直言规要用内棺外椁的大夫礼制安葬它。左右群臣对此直言规 劝，认为不可以。劝，认为不可以。 19课堂特制 2 2、古诗词鉴赏：试用、古诗词鉴赏：试用“三问解答法三问解答法” 对于古诗词鉴赏题，可以采用对于古诗词鉴赏

17、题，可以采用“三问解答法三问解答法” 这首诗写了什么，用什么手法写的，写的怎样这首诗写了什么，用什么手法写的，写的怎样 （表达效果）。（表达效果）。多年的阅卷经验证明，只要具备多年的阅卷经验证明，只要具备 一定的鉴赏能力，运用这个方法还是很有效的。一定的鉴赏能力，运用这个方法还是很有效的。 例如例如20052005年全国卷年全国卷的诗歌鉴赏题，李华的的诗歌鉴赏题，李华的春春 行即兴行即兴：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”问题问题1 1、这、这 首诗的三、四句运用了哪种修辞方法？请具体说首诗的三

18、、四句运用了哪种修辞方法？请具体说 明。问题明。问题2 2、古人在谈到诗歌创作时曾说：、古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗作诗 不过情、景二端。不过情、景二端。”请从请从“景景”和和“情情”的角度的角度 来欣赏这首诗。来欣赏这首诗。 20课堂特制 下面我们运用下面我们运用“三问解答法三问解答法”来分析一下。来分析一下。 写的什么？萋萋的草、东流复西的涧写的什么？萋萋的草、东流复西的涧 水、无人欣赏的芳树、自开自落的花、春水、无人欣赏的芳树、自开自落的花、春 山、空自啼叫的鸟等。山、空自啼叫的鸟等。 用什么手法写的？情景交融的表现手用什么手法写的？情景交融的表现手 法，对仗的修辞手法。法，对仗的修

19、辞手法。 写的怎样？借写景表现了山中的宁静，写的怎样？借写景表现了山中的宁静， 流露出伤春、凄凉之情。流露出伤春、凄凉之情。 21课堂特制 3 3、名句默写：写准确，做最有把握的题、名句默写：写准确，做最有把握的题 关于名句默写，最重要的是书写准确，不关于名句默写，最重要的是书写准确，不 要写错别字。其次是选做最有把握的题，要写错别字。其次是选做最有把握的题， 不要多做（高考名句题一般是选做，多做不要多做（高考名句题一般是选做，多做 的题出了错要扣分），这样既可以节约时的题出了错要扣分），这样既可以节约时 间，又可以最大限度地保证不失分。再次间，又可以最大限度地保证不失分。再次 是书写要工整、

20、笔画清楚；否则，可能被是书写要工整、笔画清楚；否则，可能被 视为书写错误而扣分。视为书写错误而扣分。 22课堂特制 4 4、阅读理解：整体把握，圈点勾画，多答一些、阅读理解：整体把握，圈点勾画，多答一些 做好阅读理解题当然主要靠长期形成的阅读能力，做好阅读理解题当然主要靠长期形成的阅读能力， 但是改进方法也有明显的效果。有两种做法是应该但是改进方法也有明显的效果。有两种做法是应该 避免的：读不完文章就做题和阅读时不会圈点勾画。避免的：读不完文章就做题和阅读时不会圈点勾画。 前者的问题是不能整体把握文章的思想内容，答题前者的问题是不能整体把握文章的思想内容，答题 可能不准确不全面；后者可能会遗漏

21、文章中有助于可能不准确不全面；后者可能会遗漏文章中有助于 答题的关键词和关键句。因此，一定要通读全文，答题的关键词和关键句。因此，一定要通读全文， 边读边圈点勾画，整体把握文章的思想内容和艺术边读边圈点勾画，整体把握文章的思想内容和艺术 特点，然后再做题。另外，根据高考阅读题的评分特点，然后再做题。另外，根据高考阅读题的评分 标准，评分主要看要点，要点齐全就可以得满分，标准，评分主要看要点，要点齐全就可以得满分， 但多答的内容不扣分，因此，答题没有把握时宁可但多答的内容不扣分，因此，答题没有把握时宁可 多答一些（当然不要超出答题的范围），这样可以多答一些（当然不要超出答题的范围），这样可以 尽

