初三思想品德教学复习计划

1、初三思想品德总复习计划假期转眼已经过去，2011年下学期的工作已经开始。为了更好的提高思品教育，并取得更好的中考成绩，现制定2011年备考计划，以便在最后的一学期内提高复习效率。二、 复习范围鲁人版七、八、九年级教材及10.411.3时政材料三、复习步骤和方法1、第一轮复习：夯实基础地毯式复习法，即将全部知识点进行总体的全面的复习，使学生能够扎实地掌握所应学知识，以便做到知识掌握于心，在考场上才能灵活运动地解决实际问题。这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。要提高课堂效率，指导学生合理利用课余时间加强复习巩固。对此教师所要做的工作是，抓住重点知识点，重点基础知识突出复习

2、。重点知识是复习的主体部分，在复习过程中要放在突出的位置。选择合适的复习方法：（1）根据教材内在联系，可采用比较法，把相关的知识放在一起进行比较，掌握相互之间的区别和联系。把一些内容相似或有联系或容易混淆的概念放在一起比较，划出它们的区别和联系，加深记忆。(2)设计针对性强的试题，帮助学生练习巩固，利用课余时间注重对不同层次学生的提问与辅导。 “因材施教，分类推进”，紧紧围绕教材，精心选题，顾全学生。(3)通过提问，了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，发现问题。对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点，进行透彻他讲解。(4)利用好手中的复习资料，特别是时政热点材料，如热点.考点.模拟题，新课程五

3、、六、七思想政治专版时政热点、专题、模拟预测等。复习内容：鲁人版七、八、九三年级教材时间安排：本学期开学初五月初2、第二轮复习：拓展提高即教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系，用所学知识解决实际问题。在这部分时间里主要是提高学生的分析能力，指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法，思考问题的方法和解题的方法。选时政热点训练就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。暂时拟如下专题：(1)以人为本,构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会(2)走可持续发展道路,建资源节约型社会,树立和落实科学发展观，加大

4、社会民生、基建投资，促进国民经济又好友快发展(3)实施科教兴国,人才强国，鼓励自主创新，树立理想，自主创业，自我成才(4)加强未成年人思想道德建设,保护青少年健康成长，树立社会主义荣辱观，加强文明礼仪、公德、公益教育(5)维护祖国统一,加强两岸沟通，落实民族政策，实现区域、全国统一协调发展 (6)建设社会主义新农村，促进共同富裕(7)依法治国，依法行政，树立宪法、法治意识，维护公共秩序与社会稳定，加强民主、法治教育与落实，建设中国特色的经济、政治、文化、生态（8）教育、医疗、住房、就业、社保、消费等问题复习内容：专题与时政材料时间安排：五月初六月初3、第三轮复习：创新深化 在最后的冲刺阶段通过

5、模拟练习提高学生的应考能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。回归教材、学生自由复习、并进行考试方法的指导。复习内容：模拟试题与教材时间安排：六月初中考结束语：初三政治复习的时间短任务紧，可谓任重而道远，作为教师要给予学生充分的自信，并自己做到心中有数，扎实研究初三政治复习课的教法，学习其他有经验教师的指导方法，搜集水平高的试题，为中考做好充分准备。九 年 级 思 想 品 德（20102011年度下学期）复习计划杨晓玲九 年 级 思 想 品 德（20102011年度上学期）工作总结杨晓玲九年级上学期思想品德教学工作总结本学期，我继续担任九年级思想品德课的教学工作。一学期来

6、，本人一直以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，圆满地完成了教学任务，取得了较满意的教学成绩，现将一学期来的教学工作总结如下：一、把握时代脉搏，使思想品德永远充满浓郁的时代气息思想品德是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的思想品德除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试，我认为时事政治教育可以水乳交融地“化”时政知识于思想品德的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。如我在讲述“两岸关系”时联系当前国际竞争的实质和我国独立自主的和平外交政策。与此同时，还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓

7、宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们行动的指南。二、以学生为主体，实施开放式教学传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。如：举行辩论赛；进行专题讨论；开展社会调查；开辟“时事论坛”。三、质疑导思、 激活思维思想品德教材中有许多看似

8、浅显明白的道理，学生未真正领会。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然，教师的“问题”要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。四、运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。 我积极参与教研活动进行参评，利用多媒体教学，得

9、到了师生的好评。五、积极进行德育渗透指导思想：教育要尊重和发展学生的主体意识和主动精神，培养和形成学生的健全个性和精神力量，使学生生动活泼的健康的成长。第一，热爱学生、尊重学生、相信学生。尊重学生是教育原则和教育本质的要求。教师把学生当作发展中的人，并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。在开展各种活动之前，鼓励同学们积极参加，广泛征求学生意见，这些活动大都由学生们自己策划、组织、总结，收到较好的效果。第二、发展学生个性，促进学生的全面的和谐的发展素质教育倡导以提高民族素质为宗旨，强调受教育者德智体诸方面生动活泼的发展。因此教学必须以学生个性的弘扬，学生综合能力的提高为目的。各种活动本身不是目的，只是手段，它要教师通过一系列活动调动学生的积极性，发展学生个性，通过活动提高学生思想政治素质和能力素质。对于每一次活动，我都进行动员和总结，甚至组织同学写心得