乡2018年工作报告与乡下中学生课外阅读的调查报告汇编

1、乡2018年工作报告xx年以来，我乡在县委、县政府的正确领导下，认真贯彻落实党的 十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代 表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，进一步解放思想，创新 举措，幵拓进取，求真务实，圆满完成了各项工作任务，全乡呈现出了经 济发展、社会和谐、政治稳定、人民安居乐业的良好局面：完成乡内总产 值5400万元；社会固定资产投资 500万元；农民人均纯收入达到 2760元以上；实 现粮食生产3500吨；人口自然增长率控制在 6.3%。以内。具体体现在以下 几方面：一、农业生产工作农民增收是政府工作的永恒主题。农业兴、社会稳；农民富、社会富二、基础

2、设施建设XX年，我乡“两委会”换届选举工作已全部完成。在换届工作中， 我乡坚持党管干部、任人唯贤、德才兼备、群众公认和班子整体结构合理 的原则，充分尊重群众意愿，推选出一批讲团结、顾大局，作风民主，廉 洁自律，公道正派，在群众中有较高威信的新民届村级领导班子，为构建 和谐马岔奠定了坚实的基础。三、加大招商引资力度，非农产业进一步发展利用现有资源，盘大现有工业，使其成为支柱产业。我乡积极帮助冯 渠村龙头企业一一盛达养猪场向外引资，在原有基础上又引进了新的设 备，建成了养殖、屠宰、冷储、供销四位一体的现代化养猪场。另外，大 力拓展红旗、鑫胜砖厂和马岔村的塑料加工厂的销路市场，积极向外招商。现在，我

3、乡共发展非农业产业 6处，为马岔经济的发展夯实了基础。四、狠抓计生工作不放松五、加强社会治安综合治理，大力排除安全隐患，着力创建平安和谐马岔在坚持惩治与预防相结合方针的同时， 加大了普法教育的力度。 一年 来，我乡共依法调解和处理民事纠纷 46 起，乡派出所累计处理刑事案件 3 起，抓获吸毒人员 18 人分别给予相应处罚，并有力打击和处理了各类违 法乱纪活动 33 起，目前我乡境内社会治安综治情况总体良好。在安全生产方面，我乡年初分别与各村签订了安全生产责任书 ， 给各户发放了村村通电话本 、创建平安子洲知识手册和检察院相关 法律知识手册等资料，并注重日常监管，时常宣传。对五个省定地质灾害 点

4、上派专人昼夜监测，责任到人，制度严明。同时，对三四轮拉人、挖沙、 采石、取土、加油站、土炼油等非法活动也进行了取缔。一年来，我乡境 内没有发生一起重大安全生产事故。六、全面做好对高速公路遗留问题和太中银铁路建设中的拆迁安置的 协调工作七、民政救灾工作八、信访工作 为了做好信访工作，我们设立专职信访人员，建立乡长接待日制度， 设立意见箱，开通信访热线。一年来，共收到信访件38 封，接待上访人员 62 人（回），集中处理各类问题 50 起，确保全乡社会稳定，人民安逸。此外，我们还做好了农业污染普查， 第二次经济普查， 农村合作医疗， 畜牧防控，碘盐配售等各项中心工作。回顾过去一年的工作， 我乡经济

5、社会发展和各项工作取得了一定的成 绩。同时，我乡在发展中还面临不少困难和问题，其中表现在农业基础脆 弱，依然是靠天吃饭；产业结构调整步履缓慢；民营企业规模小，后劲不 足；干部思想守旧；缺乏技术人才；服务能力低下等。这些困难和问题， 务必引起我们高度重视，在今后的工作中全力加以解决。XX年工作要点XX年全乡工作的总体要求是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，深 入贯彻十七届三中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指 导，全面落实科学发展观，进一步解放思想，开拓创新，积极推进改革开 放，全面贯彻中共子洲县第十五届四次全委扩大会议精神，着力转变经济 发展方式，培育壮大薯、豆、羊主导产业，扎实搞

6、好新农村建设，突出实 施项目带动战略， 更加注重改善民生和促进社会和谐。 全面加强党的建设， 先进文化建设和民主政治建设，促进全乡经济社会又好又快发展， 全乡经济发展的主要预期目标是： 完成乡内总产值实现 3.2 亿元；全 成社会固定资产投资 4800 万元；农民人均纯收入达到 3400 元以上；实现 粮食生产3800吨；人口自然增长率控制在 6.3%。以内。为实现上述目标任务，我乡今年主要从以下几方面做起：一、突出经济建设，实现富民强乡二、强化两个重点实现跨越发展，1、强化计划生育。以控制人口增长，提高人口素质，优化人口结构 为目标，坚持“三个一”机制，严格执行现行生育政策，强化宣传教育，

