柳州市2009年中考语文学科考试说明

1、柳州市2009年中考语文学科考试说明一、考试性质经广西壮族自治区教育厅批准，我市2009年初中毕业考试和中等学校招生考试两考合一。它由九年级毕业生参加，兼有毕业考试的水平性考试和招生考试的选拔性考试两项功能：一方面，它成为九年级学生是否达到合格的初中毕业生标准的重要依据;另一方面，它也为高一级学校择优录取新生提供必要的依据。因此，它应具有较高的信度、效度和必要的区分度及适宜的难度。二、指导思想以党的十七大、十七届三中全会精神为指导，坚持有利于全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育；有利于深化基础教育课程改革；有利于促进基础教育均衡发展；有利于全面检查初中教学质量和普通高中录取新生；有利于面向全

2、体学生，促进学生生动、活泼、主动地学习，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美、劳等方面全面发展；有利于我市逐步构建一个科学高效的初中毕业升学考试和普通高中招生改革运行机制。三、命题原则2009年柳州市语文中考，落实全日制义务教育语文课程标准（下称课标）的评价理念中关于更新考试评价的观念和手段的精神，遵循教育部、自治区教育厅关于积极推进中小学考试评价制度改革与普通高中招生制度改革的有关文件精神，根据柳州市教育局柳州市2009年中考与普通高中招生工作方案（柳教基字2009 17号文）的有关精神。处理好课程标准中提出的三个维度的关系，全面考查学生的语文素养，体现语文的综合性以及语文学

3、科工具性和人文性的统一，利于推进中学语文教学改革，推进柳州市的基础教育改革。命题将力求符合典型、公平的原则，体现课程标准对初中阶段语文教与学的基本要求。命题将注重对学生语言文化积累及以此为基础的理解和运用能力的考查，讲求基础知识和运用能力考查的融合；注重考查学生的自主阅读能力与表达能力，促进学生个性化的阅读与表达；适当体现对学生探究发现、感悟创新意识与能力的考查，提倡知识、能力的综合和阅读理解的多角度和个性化。四、考试范围和要求（一）考试范围1.考试范围以课程标准中的课程理念和课程目标为基本依据，参考柳州市2009年初中应届毕业学生使用的江苏教育出版社出版的义务教育课程标准实验教材语文七、八、

4、九年级内容。2不考试范围（1）基础知识的名词术语。（2）汉字构字常识。（3）词语、短语的分类。（4）单句、复句的辨别与划分。（5）“修辞”中比喻的三种方式(明喻、暗喻、借喻)。（6）文学常识和文体知识。（7）应用文的格式与写作。（二）能力要求语文考试内容主要包括积累与运用、口语交际、综合性学习（包括“专题”和“语文实践活动”）、阅读（包括“文章阅读”、“诵读欣赏”和“名著推荐与阅读”）和写作。能力要求见课标中的“评价建议”。1积累与运用积累与运用的考试内容包括字词、语句和古今优秀诗文的积累，词语的运用，运用语文知识解决实际问题。 （1）按课程标准的要求，学生累计认识常用汉字3500个，其中25

5、00个左右会读会写。（2）能使用硬笔在“田”字格内规范、熟练地书写正楷字。（3）能背诵、默写课本中规定的（包括“诵读欣赏”中古典诗词）古典诗词背诵篇目和课程标准推荐的古典诗词背诵篇目，重点考查学生的诵读、理解与运用的过程。（4）病句的辨识与修改。（5）了解常见修辞格（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）的一般用法，体会其表达效果。（6）学会仿写句式。（7）正确使用词语（8）对中外名著有一定的了解，特别是教材推荐的中外名著。2.口语交际对本届学生使用的教材中涉及到的“口语交际”内容熟悉并能合理运用，具体要求是：（1）能判断所提供的情境会话是否得体，符合情境。（2）能具体、生动、准确地

