高中合唱课如何上

1、如何开展高中合唱课合唱以其特有的艺术魅力和独特的教育功能，愈来愈成为学校艺术教育活动的重要一环。通过合唱活动，既能提高学生的艺术素质，又能增强学生的集体意识，培养相互尊重、团结协助的团队精神。因此，笔者认为，在中学阶段大力开展合唱教学，把合唱作为普及性的艺术进入音乐课堂，让每个学生都接受合唱教育，必将有利于学生综合素质的提高。具体可从以下几方面入手：一、丰富审美体验，激发学习合唱的兴趣。 “以审美为核心，以兴趣爱好为动力”是新课标的基本理念之一。在合唱教学中，我通过各种有效的途径与方式，引导学生在亲身参与音乐活动中，丰富音乐审美的情感体验，激发学习的兴趣。针对当今学生喜爱流行音乐这一特点，我在

2、合唱教学课堂上经常有意识地引进一些经典流行音乐作为切入点，通过搭桥引渡的方法，推介优秀的合唱歌曲，让学生在愉快的聆听与参与合唱中渐入佳境。如在教青春舞曲时，我利用事先制作好的多媒体课件，让学生先欣赏当今流行的黑鸭子组合专辑。五彩缤纷的视觉冲击，加上柔美和谐的声音，令在座的学生禁不住发出赞叹：“世上还有比独唱更美妙，更丰富的声音啊！”紧接着，我把镜头转接到杨鸿年指挥的少年及女子合唱团所录制的青春舞曲，很快，同学们就被那欢快、跳跃的旋律，热情奔放的表演，还有那犹如天籁之音的歌声深深地吸引住了，有的跟着旋律哼唱，有的站起来挥动着双手指挥。在欣赏过程中，学生们已不知不觉地受到美的熏陶、美的感染，以至发

3、自内心地喜欢上了合唱，为下一步的合唱教学打下了基础。可见，从审美方面入手，以学生喜欢的方式引入合唱教学，会有事半功倍的效果。二、选取生活化、多元化内容，调动学习合唱的热情。 任何一门课的教学，都必须是选取学生感兴趣的内容。合唱教学同样是这样，生活化、多元化的合唱教学内容更能调动学生学习的热情。 1、合唱内容生活化。音乐与生活是密不可分的。适当采用亲切而自然的题材，能使学生对合唱保持长久的兴趣与热情。如常规发声练习，常使学生日久生厌。在教学中，我尝试注入一些新的内容，效果就截然不同。比如：在广东城镇街头，经常会听到“卖荔枝啰”的叫卖声，我便把这个学生耳熟能详的叫卖声赋予旋律：66 | 2 |3卖

4、荔 枝 啰6 |33 7 | 这首旋律音调悠长，采用广东方言来唱，富有生活气息，用它来做学生合唱的练声曲，让学生倍感亲切。他们唱起来自然轻松，因此学生很快就掌握了控制气息的方法，唱出抑扬顿挫的和声。在唱好长音控制的基础上，我又把练声曲拓展为：由慢 渐快渐强| 2 | 66 3 | 623 623 | 623 623 | 2 |66 3卖荔 枝 啰 荔枝 荔枝 荔枝 荔枝 卖荔 枝 啰6 | 33 7 | 367 367 | 367 367 | 6 |33 7 | 通过长音与短音的对比，渐快与渐强的结合，使学生在谐趣演唱的同时提高了演唱技巧。 生活化的练声曲，学生喜欢学、乐意唱。因此，我让学生留

5、意观察日常生活的各种现象，从生活中积累和挖掘素材进行音乐创作。这个意见一提出来，学生们就表现出浓厚的兴趣。如在“开心练声曲”一课中，学生们争先恐后地展示他们创作的作品，有的模拟田野里的青蛙叫声，有的用建筑工地的打桩声来加强声音的爆发力，有的小组合作演绎课间同学们各种各样的笑声同学们情绪激动，课堂不时爆发出会意的笑声与热烈的掌声。可见，引导学生选择生活化的内容进行合唱练习，能有效地激活学生的思维和创造力，激发学生合作学习的热情。 2、合唱曲目多元化。在合唱曲目的挑选方面，我注重曲目风格的多样性和多元化。既有经典的艺术歌曲、优秀的民歌，又有世界各国现代优秀的歌曲。同时，我还经常将本地原生态民歌进行