7、落实优惠政策，严格工作考核，坚决落实责任追究制度。加强信息化建设 和“三查”服务，突出抓好流动人口和干部职工计划生育管理和服务。加 强信息化建设和“三查”服务，突出抓好流动人口和干部职工计划生育管 理和服务。透明二孩生育指标，依法征收社会扶养费，全力推进人口与计 划生育工作上台阶。XX年，全乡人口出生率控制在 9%。以内，自然增长率 控制在 6.3%以内，符合政策生育率保持在 95以上，出生人口统计误差 率控制在 3%以内，多胎率控制在 1%以内，出生人性别比趋于正常。2、强化基础设施。按照“政府主导，项目配套，科学规划，突出重点，统筹兼顾，综合治理”的方针，抓好农田水利建设，赶年底力争新修

8、基本农田 300 亩，新修、加固维修土坝 5 座，打水窑 60 眼，加大农村通 路，通水，通讯，通沼气，通广播电视等“五通工程”，实现85%以上的村通油路或砂砾路， 30%的农户用沼气，广播电视覆盖率达到 90%以上， 自来水普及率达到 75 %以上。通讯率到达 95%以上。切实抓好扶贫项目开 发，力争完成教场至萝卜渠 6.7 公里，马岔至羊圈山 6.8 公里，杜家沟 2.4 公里的通村油路或水泥工程；完成麻湾到新窑尚 6.7 公里的后续工程；完 成罗卜渠村 70 户、牛家沟村 27 户移民搬迁工程；完成续家湾村大理河一 期 300 米的护堤工程。三、狠抓六个关键，构建和谐马岔狠抓科技教育 一

9、是重点要抓好农业、林业、畜牧业等先进适用技术 的推广引进，努力加大科技含量，特别是引进抗旱优良品种和推广抗旱技 术，进一步搞好农牧产品加工技术， 这样才能从根本上转变经济增长方式。 二是要改进坚持教育优先发展战略，加大教育投入，进一步巩固提高“两 基”成果，落实“两免一补”政策和规范教学管理。三是继续实施“雨露 计划”狠抓医疗卫生 建立健全医疗服务休系，疾病控制体系，卫生监督和 突发性公共卫生事件应急机制，切实加强食品药品专项治理整顿，全力提 高医疗卫生整体管理和服务水平。 我乡今年将对 60%的村子新建村卫生室， 并配齐药品和器具，切实加强乡村医疗卫生队伍建设，进一步深化卫生改 革，方便群众

10、就医。加强碘盐配售，预防碘缺乏病，确保顺利通过国家验 收。努力搞好布病、结核病等传染性疾病的预防保健。狠抓安全生产 加大安全生产监管力度，落实安全生产责任追究制度，严把安全许可入关，健全安全生产例会制度，强化安全培训，加强地 质灾害、交通运输、道路交通、学校安全、防汛防灾等重点行业，重点部 位的安全监管工作，努力消除事故隐患，杜绝种类重特大安全生产事故发 生。加强应急管理，提高应急处理能力。高度重视成品粮应急储备工作， 扩大乡级粮食储备规模，确保特殊时期粮食供应安全和社会稳定。狠抓基层组织建设 加强本级政权建设，注重抓好政务公开，干部作 风建设，严禁赌博、酗酒等不良现象。要正确履行政权职能。实

11、行民主选 举、民主决策，民主管理，民主监督，健全两委会班子，发展年轻党员， 同时，要处理好去年村级换届的遗留工作， 把不稳定因素处理在萌芽状态 狠抓能源经济 资源和能源只有变为经济方显优势。因此，必须加大 资源和能源开发力度，千方百计改变“抱着金碗把饭讨”的被动局面。我 们要积极支持长庆油田公司勘探开发天然气，加大产能建设进度。我乡要 依托目前探明油气资源，坚持科学合理的开发，形成“有限开发，有序开 发，有偿开发”的良好局面。狠抓村务公开 各村要尽快健全村级账务，全面实行“村财民理乡监 管”制度，规范收支两条线。坚决制止乱摊派，乱抽工，形成一事一议制 度。村务至少一个季度公开一次，使每个村民都

12、成为监督者，真正实现村 民当家作主的权利。此外，我们一方面要搞好铁路协调配合，做好教场、冯渠、柳湾、续 家湾 264 户铁路拆迁户的安置工作， 为铁路建设提供一个良好的施工环境， 使拆迁户能有一个良好的生产、生活环境。同时，要把拆迁安置与新农村 建设、小城镇建设结合起来，充分发挥小城镇辐射带动作用。另一方面要 做好民政救灾，畜禽疾病防控等各项中心工作。XX年，在县委、县政府的正确领导下，乡党委、政府将一如既往，精诚团结，带领乡村两级干部和广大人民群众，顽强拼搏，努力奋斗，开 拓创新，与时俱进，强力推动马岔经济社会又好以快发展。本文章共 2 页，当前在第 2页 上一页 1 2乡下中学生课外阅读的