6、讲述、复述见闻。（3）能以书面的形式有中心、有条理、有根据地表达自己的看法和观点。（4）能归纳对方的观点并提出自己的建议。3综合性学习（包括“专题”和“语文实践活动”）综合性学习反映了学生在语文学习过程中的情感态度，主要体现为对语文知识、综合运用能力、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习的考查，结合教材的有关内容，考查学生的探究精神、创新意识和语言综合运用能力。（1）能对语言材料提供的信息设计一个专题的研究方向，并能把研究步骤简单列举出来。（2）能对不同的语言材料进行综合分析，提炼观点或提出探究性的观点。（3）能对初中教材中的“语文实践活动”和“专题”进行体验性的

7、总结。（4）综合运用语文能力解决生活中的实际问题。（5）关注有地方特色的民俗文化，提高民俗文化素养。4.阅读阅读的检测，主要是通过对富有人文内涵的文本阅读，引导学生感受语言文字所承载的思想内容，考查学生感受、理解、欣赏和评价能力。阅读包括现代文阅读和古诗文阅读两部分。（1）现代文阅读总体要求学生要具备一定的诵读技巧和综合阅读能力。综合考查学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考查学生的阅读方法和阅读习惯，考查学生能否多角度，有创意的阅读。逐步淡化文体阅读，注重阅读的综合性考查。考查包括朗读、略读、浏览和精读的能力。根据课程标准的要求，对精读的考查要“重点评价学生对读物的综合理解能力，重

8、视评价学生的情感体验和创造性的理解”，要从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生对形象、情感、观点、语言的领悟程度以及获取信息的能力，评价学生初步鉴赏文学作品的能力。现代文阅读材料全部来自课外的语言材料。阅读记叙文，在通读文章的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。阅读简单的说明文和一般的科技作品，把握文章说明对象和说明中心，理解文中重要词句的含义，掌握常见的说明顺序和说明方法，品味说明语言的特点。阅读简单的议论文，能把握作者的观点并能对其表达自己的看法，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表）之间的关系；了解常见的论证方法如比

9、喻论证、对比论证、道理论证和事实论证以及它们的作用；并能通过自己的思考做出判断和阐述。阅读文学作品，能感受、评价作品中的形象，初步赏析作品中优美、精彩的语言。鼓励学生在欣赏过程中的独特感受和独到的体验。对文学作品的思想倾向，能联系文化背景作出自己的评价。诵读欣赏重在考查学生对精品文化的积累和诵读过程，要求学生要具备一定的诵读技巧和能力，对教材中出现的古诗词应具备一定的赏析能力。（2）古代诗词阅读考查范围古诗词阅读的选材均出自柳州市2009年初中应届毕业学生使用的江苏教育出版社出版的义务教育课程标准实验教材语文七、八、九年级内容。考查内容第一、整体把握古诗词内容，感受诗词中的形象。第二、欣赏、品

10、味优美、精彩、富于表现力的诗歌语言。第三、鉴赏古诗词，分析诗词中的艺术表现手法。第四、对古诗词的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。（3）文言文阅读考查范围阅读浅易的文言文，文言文的阅读材料以柳州市2009年初中应届毕业学生使用的江苏教育出版社出版的义务教育课程标准实验教材语文七、八、九年级的课文材料为主，适当考查课外浅易的文言文选段。第一、阅读浅易文言文，理解文章基本内容。第二、考查常见文言实词的意义和常见虚词“之、其、于、以”的基本用法。第三、准确判断文言句读的正误。第四、考查根据语境翻译文言句子的能力。第五、评价文章的思想内容和作者的观点态度。5写作能写记叙文、简单的议论文、简单

11、的说明文及其它常见的文章体裁及能够修改文章。（1）根据写作需要，确定内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语句通顺、简洁、得体，力求生动。表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，鼓励学生有创意地表达和构思。（2）根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。（3）根据个人爱好采用不同的文体写作。（4）能根据不同题目形式写作，会写标题、半标题以及材料作文。（5）不写错别字，正确使用标点符号，书写规范、端正、卷面整洁。（6）能运用修改文章的专题训练中的相关知识对文章进行修改。五、考试形式和试卷结构 （一）语文

