四语文下学期复习按课文内容填空(一)

1、四语文下学期复习按课文内容填空（一） 1、 日积月累：大_( )几_( )落_( )浮_( )春_( )2、人们都称桂林山水“（ ）”，“甲”的意思是（ ）。我看见过（ ）的大海，玩赏过（ ）的西湖，却从没看见过（ ）这样的水。漓江的水真（ ）啊，（ ）；漓江的水真（ ）啊，（ ）；漓江的水真（ ）啊，（ ）。这一部分写了桂林的（ ），先与大海、西湖（ ），再运用了（ ）和（ ）的修辞手法，写出了桂林水的三个特点（ ）、（ ）、（ ）。3、我攀登过（ ）的泰山，游览过（ ）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真（ ）啊，（ ），（ ），像（ ），像（ ），像（ ），（ ），（ ）；桂林

2、的山真（ ）啊，像（ ），像（ ），像（ ），（ ），（ ）；桂林的山真（ ）啊，（ ），（ ），好像（ ）。这一部分写了桂林的（ ），先与（ ）、（ ）作比较，运用了（ ）、（ ）和（ ）的修辞手法。4、这样的山围绕着这样的水，这样的水围绕着这样的山，再加上空中（ ），山间（ ），江上（ ），让你感到走进了（ ），真是“_”.5、随着山势，溪流（ ），（ ），（ ），（ ），溪声也（ ）变换调子。5、五岳：东岳：（ ），西岳：（ ），南岳：（ ），北岳：（ ），中岳：（ ）。6、五大淡水湖：（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。7、默写古诗及其解释，包括带点字的意思。（反面）8、第二次世界

3、大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作（ ），生活很（ ）。母亲常安慰家里人：“一个人只要（ ），（ ），就等于有了（ ）。”9、父亲是汽车修理厂的技工，技术（ ），工作（ ），深得老板的（ ）。他（ ）的是能有一辆属于自己的汽车。10、一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群（ ）的人。他们（ ），（ ）。（ ）的沃尔逊人，家家烧火做饭，（ ）他们。这些逃难的人（ ）地吃起来。 只有一个人（ ），这是一个（ ），（ ）的年轻人。这是一个（ ）的年轻人。 他就是后来成为（ ）大王的（ ）。11、是啊，如果我们在生活中能（ ），就会对老人生出一份（ ），对孩子（ ），。就会使人与人之间爱女多一些

4、（ ）。将心比心的含义是：_.12、日积月累：言（ ），（ ）。 含义：_.与（ ），（ ）。 含义：_.己（ ），（ ）。 含义：_.精（ ），（ ）。 含义：_.爱（ ）；（ ）。 含义：_.老（ ）；（ ）。 含义：_.13、趣味语文：确实地相信叫( )。非常地相信叫( )。坚决地相信叫( )。忠实地信仰叫( )。对自己怀有信心叫( )。履行自己的诺言叫( )。取得别人的信任叫( )。讲究诚实和信用叫( )。四年级语文下学期期末复习按课文内容填空（二） 1、清明前后，（ ）。朝霞（ ），（ ）。 （ ），晒谷不用翻。（ ），（ ），风雨不久到。 蚂蚁搬家（ ），（ ）。 春雾（ ），夏雾

5、（ ），秋雾（ ），冬雾（ ）。2、突然，一只幼龟把头（ ）出巢穴，却（ ），似乎在（ ）外面是否安全。正当幼龟（ ）时，一只（ ）突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，（ ）把它拉到沙滩上去。3、向导却（ ）地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” 向导的（ ），招来了同伴们一片“（ ）”的呼喊。向导（ ）地抱起那只小龟，超大海奔去。那只（ ）眼见到手的美食丢掉，只好（ ）地飞走了。4、自然之道让我们懂得，如果不按照（ ），往往会产生（ ）。5、在数千年到数万年前，黄土高原（ ）黄河流域，（ ）是很好的，可与今日的（ ）。那时候，黄河流域（ ），（ ），（ ），尤其是下游一带自然条件更好。因此

6、，我们的祖先才选择这里（ ）。6、黄河发生变化有两方面的原因。一是自（ ）以后，黄土高原（ ），（ ）。加上黄土本身结构（ ），很容易受（ ）和（ ），助长了（ ），使大量泥沙进入黄河。二是人口（ ），无限制地（ ），使森林（ ），草原（ ），绿色的植被遭到严重（ ），黄土高原失去天然的保护层，引起了严重的（ ）。7、要使人人都明白这样一个道理：破坏森林是（ ）的自杀行为；要（ ）土地，同时还要大量修筑（ ）。这样数管齐下，一定能防止（ ），黄河变好的梦想一定能成为现实。8、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是（ ），它是用（ ）和（ ）配合起来探路的。它一边飞，一边从（ ）发出一种声音