6、艺术加工介绍给学生。这些作品出乎意料地得到学生的喜爱。在教师的引导下，学生还利用课外时间从 “中国国际合唱节”、“第四届世界合唱比赛”、“青歌赛”等专辑中收集了大量的合唱欣赏资料，在课堂上一同分享，互相交流学习。如今，丰富的合唱资料已成为学校合唱教学的宝贵财富。实践证明，广博多元的合唱教学内容，能激发学生学习的热情，使学生自始自终积极主动地参与到合唱活动之中。三、 采用多种训练模式，增添合唱课堂教学的活力。 合唱的“美”来源于协调。在合唱教学中，让各声部做到均衡和谐、进出自如，是合唱的最高境界。然而，在教学实践中，由于学生个人能力、思维、素质等方面的差异，给合唱教学带来一定的难度。有些学生因此

7、产生了畏难情绪。我从丰富合唱训练模式入手，为课堂教学注入新的活力。 1、合唱组织形式多样化。根据作品的内容、学生的音乐基础以及心理、生理特征，我灵活设计合唱的组织模式。分别采用小组、大组、全班等不同形式排练。首先是小组训练。该阶段侧重于旋律横向的谐和，强调同声部音准、音量、音色、情绪的统一。要做到这一点，教师应在小组学习中营造和谐探索的氛围，充分发挥艺术特长生的带动作用，使学生在互帮互学中获取知识。如在美丽的草原我的家同声部小组训练中，负责中声部的同学在演唱到：05 | 05 50 03 30 |50 03 30嘣 嘣 嘣 嘣 嘣 嘣 嘣 嘣 时，有个别同学掌握不好节奏，时慢时快，这时，一个有

8、舞蹈特长的同学主动站出来借鉴踢踏舞的节奏，带动全组同学用脚踩踏节奏，加上热烈的鼓声配合，该组同学很快踏出准确整齐的节奏。声部很快得到统一。然后可进行第二步-大组的协调练习。该阶段侧重于旋律纵向的谐和。可先由慢速再恢复到原速，逐句逐段地合练，从而解决声部之间的协和问题。当各大组做到各声部音准、节奏、音色、力度、速度、情感统一时，就可以进入全班合练阶段。有前面充分的准备工作，合唱整体的均衡与谐和问题就会迎刃而解。 2、合唱表现形式灵活有序。合唱不仅可从听觉上感受和声的和谐美，还可以通过队形的变化、舞蹈动作与诗歌的加入、伴奏乐器的变化等方面来体现丰富的合唱美。在合唱教学中，我要求学生通过上网或电视媒

9、介了解合唱相关的知识，在课堂教学中又给学生创设主动参与的机会，引导学生自主探究，体会合唱表现形式的灵活性。如排练瑶山夜歌一曲中，我提出问题“设计怎样的队形？或在合唱当中加插什么形式令合唱更丰富？”学生马上展开激烈的讨论，并对合唱进行编排，以小组为单位作“汇报演出”。有的小组围成半圆队形，合唱中间部分突出抒情表演唱；有的小组开始与结束部分均为整齐的队形，中间部分变化为松散的队形，或站或坐，有高有低，富于诗情画意；有的小组在中间部分插入朗诵；有的还加入舞蹈动作和手鼓等打击乐器伴奏。形式千变万化，令人大开眼界。灵活多样的合唱表现形式开阔了学生的思维，增添了课堂的活力。四、拓宽学习的途径，让合唱之花灿

10、烂绽放。 在课堂上的合唱学习，有一定的局限性，我采取了多种方式让学生参与合唱艺术实践活动，以拓宽相互交流学习的途径。广阔的展示空间既能增强学生的学习主动性，又能在与听众面对面的交流中，感受成功的喜悦，进而保持浓厚的学习兴趣。 1、举办各种音乐交流活动。如开展班际音乐会，每月推介一首合唱名曲。举办校园合唱节，学校已成功举办了六届校园合唱节，全校师生积极参与同台演出，反响很大。同时，还经常开展跨校的合唱艺术交流等活动。 2、开展第二课堂合唱训练。我校成立的“女子合唱团”和“混声合唱团”，吸引了众多的学生踊跃参加。经过多年的实践和积累，取得了一定的成绩。女子合唱团于近年参加广东省中小学生艺术展演活动获合唱类一等奖。如今，合唱被确定为校园必不可少的音乐活动，合唱教学已成为我校的核心艺术教育课程。有的同学深有感触地说，通过合唱学习进一步懂得在集体活动中，不