13、调查报告目录第一篇：乡下中学生课外阅读的调查报告第二篇：关于中学生课外阅读的调查报告第三篇：中学生课外阅读调查开题报告第四篇：中学生课外阅读情况调查报告第五篇：XX年农村中学生课外阅读的调查报告正文第一篇：乡下中学生课外阅读的调查报告一、本次调查的对象（一）本次调查的目的中学生课外阅读是语文教学上容易被忽略的一环，而学生课外阅读的质与量直接影响到中学生的语文修养，同时还能反映出学生家庭经济状况、学生家长的文化素质、学校的办学 思想及教师的指导方法等方面的问题，对于指导语文教师今后开展语 文教学实践活动、提醒学生家长提高对孩子读书的支持意识、建议学 校转变办学思想改善办学条件都有着积极的作用。（

14、二）本次调查的对象本次调查的对象是磐石市最大的一所农村乡镇初级中学的1194名在校生。他们分属三个学年段，其中初一新生8个班，392名学生; 初二8个班，427名学生；初三8个班，375名学生。当中镇内工人 子女、机关干部子女、教师子女总计 538人，占学生总数的45.1%其 余为周遍农村农民子女，占学生总数的 54.9%o学生分别来自镇内工 人子弟小学、镇一小、镇二小和四个村级小学。（三）本次调查的方式 采取全体问卷调查法和随机抽样调查法。（四）本次调查的预期成果 1了解农村中学生课外阅读情况的现状。 2摸清影响农村中学生课外阅读的因素。（五）本次调查的时间年 8 月 30 日二当前农村中学

15、生课外阅读情况的现状 （一）本次农村中学生课外阅读情况调查的缘起 语文课程标准把语文课程的教学目标规定为“知识与能力、 过程与方法、 情感态度与价值观”三个方面。 把过程与方法列入教学 目标，是过去教学大纲所没有的。比如，“在语文学习的过程中”， “认识中华文化的丰厚博大”，“关心当代文化生活，尊重多样文 化”；“逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的 思想方法”； “养成语文学习的自信心和良好的学习习惯”； “能初 步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰 富自己的精神世界”。上述种种，体现了语文课程标准新的导向，这 就是：在提高学生正确理解和运用祖国语文的

16、能力的同时， 特别注重 丰富学生的人文修养， 这样才能全面提高学生的语文修养。 而阅读是 学生收集信息、认识世界、发展思维、自主阅读、探究性阅读、创造 性阅读活动，在教师的引导下，就能感悟和吸收作品的精华，吸收丰 富的文化营养，丰富自己的精神世界。同时课程标准还指出：“语文 是实践性很强的课程”， “应该让学生更多地直接接触语文材料， 在 大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。 这就表明学生对语文的接 触并不局限在语文课堂内， 在拓宽语文学习和运用的领域。 学生通过 课外阅读以及各种传播媒体等， 都能够学习语文。 学习语文的资源和 运用语文的实践机会可以说是无处不在， 无时不有。 让学生尽可能

17、多 的直接接触语文材料，有利于培养学生良好的语感和整体把握的能 力。课程标准规定，增加学生的阅读量，九年的课外阅读量要达到 400万字以上。因此加强对中学生进行课外阅读是课程标准的要求， 是提高学生 语文素养的需要。 而对现阶段农村中学生的课外阅读情况进行调查也 就越发显得重要了。（二）当前农村中学生课外阅读状况不容乐观， 主要表现在以下 几个方面：1镇内工人家庭子女、政府及事业单位干部家庭子女、教师子 女和农村农民家庭子女在课外阅读方面的表现差别很大。（1）在拥有课外读物的种类和数量方面，镇内学生要好于农村 学生。在 1194名被调查者中，镇内工人子女、机关干部子女、教师 子女为 538 人

18、，农村农民子女为 656人。我们发现在拥有 21本以上 课外读物（不含教辅材料）的 328 人中有 317认为镇内学生，占 96.6%， 而镇外农村家庭子女只占 3。4%。尽管如此，拥有 21 本以上课外读 物的 328 人也只占学生总数的 3.18%。（2）在对学生课外阅读的支持方面，农村农民家长不如镇内工 人及机关干部家长。 调查统计显示，有 86%以上的工人及干部身份的 学生家长表示积极支持学生开展课外阅读， 认为课外阅读不仅能开拓学生视野还能提高学生的语文能力。而农村农民家长中只有 8%表示支持孩子做课外阅读，而这 8%的人中，绝大多数还是认为课外阅读 能提高学生的分数才表示支持的。（