12、中考采用闭卷、笔试的形式，满分120分，考试时间为150分钟。（二）试卷的主要题型有：第卷为单项选择题，占20分；第卷为非选择题，占100分。（三）考查项目（仅供参考）1.积累与运用， 10分。2.背诵默写， 8分。3古诗文阅读， 15分。4.口语交际和语言表达，5分。5综合性学习， 6分。6现代文阅读，26分。7作文，1题，50分。（四）试卷的难易比例为：易、中、难的题目比例应为631，整卷难度控制为0.700.03。（五）评卷方式。第卷采用阅卷机阅卷，考生把答案写在答题卡上；第卷人工评卷，考生直接把答案写在试卷上。四、主要题型示例以下各种题型，仅供参考，不表示今年中考语文试题一定与下面各种

13、题型完全相同。（一）选择题主要考查初中阶段必备的语文知识和基本技能，体现语文的工具性特点。试题涉及字音、字形、词语运用、病句辨析、综合实践、修辞等内容，重在考查学生对课本知识的积累与运用，要求学生具备较为扎实的语文基本功。例1（2008年中考“新考点”）下面加点字读音都正确的一项是（B）A. 绽放（zhn） 对称（chng） 潜滋暗长（qin）B. 斟酌（zhn） 袭击（x）深恶痛疾（w）C. 模样（m）教诲（hu）不屑置辩（xio）D. 提防（t）赔偿（shng）人迹罕至（hn）例2（2008年柳州北海中考试题）下列词语中书写不完全正确一项是（D）A粗犷 静谧 天翻地覆世外桃源B虬枝 猝然

14、言简意赅出其不意C纯粹 祈祷 受益匪浅心旷神怡D娇健 惊惶 再接再励滔滔不绝例3（2008年柳州北海中考试题）下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（A）A奥运“祥云”火炬所经之处，“中国加油、四川加油”的口号络绎不绝。B北部湾以它得天独厚的旅游资源，吸引着众多投资者前来投资开发。C在经历“修旧如旧”的修复工程之后，北海老街古朴、沧桑的风格一如既往。 D诗人匠心独运，为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交融的山水画。（二）填空题此类题型要求学生能准确无误地领会题目要求并能规范、正确地书写答案。主要考查学生的背诵默写和对诗句的理解和运用能力，要求学生要有一定文化积累和较高的语文素养，反映学生语文学习的

15、态度和水平。例1：（2008年柳州北海中考试题）将所要求默写的内容用正楷字写在下面的田字格内。（默写1分，书写1分） ， ，千里共婵娟。（苏轼水调歌头明月几时有）沉舟侧畔千帆过， 。 （刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠） ，铜雀春深锁二乔 （杜牧赤壁）飞来山上千寻塔， 。 ， 。（王安石登飞来峰）枯藤老树昏鸦， ，古道西风瘦马。（马致远天净沙秋思）学而不思则罔， 。（论语）身无彩凤双飞翼， 。（李商隐无题）参考答案及评分标准：但愿人长久 病树前头万木春 东风不与周郎便 闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自（只）缘身在最高层。 小桥流水人家 思而不学则殆 心有灵犀一点通 （评分标准：每空1分。凡有错字

16、、别字、多字、少字者，该空计0分）（三）文言翻译题这类题型主要考查学生的文言文阅读理解能力，要求学生根据语境能够熟练地运用直译、意译文言文句、文段的方法，通顺、准确地表达原文的含意。例：（2008年柳州北海中考试题）翻译文中画线的句子。（6分，每小题3分）（选文略）（1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。译文： （2）此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。译文： 参考答案及评发标准：（1）能够在公共场所批评议论我的过错，并且传入我的耳朵的人，受到下等的奖赏。(译对大意得1分，“谤讥”“闻”译对各1分)（2） 这三者都一心想得到他们眼前的利益，却没有顾及他们后面有祸患。（译对大意得1分，“