22、量避免遗漏得分要点。尽量避免遗漏得分要点。23课堂特制 5 5、语言表达：拟草稿、语言表达：拟草稿 语言表达题是一个考查范围很广、灵语言表达题是一个考查范围很广、灵 活性很强的题型，要做到不丢分很不活性很强的题型，要做到不丢分很不 容易，特别是有些难度较大的题，如容易，特别是有些难度较大的题，如 对联、仿句和概括文意等，很难一挥对联、仿句和概括文意等，很难一挥 而就，因此，要先拟写草稿，修改后而就，因此，要先拟写草稿，修改后 再写到试卷上。再写到试卷上。 24课堂特制 6 6、写作：中心集中，文体鲜明，语言晓畅，书、写作：中心集中，文体鲜明，语言晓畅，书 写清楚写清楚 写作是语文试卷的重头戏，

23、所以一定要高度重视， 不允许出现任何闪失。首先应该明确的一点是， 应试作文不同于平时写文章或文学创作，考试性 质和形式以及阅卷的方式决定了它的特殊性，因 此，必须摸清应试作文的特点和写作规律。根据 多年的阅卷经验，我觉得以下几个方面特别需要 处理好。 25课堂特制 第一，文章的中心必须尽可能地鲜明、集中。中心模糊的文章，第一，文章的中心必须尽可能地鲜明、集中。中心模糊的文章， 不可能得到理想的分数。不可能得到理想的分数。 第二，文体要鲜明。写作议论文就是议论文，散文就是散文，小第二，文体要鲜明。写作议论文就是议论文，散文就是散文，小 说就是小说，不能写成不伦不类的说就是小说，不能写成不伦不类的

24、“四不象四不象”。那种文章老师看。那种文章老师看 了肯定反感。了肯定反感。 第三，语言晓畅。考试作文的语言不能过于含蓄更不能晦涩难懂，第三，语言晓畅。考试作文的语言不能过于含蓄更不能晦涩难懂， 阅卷的时间限制决定了老师不可能用较多的时间去琢磨你的文章，阅卷的时间限制决定了老师不可能用较多的时间去琢磨你的文章， 如果你的文章让老师在短短几十秒内如果你的文章让老师在短短几十秒内“看不懂看不懂”，那么，你也只，那么，你也只 能得一个你自己能得一个你自己“看不懂看不懂”的分数。因此，文章语言一定要得明的分数。因此，文章语言一定要得明 白晓畅。白晓畅。 第四，书写清楚。书写清楚是对卷面的一个最基本的要求

25、。从某第四，书写清楚。书写清楚是对卷面的一个最基本的要求。从某 种意义上说，一份试卷是考生和阅卷老师共同完成的。既然如此，种意义上说，一份试卷是考生和阅卷老师共同完成的。既然如此， 你就没有理由不跟阅卷老师配合好，如果你的字让老师难以辨认，你就没有理由不跟阅卷老师配合好，如果你的字让老师难以辨认， 故意故意“难为难为”他，他可能就会他，他可能就会“难为难为”你，所以，必须把字写清你，所以，必须把字写清 楚。当然，更进一步的要求是写工整、漂亮，看了有一种愉悦感，楚。当然，更进一步的要求是写工整、漂亮，看了有一种愉悦感， 那当然是最理想的结果了。那当然是最理想的结果了。 以上六点以上六点“注意注意

26、”属于答题内容，下面两点属于答题形式。属于答题内容，下面两点属于答题形式。26课堂特制 7 7、“答题说明答题说明”：答题前先阅读：答题前先阅读 高考语文考卷开头都有一个“答题说明”，用来 说明答题的注意事项和要求，尤其是现在很多省 份进行“网上阅卷”，需要注意的更多，要求也 更严格，因此，必须认真阅读。 8 8、涂卡、修改：重视细节、涂卡、修改：重视细节 客观题的阅卷特点是机器只认符号不认人，因此， 必须涂写规范，合乎要求。涂答题卡，一定要涂 写清楚、规范；如果修改，必须擦干净，否则， 可能会吃亏。 27课堂特制 结结 束束 语语 教你们两年来，我的心中一直牢记着这样几教你们两年来，我的心中