19、3）课外阅读的方式上，农村农民家庭学生不如镇内工人及干 部家庭学生。 农村家庭学生的课外阅读只能是有限的几本课外书， 想 向同村人借都没有，除此之外，获取课外知识的途径只有电视了，而 学生看电视只注重动画片或武打片中刺激的场面或是新奇的画面， 并 不关注电视作品中的语文知识或自然科学知识。 然而镇内学生课外阅 读方式要多的多， 除了父母给买书或电子出版物外， 可以向镇内的老 师、同学借书， 有的家长其工作单位有图书室也可以利用，条件好的 同学在家中可以上网读书， 还有的参加夏令营、 冬令营或在家长的带 领下在旅游中增加阅历。这也正是农村学生无法企及的。2农村学校图书室在建设、管理与使用等方面的

20、欠缺影响学生 的课外阅读。本次调查统计结果显示， 学生的课外读物的来源 98%为家庭，2% 是向他人借来的。 学校提供的课外读物为零。 而且具笔者掌握的材料 表明，农村中小学的图书室现在仍坚持向学生开放的微乎其微。 即使 开放也是在上级督导检查来之前，做一做样子，向学生开放一下，让 学生在借书卡上留下一点痕迹而已。 而很多学校早已不再向学生开放 了。在学校的图书室读书对学生来说是很难做到的， 而在电子阅览室 里阅读更是办不到的。3学生课外读物的总量严重不足。学生拥有的课外读物的数量少， 本次调查， 我们把“你拥有课外读物的数量”分为4本以下，510本，110本，21本以上，四类。调查统计结果显

21、示，拥有 21 本以上课外读物的只有 206人，占全校学生总数的17。3%,拥有1120本课外读物的有 246人，占全校学生总数的 27。5%，其余的 314人的课外读物在 5本 以下。这还不能排除有的学生把教辅材料列为课外读物的可能。学生拥有的课外读物品种单一, 以唐诗居多, 小说以中国四大 古典名著居多, 童话、神话、寓言、诗歌、散文较少, 外国作品更少。学生读的少。学生读过5 10本课外书的有472人，占学生 总数的39。5%，读过1020本课外书的有136人，占学生总数的11。4%,读过 21 本以上的只有 112人,占学生总数的 9。 4%,而其 余 379人只读过不到 5本的课外书

22、。正是因为学生课外读物的总量不足， 品种单一，直接导致了学生对祖国丰富、灿烂的文化知之甚少。4学生没有形成良好的阅读习惯。 学生做课外阅读只凭兴趣或是老师的要求，不能自觉主动阅读。在调查中我们发现，学生最喜欢的了解中外名著的途径是看影视剧， 而通过阅读了解中外名著的学生很少。 学生看课外书要么是出于老师 的要求，为了提高语文分数，只挑选与语文考试有关的内容来读，要 么是出于消遣，闲之无聊， 走马观花看上一阵打发时间。在阅读过程 中很少有人做阅读笔记， 更不知道做读书笔记有何用， 怎样做读书笔 记。三影响农村中学生课外阅读的诸多因素1家庭经济状况对中学生课外阅读有着最直接的影响。第二篇：关于中学

23、生课外阅读的调查报告书籍原是人类思想的结晶， 也就是启发人类思想的母胎。 在我国 语文教育改革的大背景下， 我国 XX 年 7 月正式出版发行九年义务教 育语文课程标准 ,在关于课外读物的建议中要求“学生九年课外 阅读总量达到 400万字以上， 阅读材料包括适合学生阅读的各类图书 和报刊”。 课外阅读产生了人生存在的意义， 它供给了知识饥渴的乳 料,好读书 ,读好书 ,加强课外阅读量 ,不仅可以帮助中学生提高语文写 作水平，还可以帮助积累知识、开拓视野、增加见识、增加阅历，了 解社会的本质、发展智力、陶冶情操，这对中学生的思想品德、人格 气质、审美修养以及精神世界起着潜移默化的影响 ;特别是读

24、小说能 感受到作者的思想感情， 和他所表现的社会现象。 但有人认为课外阅 读对中学生的学习和身体造成巨大的影响， 甚至会误入歧途也产生了 异议。我们利用这次在麻章一中实习的机会，在高一 (3)、(4)、(5)班开 展了有关于中学生课外阅读情况的问卷调查和谈话调查。 我做这次调 查的主要目的是锻炼自己和了解一些中学生自身的情况。 我们希望在 这次活动能学到一些知识和开拓自己的视野。一、调查方法1、问卷设计。在问卷中，我着重对中学生阅读的课外书籍的大致范围、数量、 种类及态度进行调查。 主要从阅读的途径、 阅读情况及其内容等方面 的处理，对课外阅读的看法以及对学习的影响等方面进行抽样问卷调 查。抽