17、前”“顾”译对各1分）（四）探究题这类题型主要是培养学生对各种图文信息的观察能力、分析能力、综合能力和表述能力。要求学生能对各种信息进行分析，找到其间关系并提出自己的见解。例1：（2008年中考“新考点”）今年三月“两会”期间，温家宝总理会见中外记者并回答问题。下面是总理关于教育问题的一席话，请用一句话概括其主要信息。（不超过10个字）教育是现代化国家的基石。国家的发展最终要靠提高全民的素质。在这里我特别强调一下平民教育问题。因为世界上绝大多数人都是平民，平民的素质关系到一个国家整体国民的素质。我们有13亿人口，9亿农民，平民的比重更高。我们之所以把义务教育和职业教育放在重要的位置，就是要使教

18、育成为面对平民的教育，从而使人人能得到教育。重要信息：。例2：（2005年柳州北海中考试题）根据文章内容，结合下面三则材料，通过筛选、整合、概括，谈谈你的发现。（3分）材料1：某城市就中学生人生目标问卷调查表明，服务社会的只占有15.2%，人格锻炼的占19.8%，而追求享受和名利的占11.6%和9.8%，33.1%的为其它，没有特殊目标的占10.5%。材料2：我国心理工作者通过问卷、直接对话、分析研究，发现相当一部分学生的回答是：“我对未来没有什么想法，只想自由自在地过日子”，“我以后要成为什么样的人，现在还不太清楚”等。材料3：在对1200名职业中学学生进行职业理想调查时发现，33%的职中学

19、生在“职业理想”一栏中不填写，有的干脆填“不知道”。在职业取向问题上，有70%以上的学生向往体面、自由、有钱的职业。答： 参考答案：不少中学生人生目标不明确，缺少崇高（远大）理想和高尚的人生追求。意思对即可，“不少中学生”、“人生目标”、“高尚”等关键词不能少。（五）简答题这类题型重在考查学生的个性化思维水平、思辨能力和表述能力，要求学生对问题要有独到的理解，鼓励学生在不违反客观规律的前提下提出有创意的见解，解放学生的思维，培养学生的创新意识。例：（2008年柳州北海中考题）请你为学校的“中国青少年远离烟草行动”拟一条宣传标语（20字以内），至少用一种常见的修辞方法。（3分）参考答案及评分标准

20、修辞1分，内容2分（如内容符合要求不用修辞方法只给1分）。例如：远离香烟，关爱生命（对偶，用宽对即可） 香烟是你身心健康的杀手（拟人）（六）作文示例作文的样式很多，现在的作文要求也在不断放宽，目的就是让学生都有话可说，有内容可写，不管如何改变，字数一般都要求在600字以上。1.标题作文例：（2008年柳州北海中考试题）请以“在路上”为题目写一篇文章。2.半标题作文例：（2007年柳州北海中考试题）人生路上，我们都会有许许多多的面对。每一次面对，我们都必须作出选择；面对什么，我们无法自己作主，但应对的办法却必须由我们自己选择。哪一次面对让你记忆犹新？哪一次选择使你今生难？请以“面对 ，我选择 ”为题目写一篇文章。要求在横线处把题目补充完整。3.新材料作文 例：阅读下面这则材料，根据要求写一篇不少于600字的文章一位养蜂的农人，每次收完蜜后，总是随手采摘几片“野笸（p）箩菜”的叶子，蘸上蜜，递给围观的孩子们，孩子们就愉快地吮吸着绿叶上的蜜汁。当他们要将吮吸干净的绿叶扔掉时，农人便笑着说：“把叶子扔到羊圈去吧。”孩子们不解