7、。这种声音叫做（ ）。超声波像（ ）一样向前（ ），遇到（ ）就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里。9、雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。 雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。10、原来，大自然中的一切事物（ ），这样才能保持大自然的（ ）。11、科学家认真研究了（ ）的原理，终于在1903年发明了飞机。12、工程师设计船体时模仿（ ）的形体，大大提高了（ ）的速度。生物真是人类的（ ）！13、夜莺的歌声打破了（ ），这歌声停了一会儿，接着又用一股新的（ ）唱起来。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子（ ）在河岸边上，耷（ ）着两条腿。他（ ）着头，（ ）一件颜色跟树叶差

8、不多的绿上衣，手里（ ）着一块木头，不知在（ ）什么。14、小孩有时候（ ），有时候（ ），有时候（ ），还用脚把球果踢起来。15、夜莺的歌声中“野兽”指的是（ ），从“不慌不忙”这个词语中可以看出小夜莺的（ ）。小男孩用夜莺叫得次数表示（ ），用杜鹃叫得次数表示（ ）。从这里可以看出小男孩是一个（ ）的孩子。16、请写出小英雄雨来的六个小标题：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。17、啊！（ ）听见了，（ ）听见了，（ ）听见了，（ ）都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！“如约”指的是（ ）和（ ）有约定。他们的约定是（ ）。18、我们希望，我们祈盼让战火中的孩子有一张（ ）

9、，（ ）的（ ），不被导弹的气浪（ ）！有一间（ ），（ ）的（ ），（ ）炸弹的弹片（ ）！和我们一样在（ ）中（ ），和我们一样（ ）春天指（ ）。19、雨来和外号小夜莺的两个孩子相同的特点是：他们热爱（ ），在敌人面前表现得（ ）、（ ）；不同的是雨来（ ）本领强，小夜莺学（ ）。他们都是我们学习的（ ）。四语文下学期期末复习按课文内容填空（三） 1、“一个失去父亲的孩子” 和和我们一样享受春天中的孩子们都希望要维护（ ），制止（ ），都希望生活在战火中的孩子们能（ ）。2、（ ）的大海，是（ ）。（ ）的沙漠，是（ ）。（ ）的夜空，属于（ ）。（ ）的草地，本该（ ）。3、雨来像（

10、）抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。4、那双手就像（ ），扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。5、（ ）的小路穿过（ ）的白桦树林。6、（ ）的苇絮就（ ）地飞起来。7、（ ）的汽车就（ ）开过去。8、大家就随着女教师的手指 齐声轻轻地念起来 我们 是 中国人 我们 爱 自己的 祖国9、 啊 大家都高兴得叫起来 雨来没有死 雨来没有死10、 大家就顺着河岸向下找 突然铁头叫起来 啊 雨来 雨来11、他注意数着一声一声的鸟叫 一 二 三 四12、这究竟是怎么回事呢 是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难13、早晨，我在绿地里面的（ ）上做操，安静在（ ）。她走得很（ ），没有

11、一点儿（ ）。14、谁都有（ ），谁都可以（ ）。在这个（ ）的早晨，安静告诉我这样的道理。安静是一个（ ）,( )的女孩。15、一个人所能（ ）他人的最珍贵的东西，莫过于（ ）。如果我们死后的身体能（ ），我们的死就是（ ）。16、在这一刻，我真正（ ）到了父亲留下的远非一副（ ），父亲留下的是（ ）的精神，这种精神将世代相传，永不泯灭。17、但它挣扎着，极力（ ），我感到（ ）在我手中（ ），那样强烈！那样鲜明！那小小的种子里，包含着一种多么强的（ ）啊！竟使它可以（ ）的外壳，在没有（ ）、没有（ ）的砖缝里，（ ），（ ），( )它仅仅只活了几天。 那一声声（ ）的跳动，给我极大的（

12、），这就是我生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地（ ）它。一切全由我自己决定，我必须对自己（ ）。18、虽然生命（ ），但是，我们却可以让（ ）。19、生命 生命作者从（ ），（ ），（ ）三个事例中引发了对生命的思考：_。20、作者最初看到维也纳的草地时，感到（ ），因为（ ）；扒开草后看见青草下边藏着满满一层小花时，感到（ ），因为（ ），离开维也纳前，感到（ ），因为（ ）；看到一片花的原野时，感到（ ），因为（ ）；体会到小花的气魄时，心头（ ），因为（ ）。这篇课文告诉我们_。21、（1）（ ）是有限的，可是，（ ）是无限的。作者（ ）（2）生命的意义在于（ ），在于