25、样问卷调查的对象主要麻章一中高中一年级三个班的学生。 其 中女生占学生总人数的 56.3%,男生占 43.7%;实行无记名问卷， 采取人 工和电脑对数据进行了汇总统计。2、座谈访问。为了更确实地了解中学生的课外阅读的情况， 在个别班级召开了 学生座谈会，并直接访问了大多数学生，与他们交谈，得到一手可靠 的口头材料。二、问卷整理此次调查共发学生问卷 234 份，收回有效问卷 186 份，收回率占 发出问卷的 79.5%。在有效调查问卷中， 家庭有电脑的共有 54 人，占 学生总数的 29%,没有电脑的学生共 132人 ,占学生总数的 71%。就学 生各自不同的情况， 我设计以下内容对学生进行问卷

26、调查并对内容的 处理：（一）问卷调查的内容1、认为中学生应该阅读吗 ?a应该90% b、随便10% c、不应该0%2、你喜欢课外阅读吗 ?a 喜欢65% b、一般20% c、不喜欢25%3、你们经常看课外书吗 ?a是b、否4、一周内共看几小时 ?a二小时以下b、三小时c、四小时以上5、你经常看什么类 型的书籍?a小说b、散文c、童话d、漫画e杂志、报刊6、你经常去书店吗 ?a是b、否7、你一般多久去一次书店 ?a 周一次 b、二周一次 c、一月一次 d、很少8、你爱看中国名著还是外国名著 ?a中国名著b、外国名著9、你看过几本中学生必读名著 ?a、 0 2 本 b、 3 4 本 c、 5 本以

27、上10、你喜欢看流行小说吗 ?a是b、否11、是否喜欢看网络小说：a是b、否12、你认为课外阅读对学习成绩有帮助吗 ?a有帮助70% b、没帮助25% c、妨碍学习提高5%13、老师对同学课外阅读的态度 ?a 支持50% b、反对15% c、中立30%14、家长对子女的课外阅读的态度 ?a 支持45% b、反对15% c、中立40%15、是否会影响自己的学习 ?a不会b、会不一定（态度）（二）调查结果1、认为中学生应该阅读：调查结果显示，认为应该占 70%，随便占 30%;可见大部分学生对课外阅读的兴趣颇高2、你喜欢课外阅读：经调查发现， 95%以上的中学生爱好课外阅读， 由于偏好的读物 因人

28、而异。3、是否经常看课外书：看的占 67%，不看的占 33%。有的同学认为看课外书籍浪费时 间和精力 ,但有的同学认为看课外书籍有益 ,所以造成了 37%的人不经 常看课外书籍 .4、一周共看几小时：二小时一下占 55.9%，二小时占 30.1%，四小时占 15%。在看课 外书籍的时间问题上 ,中学生差距较大 .有的同学认为看课外书籍很重 要,有人认为是偶尔看一下就够了。5、爱看的类型调查的中学生中 , 小说占 20%，散文占 15%，童话占 10%，漫画， 杂志，报刊占 55%,以看小说和看杂志报刊的人为主 ,其次再是漫画、 散文和童话。6、是否经常去书店： 是：46%，否： 54%。7、去

29、书店的次数：一周去一次： 41%两周去一次： 33%一月去一次： 12%很少： 14%中学生一周去一次书店占为 41%，而一月去一次的人占了 12%,可以看出中学生比较爱逛书店8、爱看中国名著不是外国名著 :中国名著： 51%外国名著： 34%，两者都喜欢： 10%两者都不喜 欢：5%。大部人都喜欢名著， 但有点偏爱中国名著。 9、看过几本 中 学生必读名著：调查中,看过必读名著的人有 02 本的人有 70人,占了 37.6%,3-4 本的人占 20%，而看过 5 本以上的人有 42.4%的人,可见看过很多的人 极少。10、是否爱看流行小说： 喜欢看流行小说的人很多 ,占到了三分 之二 65%

30、，中学生比较爱一些流行性小说 .不喜欢占 35%。11、是否喜欢看网络小说：是： 46%;否： 54%。12、你认为课外阅读对学习成绩有帮助：有帮助占 45%，没帮助占 50%，妨碍学习提高占 5%。13、老师对同学课外阅读的态度：支持 61.7%，反对 8.2%，中立 30.1%;14、家长对子女的课外阅读的态度：从数据上看，支持 52.6%，反对 7.3%，中立 40.1%;从他们选择的 理由来看。现在的学生，独立意识增强，大部分凭自己的兴趣爱好选 择书籍，只有少部分听从父母老师的指导，在他们选择书籍的时候， 明显可以看出的是家长老师的缺位。15、是否会影响自己的学习会 18.4%，不会

