今天我们应该做怎样的教师

1、今天，我们要做什么样的老师？ 林 慧上个月的一天，偶然看到一个视频，有幸聆听了冯洪恩校长的专题报告。他是全国十大教育英才之一，清华大学等多所大学首席教授，上海世纪东方学校理事长、建平（集团）学校总校长。中国教育界素有“北魏南冯”之说，即“北有魏书生，南有冯恩洪。”可见冯先生在教育界特别是在德育领域的地位。能够近距离地聆听如此赫赫有名的教育家的报告，深感荣幸之至。所以内心非常感激学校能给予我这么好的学习机会。整个报告生动幽默，见解独到，充满智慧独特的办学理念，精辟的教育观点，娓娓道来的话语里有着太多的引人思考的话题，值得花时间好好回味，让聆听着享受了一场丰富的精神大餐。创造适合学生的教育，创造出

2、美好的教育。冯恩洪校长对“适合”“美好”的解读深深的触动了我，他在实践中的“创造”深深的启发了我。那么，今天，我们要做什么样的老师呢？做一个爱读书的老师先看看冯恩洪校长是怎样做的吧。从1980年7月1日开始，冯教授给自己定了一个规矩，每天自学一小时，先读书，后休息。从1980年一直坚持到现在。有一次因为与志同道合者讨论到凌晨两点四十分，回到家已是四点十分，当他想到今天的自学一小时没有完成时，又提起精神，强迫自己坐到了书桌旁。2003年，冯恩洪校长在辞去建平中学校长后，自费报考同济大学工商企业管理硕士学位，那一年他57周岁，并且在两年内读完工商管理的15门课程。刚参加工作时听的是做一名老师“教给

3、学生一碗水，自己就要有一桶水”，今天有人说要做一名老师“教给学生一碗水，自己就要有一池水”。从冯恩洪校长读书的故事中，我更觉得我们要通过读书，让自己成为一条潺潺流淌、永不枯竭的小溪，知识不断更新、充盈，在前行的路上自成风景。今天，就让我们从做一个爱读书的老师开始吧，终生学习，在读书中增长智慧，在读书中开阔视野，享受读书的乐趣。做一个善于思考的老师冯恩洪校长用他自己的事例引导我们学着做一个善于思考的老师。1987年，他提出了修正传统的目标模式，即培养“合格+特长”的时代新人。1990年，他提出“合格需要用规范来保证，特长需要用选择来支撑”，提出了“规范+选择”的办学思想。1993年，他又提出了优

4、质教育资源社会效益最大化，优质教育资源进入寻常百姓家的办学思想，他把一个使1400名学子受益的建平文化扩大到今天的八个校区2000年他提出了社会化加个性化的办学思想，强调教育的真谛在于实现人的社会化和人的个性化的和谐发展就是这样一位教育者，他创造了一个又一个教育的神话。这些，是冯校长对教育的思考与实践，我们会觉得很高远。其实，这样的突破常规，不拘泥于常规的教育思考在我们身边随处可见：课堂上我们设计一个新颖的活动，让学生学的兴趣盎然，采用一种积极的评价形式让调皮的学生也能在课堂上专心听讲；编一首通俗易懂的儿歌帮助学生记忆理解某个知识点俗话说“没有做不到，只有想不到”。如果我们在教学中能够多想一想

5、，这样教学生能学会，那有没有方法让学生学得快乐又高效呢？这是对教育方法的思考；下课了，回顾一下自己课堂上的得失，这是对教育实践的思考；思考完后再用于实践，实践过后再进行理论升华，从而实现自身素质的提升。正如叶澜教授所说：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。”今天，就让我们做一个爱思考的老师吧，在思考中增长智慧，在思考中超越自我，在思考中学习用智慧培养智慧。做一个因材施教的老师学生是有差异的，这一点我们都深有体会。正视学生的个体差异，为他们创造适合的教育。作为老师有义务去发现每一位孩子的优点，让他们在最近发展区中发展，我们面对的是许多个有差异的学生，为什么还要用无差异的教学方法去教育他们呢？学校开设多个兴趣活动课就是我们为学生创造美好教育的开端。我们就要了解学生，面对学生的个体差异，进行合理的因材施教。创造适合每一位学生的教育。冯教授的一句话说得特别好，“当我们站上讲