27、一直牢记着这样几 句话：学生是老师的镜子句话：学生是老师的镜子能最真实地反映出能最真实地反映出 老师的教学面貌和心灵世界；学生是老师的鞭老师的教学面貌和心灵世界；学生是老师的鞭 子子能切中肯綮地褒贬优劣，激励老师不断完能切中肯綮地褒贬优劣，激励老师不断完 善自我；学生是老师的影子善自我；学生是老师的影子“亲其师，信其亲其师，信其 道道”，他们会如影随形地追随老师的脚步；学生，他们会如影随形地追随老师的脚步；学生 是老师的柱子是老师的柱子归根结蒂，只有你们才能支撑归根结蒂，只有你们才能支撑 起教师事业和精神的大厦。起教师事业和精神的大厦。 时间虽短暂，但你们留给我的是深刻的记忆，时间虽短暂，但你

28、们留给我的是深刻的记忆， 更将是美好的回忆。在这一课就要结束的时候，更将是美好的回忆。在这一课就要结束的时候， 我想用一篇文章作为最后一课的结束。我想用一篇文章作为最后一课的结束。 28课堂特制 我用感激为你们饯行我用感激为你们饯行 29课堂特制 前年的新春的岁月相聚，转眼间又将在前年的新春的岁月相聚，转眼间又将在 今年的仲夏别离。今年的仲夏别离。 老师该用什么来为你们饯行呢？唯有感老师该用什么来为你们饯行呢？唯有感 激激 星聚云散，物换时移，你们离校的日子，星聚云散，物换时移，你们离校的日子， 将是我教师生涯中的又一个轮回。在过去的将是我教师生涯中的又一个轮回。在过去的 一年里，我确实如农夫

29、一样曾为你们荷锄、一年里，我确实如农夫一样曾为你们荷锄、 把犁，除草、施肥，也曾为你们遮风避雨、把犁，除草、施肥，也曾为你们遮风避雨、 删斜扶直，可最终让我感受到耕作的充实和删斜扶直，可最终让我感受到耕作的充实和 收获的喜悦，为此，我怎能没有感激？收获的喜悦，为此，我怎能没有感激？ 30课堂特制 在过去的日历上，记载下了你们一个个在过去的日历上，记载下了你们一个个 成长故事。校园的大道小径，曾留下了你们成长故事。校园的大道小径，曾留下了你们 多少前行的足迹？有长有短，有深有浅，也多少前行的足迹？有长有短，有深有浅，也 有悲有怒，有喜有欢，但无论如何，它都是有悲有怒，有喜有欢，但无论如何，它都是

30、 人生中最青春最亮丽最值得珍藏的记忆。有人生中最青春最亮丽最值得珍藏的记忆。有 人说，教师是不老的职业，是的，我的一生人说，教师是不老的职业，是的，我的一生 总是有青春与朝气日日作伴，因此我常常忘总是有青春与朝气日日作伴，因此我常常忘 记自己的年龄，常常在梦里享受着花开的绚记自己的年龄，常常在梦里享受着花开的绚 烂和硕果的清香。为此，我怎能没有感激？烂和硕果的清香。为此，我怎能没有感激？ 31课堂特制 你们向我推心置腹地诉说心里话，让我你们向我推心置腹地诉说心里话，让我 享受着被人信任的幸福；你们对我的授课满享受着被人信任的幸福；你们对我的授课满 意率，使我倍增从教的自信和勇气；你们若意率，使

31、我倍增从教的自信和勇气；你们若 因疑惑而眉头颦蹙，让我及时对自己的施教因疑惑而眉头颦蹙，让我及时对自己的施教 言行加以反思言行加以反思是呀，我们虽为师生，可是呀，我们虽为师生，可 共同拥有教育这块沃土，在这里共同沐浴雨共同拥有教育这块沃土，在这里共同沐浴雨 露阳光，也共同抵御风霜雨雪。我在观赏你露阳光，也共同抵御风霜雨雪。我在观赏你 们逐日枝繁叶茂起来的同时，其实我自己也们逐日枝繁叶茂起来的同时，其实我自己也 在悄悄拨节，师生相伴携手，教学相长，为在悄悄拨节，师生相伴携手，教学相长，为 此，我怎能没有感激？此，我怎能没有感激？ 32课堂特制 我要感激曾遭遇过我所制造的暴风急雨，而我要感激曾遭遇过我所制造的暴风急雨，而 始终不曾表露出抗议的同