31、57.9%，不一定（态度）23.7% ;大多数学生选择书时 考虑到了是否能提高自己的学习成绩的因素， 看来中学生能够以学习 为重。三、情况分析1、从学生课外阅读的类型范围看从调查中我们发现了 ,大部分中学生都会就看课外书籍 ,大约占总 数的 72.3%,但由于学习或其它原因 ,导致时间较短 .大部分的同学选择 的是报刊杂志 ,这一方面因为报刊杂志的丰富多彩 ,一方面因为报刊杂 志的价格普遍性较低 ;中学生也比较爱看小说 ,童话、散文等书籍中学 生看得较少。对于中外名著，中学生还是了解一些了，不喜欢的人很 少。大部人都喜欢名著，但有点偏爱中国名著但是，古代作品和外国 文学作品就很少有人问津， 这

32、可能因为时代久远的原因或民族文化差 别的原因，同时，与我们语文教科书中的课文选取也有一定的关系。对于现在流行类的小说， 大部分人还是喜欢的。 中学生大多读了 名著或正在读名著，这得感谢初中老师对他们的严格要求 ;网络文学 作为新兴起的文学样式， 也吸引了不少的高中生。 与同学们交流中发 现，一个让我们感到奇怪的问题， 现在的高中生对武侠小说的热情减 了不少， 他们在电视电影中看多了古装武打片， 也没有太多的新鲜感 了，倒是奇幻类的小说，勾起了他们不少的兴趣。2、从他们选取的情节来看 同学们在选取课外阅读书的时候， 首先考虑的是故事情节是否吸 引人，这与他们的年龄心理吻合，他们到了高中阶段，开始

33、懂明白一 些人情物理，在选择课外书籍时，是否充满哲理也是他们考虑的因素。3、从他们选择的理由来看 现在的学生，独立意识增强，大部分凭自己的兴趣爱好选择书籍， 只有少部分听从父母老师的指导， 在他们选择书籍的时候， 明显可以 看出的是家长老师的缺位 ;学生选择书时考虑到了是否能提高自己的 学习成绩的因素。4、从他们阅读的目的来看从调查结果看， 高中生选择了拓展知识丰富生活， 他们能够较好 的把他人的经验内化为自己的东西 ;同时也有学生把课外阅读当作一 种随便看看的消遣方式 ;只有少数把课外阅读与作文联系起来，看来 课外阅读与我们的课堂作文的紧密关系。5、从他们阅读的时间来看令人欣慰的是， 他们绝

34、大多数同学都安排了课外阅读的时间， 有 的学生有时读读， 还有学生能常常读， 不过还是有一小部分的同学基 本不读或没有时间读。这两种情况，在他们的具体的时间安排上，不 太理想，大部分的同学课外阅读时间在二小时以下。 但一周去一次的 占 41%，也许这受到时间的影响。6、从他们阅读的环境来看 影响他们阅读的因素与家人、学校及他们对自己课外阅读的态 度，以及他们逛书店的情况和图书市场的情况都有关。(1) 从影响他们阅读兴趣最大的人来看 他们选择课外书籍时，最容易受到同龄人的影响 ;其次是受到媒 体的影响， 老师和父母在这方面的影响还不够大， 这就要求老师和家 长加强示范作用和指导作用。(2) 从家

35、里和学校对他们课外阅读的态度来看 持反对态度的家长和老师很少，都不超过 10%;绝大部分的家长 和老师对学生的课外阅读持赞同态度， 只是家长和老师中持中立态度 的也很多， 都达到 30%以上。 这就更要求我们的家长和老师加强对学 生的课外阅读的指导和鼓励。(3) 在考虑课外书是否有利于学习时，只有 45%学生考虑了这点， 可能因为在学校主要接触的都是关于课堂学习的书籍， 他们在选择课 外书的时候， 把这个因素放在了后面。 与他们交谈中了解到他们平时 学业比较紧张，作业较多，时间不允许 ;他们只有抽出时间来选择课 外书充实巩固课堂知识。多数学生认为课外阅读不会影响他们的学 习，这与家长和老师的鼓

36、励分不开，同时也是他们的自己经验所的 ; 与家长和老师的中立态度一致的是， 不知道课外阅读会不会影响学习 的占 23.7%。(4) 从他们对待书店的态度和图书市场来看 大部分学生都喜欢逛逛书店 ,能经常逛书店的学生中，只是他们 对书市的评价不是蛮高 ,绝大多数的学生的评价是一般。(5) 他们的阅读方法来看 据了解，绝大多数的学生采用的是通读的方法， 但是，涉及到精 读这种方法时， 少数学生采用了这种方法。 看来精读这种方法的推广 还得加强。再阅读后，大多数的学生会跟他人口头交流，看来，交际 是高中生采取的一种很重要的方法 ;大多是偶尔的摘录和读书笔记， 也有一部分是读读而已，能坚持常写的为数不

