用心打造学生主动参与的课堂教学

1、用心打造学生主动参与的课堂教学学生的主动参与是教师进行有效教学的一个重要条件，学生的学习主动性、积极性发挥得怎样，也直接影响并最终决定其 个人的学习效果和身心发展水平。在全面实施素质教育的今天， 我们应当注重学生学习主动性的调动。 下面就物理教学中如何打 造学生主动参与的课堂教学谈几点自己的一孔之见。一、激发学习兴趣、点燃学习热情是使学生主动参与课堂的 前提“没有兴趣就没有学习”， 若能使学生有兴趣地学， 教学就 成功了一大半。教学中可以从以下三个层次来培养学生的学习兴 趣，促使学生主动参与课堂教学。以“奇”制胜，激发兴趣。即用生动的故事、富有挑战性的 问题等给学生以刺激，引起其好奇心。以“理

2、”服人，巩固兴趣。学习物理不能只停留在对物理情 景、现象的观察和描述上，必须使学生弄明白其中的道理。尤其 是高中阶段的学生，年龄特征决定了他们喜欢物理往往是由于高 中物理的学习要求从形象思维上升到逻辑思维，学生能在提高思维深度中得到满足和喜悦。学以致“用”，发展兴趣。就是把物理概念和原理用于实践， 用理论解释现象、解决实际问题，使学生有学习上的成就感，从 而使他们的兴趣得到发展。在每学完一个物理原理和方法后，就 应设置一些典型的富有挑战性的问题让学生去解决。二、知情交融的课堂教学氛围是促进学生主动参与课堂的催 化剂当代人本主义心理学家罗杰斯认为： “学习本身就包括认知 和情感两个方面。” 情感

3、作为学习的主要的非认知因素，影响 着认知过程。它以兴趣、爱好、愿望等形式构成了学习动机，在 教学过程中起着驱动、诱导、调节学习行为的作用。1. 建立民主和谐的师生关系， 营造身心愉悦的心理氛围。 民 主和谐的师生关系， 能促使学生积极主动地参与学习， 促进信息 交流达到最优化，确保学生的思维在学习过程中始终处于积极、 活跃、主动的状态，使课堂焕发出生命活力，有助于达到知情交 融的教学效果。2. 合理利用期待激励方法， 营造充满自信、 追求成功的心理 氛围。每个学生都渴望成功，正是出于对成功体验的渴望，学生 才能积极主动地参与到学习中去。 教师的赏识和激励是学生成功 的最直接的体验，它可以使学生

4、产生自我实现的满足感和成功 感，感受到教师对他们提高水平的信心和强烈愿望。3. 科学驾驭物质资源， 营造融洽、 活泼的有利于教学的心理 氛围。教学设施等构成的物理教学环境是教学的条件和影响源， 改善物理环境可以提高教学效率。 教材中理论观点的提出往往缺 少意境的描绘，常常会让学生觉得这些理论知识离现实生活太 远。这就迫切需要教师科学地驾驭实验等物质资源， 合理运用其 中的人文因素，衬托和渲染教学主题，营造融洽的有利于知情交 融的心理氛围。三、使用探究式教学，启发诱导学生运用已有知识与能力去 探索，是调动学生主动参与课堂的助推剂学生常常把自己或希望自己是一个探索者、研究者或发现者，因此帮助学生运

5、用已有的知识去解释探索新问题，并从中体验到认知的欢乐，就能使他们很好地参与课堂。另外，可以选取 一些典型的习题引导学生进行探究，也是调动其学习主动性、 积极性的有效手段。一个有启发性、代表性的问题，可以达到“一 石激起千层浪”的效果，学生的思维很容易活跃起来。 由于大家 积极思考、踊跃发言，课堂上出现了令人兴奋的紧张的生动局面， 这样学生在紧张活泼的课堂氛围中开拓了思路，锻炼了思考、解决问题的能力，也达到了调动学生积极性的目的。四、明确每节课的具体目标，紧密联系生活实际，是调动学 生主动参与课堂的有效措施教师在讲课之前，使学生清楚地了解学习的具体目的、任务和要求以及教学内容在实践中所占的地位，

6、是调动学生学习积极性、主动性的有效措施。当一个学生知道了学习的具体意义时， 就会产生一种强烈的学习愿望，推动他去积极、主动地学习。五、明确学习的社会意义，树立远大的理想，是调动学生主 动参与课堂的有效手段学生的学习如果仅靠外力强迫，没有内在的动力，是难以产生持久的积极性的；而一个人一旦清醒地意识到自己的学习活动 所要达到的目的和意义时， 就会激发出持久的学习主动性， 以极 大的热情和坚定的毅力按既定的方向去努力奋斗。因此，教师应结合教材在教学中加以引导，使学生把自己的学习和祖国的前 途、民族的命运联系起来。六、充分利用学习结果的反馈，正确发挥表扬与批评的作用， 也可以达到调动学生学习主动性的目的学生都有获得优良成绩或得到表扬、奖励的愿望，如果知道 自己学习的结果会对学生产生相当大的激励作用。不少实验做过证明，学生知道自己的程度、成绩，可以提高学习的热情，增加 努力的程度，同时，通过反馈的作用又可以看到自己的缺点和错 误，激起上进心。而在教学中适当地把表扬和批评结合起来运用， 在表扬时指出下一步努力的方向，在批评时又肯定其成绩与进 步，就能得到良好的教育效果，有利于学生学习