13、（ ），而不是（ ），也不是在于（ ）。作者（ ）（3）对我来说，生命的意义在于（ ），忧他人之忧，乐他人之乐。作者（ ） （4）我也搜集了一些关于生命的格言：_22、给加点字注音动弹 震惊 砖缝 即使 小径 缤纷 23、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了（ ）。23、它们和乡下人家一起，绘成了（ ）。25、孩子们穿着（ ）衬衫，戴着（ ），挂着（ ）兜肚，缠着（ ）。那一张张（ ）的脸蛋，蒙上了一层（ ）的细汗，犹如一朵朵（ ）的月季花。这样写写出了乡村孩子（ ）、（ ）、（ ）的形象。四年级语文下学期期末复习按课文内容填空（四） 1、麦哨写了初夏的田野（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等景物，这

14、样写既写出了（ ）的田间风光，也写出了（ ）在望的喜悦气氛。 的油菜花谢了，结出了 ； 的蚕豆花谢了，长出了 ； 的萝卜花谢了，结出了 。2、牧场之国一开始写了：荷兰,是（ ）之国，（ ）之国，也是（ ）之国。但全文重点介绍了荷兰是（ ）之国。课文写这个内容抓住了“五多一静”，是（ ）多，（ ）多，（ ）、（ ）、（ ）多。“一静”是（ ）。在介绍这四个特点的结尾或开头都用上了同一句话：_。3、当花儿落了的时候，藤上便（ ），它们一个个（ ），衬着那（ ）。4、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多（ ），（ ）。真可谓（ ）呀。鸡，乡下人家（ ）总要养几只的。从他们的（ ）走过，肯定会瞧见

15、一只母鸡，（ ）一群小鸡，在竹林中（ ）；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。5、天边的（ ），向晚的（ ），头上飞过的（ ），都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅（ ）。6、荷兰以（ ）、（ ）、（ ）和（ ）而闻名天下。每年的三月到九月，整个荷兰就是一个鲜花王国，它也因此获得了（ ）和（ ）的美誉。7、默写古诗乡村四月作者（ ）_，_。_，_。山原：（ ）。白满川：（ ）。川：（ ）。子规：（ ）。了：（ ）。这首诗不仅表现出诗人对（ ）的热爱与欣赏，也表现出对（ ）的赞美。8、默写古诗四时田园杂兴作者（ ）。_，_。_，_。杂兴：（ ）。耘田：（ ）。绩麻：（ ）

16、。未解：（ ）。供：（ ）。傍：（ ）。诗人描写了（ ）以及（ ）的情景，表现了农村儿童的（ ）、（ ）、（ ），流露出诗人对（ ）的赞扬。9、默写古诗渔歌子作者（ ）_，_。_，_。箬笠：（ ）。蓑衣（ ）。这首诗生动地表现了（ ）。10、再默写两首描写田园风光的诗 _，_。 _，_。_，_。 _ _，_。11、日积月累：采_，_。（ ）人_，_。（ ）竹_，_。（ ）黄_，_。（ ）鹅_，_。（ ）独_，_。（ ）12、伽利略是17世纪（ ）伟大的（ ）。他在学校念书的时候，同学们就称他为“（ ）”。他提出的问题（ ），（ ）使老师（ ）。伽利略敢于向权威挑战，他带着这个（ ）（ ）做了（

17、 ）试验，结果都证明（ ）的这句话说错了。他乡学生们宣布了试验的结果，同时宣布要在（ ）上做一次（ ）的试验。伽利略是个（ ）的人。13、罗丹是（ ）著名的（ ）。他的作品有 、 、 、 。14、那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为_。从本文中我们看出罗丹是个（ ）的人。15、他呆呆地站着，一动不动，仿佛（ ）。 远远望去，父亲的菜园就像（ ）。 这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好似（ ）。四年级语文下学期期末复习按课文内容填空（五） 1、直到现在，那一块坡地，仍是我家的（ ）。春有（ ）、莴笋，夏有（ ）、（ ），秋有（ ）、（ ），冬有（ ）、（ ）。一年四季，都

18、是一片（ ）的翠绿。这都是父亲的功劳，这是一个（ ）的父亲。2、引号作用：罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之花”。（ ）说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。（ ）他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。（ ）像这样一条多灾多难得祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（ ）3、鹏程万里的含义：_。4、玉泉的池水（ ）。坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着（ ）看鱼儿（ ）地游来游去，真是（ ）。5、 他高高的（ ），长得很（ ），一对大眼睛（ ）得就像玉泉的水。这是青年人( )。他老是一个人（ ）站在金鱼缸边，（ ）看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。这是青年人（ ）。 他有时（ ），把金鱼的每个部位（ ）地画下来，像姑娘绣花那样（ ）；有时又（ ），很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在（ ）