37、多。在问到学生最喜欢读的 5本书时 ,学生的阅读类型多样，以杂志 为主，兼顾中外名著，但是他们读的书与学习结合不是太紧，这应引 起我们老师家长的重视。但有小部分的学生在看与学习相关的书籍， 如作文周刊英语沙龙中学生数理化等 ;还有小部分的学生 在看其他类型的书籍。 在学校内，如何很好的组织学生阅读课外书籍， 给予他们时间和空间，值得我们老师和学校认真考虑。四、关于课外阅读的意见（一 ） 从教师方面入手教师继续支持学生课外阅读， 在对待学生课外阅读上， 还要有更 明确的态度。在不强行干涉他们的同时 ,加强对学生课外阅读的指导 性,让学校成为学生课外阅读的中心 ,让老师成为影响学生课外阅读较 为深

38、广得的人 ;继续坚持中午课前十分钟和晚自习前二十分钟读书读 报的制度 ,另外鼓励学生在课间读书读报 ,保证每天每生课外阅读在 1-2小时以内 ;帮助学生制定好课外阅读读书计划 ,保证学生在每个时 间段都有课外书读 ,不至于每天除了课本外再也没有其他的书籍可以 接触 ;能充分发挥麻章一中学生的文苑的作用 ,经常更新学生作品 ,发挥 校刊的作用，能把季刊办成月刊，多登学生作品，尤其是课外阅读心 得，书评等文章。（二）家长要注重培养孩子的阅读兴趣“兴趣是最好的老师。 ”家长培养学生的兴趣也是很必要的。 第 一，家长还应继续支持孩子读书的兴趣，继续激发孩子求知的欲望 ; 第二 ,家长还应相应的对孩子读

39、书情况加以指导 ,能够让孩子在家里过 好每一天 ,充分的利用每一天 ,那种放任自流的方法 ,不仅会浪费孩子的 时间 ,还有可能对孩子的人生道路产生巨大的负面影响 ;第三 ,家长还可 以利用周末带孩子去新华书店或附近的书城， 让他们自己关注流行书 籍,挑选自己喜爱的书 ,这对孩子养成良好的读书习惯也是大有裨益 的。最后，家长还应向学校了解学生在家中的课外阅读情况，咨询课 外阅读的资源 ,使家庭和学校一起形成一个有利于学生课外阅读、促 进学生健康成长的文化空间。这次学校在征订语文报的过程中， 与家长主动沟通， 赢得了家长的支持， 也为学生的课外阅读开辟了一 个新的天。（二）学生自身的态度我认为，中

40、学生看书时间较少， 对于名著， 中学生了解不是不够 的。应多了解我国和世界性名著，比如红楼梦 三国演义巴黎 圣母院等。不过中学生所看的流行小说，漫画等过多了。我们认为 是不益于我们的文化修养的。要提高我们的阅读品位 ,扩大我们的阅读范围 ,有针对性的看看名 著类书籍 ,减少休闲式报刊杂志类的阅读量 ;选择书书籍时 ,能在保持自 己个性的同时 ,也要听从教师家长的指导 ;在处理课堂学习和课外阅读 的关系时 ,能认识到我们在学校的首要任务是学习 ,选择课外阅读书籍 时,要把握好课外阅读对课堂学习影响的双面性 ;在阅读过程中 ,能作到 “不动笔墨不读书”，学会做笔记，写心得 ,养成良好的课外阅读习

41、惯。这次调查，时间比较短，人员较少，工作中有一些工作落实不够， 比如与学生的访谈就较少，还有调查表的设计有欠科学，不够周全。 但我希望在以后的日子里， 我们中学生能根据自身的需要， 去读一些 课外书籍 !调查中，我们了解了中学生在阅读方面的一些情况。从中 可以看出中学生对课外书籍有一定的兴趣，而且知识也比较广。第三篇：中学生课外阅读调查开题报告中学生课外阅读调查开题报告班级：初三（ 2）班研究人员：李晗雪指导老师：闫慧杰选题依据：良性的阅读能提高人们的修养。 对正处于心理塑造期的学生， 阅 读尤其显得重要。 然而课业繁重的中学生， 阅读情况究竟如何？什么 书籍更受他们的青睐？对他们产生怎样的影

42、响？他们又该如何选择 课外书？为此，我们决定对中学生的课外阅读进行调查。研究意义： 希望对广大中学生及相关人士有所启发， 为中学生的良性课外阅 读起到积极作用。预期效果：调查分析报告调查方法：调查分析法， 由于初、高中生在阅历、 时间等方面有差异，将分 别分析他们的阅读状况。研究的主要内容及思路：1中学生的课外阅读量及影响阅读量的因素。 2中学生喜欢读的书籍与他们赞成中学生应读的书籍的对比。 3家长认为中学生应该读的书籍。4初中生和高中生从书中获得的感悟。中学生课外阅读调查一、中学生的课外阅读量及影响阅读量的因素 阅读量很多多一般较少少初中生 050 5000高中生 7.1 7.1%73.1%

43、7.1%5.6%从上表中可以看出， 初中生的课外阅读量比较适中， “很多”和 “一般”各占 50%，而高中生的阅读量差距很大。“很多”占 7.1%， “少”占 5.6%，而“一般”则占 73.1%，约是“很多”的 10 倍。然 而每个中学生的自我要求不同， 他们判断阅读量多少的参照物也各不 相同，不具有特别明显的对比性， 但数据还是可以反映出中学生课外 阅读的局限性。从调查中得知， 无论是初中生还是高中生， 时间的限制都成为他 们课外阅读最大的一个障碍。 它就像一口幽深的古井， 只容深困其中 的中学生观看稀疏的星。 这就从侧面反映出中学生的学业繁重， 书山 题海之外， 他们可以用来进行课外阅读

44、的时间少之又少。 尤其是对高 三学子来说，课外阅读被家长禁锢，被高考封锁，成为他们可望不可 及的奢侈品。整体来说，家长普遍支持中学生进行课外阅读。在这个以学习、 知识为主流的社会，阅读是必需品，家长也认识到了这一点。再调查 中还反映出， 部分初中生的家长不赞成孩子阅读课外书， 因为家长认 为，初中生自控能力较差，课外阅读会耽误时间，影响学习。但这种 现象就像极光，对中学生的课外阅读量已不是主要限制因素。二、中学生喜欢读的书籍与他们赞成中学生应读的书籍的对比 初中生：书籍种类励志类名著类青春类青年杂志及漫画科幻及武侠所读 421.6%17.6%7.9%48.9%应读 21.2%33.3%3.0%

45、27.3%15.2%高中生：书籍种类励志类名著类青春类杂志及漫画科幻及武侠所读 14291610 31应读 34.231.5%0%15.1%19.2%由上表反映的数据可得， 无论是初中生， 还是高中生， 名著的阅 读都成为他们的“主餐”，分别占 21.6%和 29%，位列第二的是青春 小说，分别占 17.6%和 16%，名著是历经时代淘洗的精品，老师、家 长都会竭力推荐这类书籍，中学生大量阅读名著，便也在情理之中。 然而为什么中学生对青春小说也情有独钟呢？据我们对中学生的采访，他们对青春小说的阅读做出了如下看 法： 用于放松心情，调节心理压力； 可以获得友情、爱情上的情感启发； 觉得青春小说欺

46、骗中学生情感，不值一读。对于青春小说， 我们不能绝对、 片面地判断它是好或坏， 凡事利 弊皆有，下面我们就对青春小说的利弊加以分析：利：它符合中学生的身理、 心理特点， 容易打动中学生， 引起他 们强烈的阅读兴趣。 对学习紧张的中学生来说， 也是一种自我调节放 松的好方法。部分书优美的语言表达，能提高中学生的表达能力，通 过阅读此类书籍， 促使他们思考关于青春、 友情、爱情等方面的内容。弊：同样是因为符合中学生的身理、 心理的特点， 引起他们强烈 的阅读兴趣， 青春会勾起他们对于爱情的幻想， 甚至陷入无法自拔的 地步。书中一些偏激的、远离现实的爱情观也会影响到他们，驻下根 深蒂的“恶种”加上有

47、些书中所谓“流行”的语言， 掩盖了中国文学 的精美，淹没了中国语言的闪光点。中学生处于一个特殊的心理阶段， 他们喜欢阅读青春小说， 但却 认为中学生不应该读。上表显示出：初中生中 3.0%的人认为应该读 青春小说， 而高中生却无一人赞同。 学生们赞同读的书籍位居榜首的 分别是名著类占 33.3%（初中生），励志类 34.2%（高中生），而真正 喜欢读这两类书籍的却只占 21.6%（初中生）和 14%（高中生），中 学生是如此矛盾， 在赞成与喜欢之间存在着这么大的反差， 究其原因， 又是什么在影响他们的选择呢？三、家长认为中学生应该读的书籍书籍种类青春类初中家长 0高中家长 0 从上表反映出，初

48、中生家长和高中生家长都非常不赞成自己的孩 子读青春小说。据采访，初、高中生家长觉得中学生读青春小说是浪 费时间，会影响学习，还可能会让他们过早陷入爱情旋涡，引起早恋 等问题。我们不得不说家长对中学生了解的片面性， 他们忽略了中学生的 兴趣，而着重时代的好书。 初中生家长认为初中生应该读励志类与名 著类（都是占 43.75%），高中生家长则认为高中生应该读名著类与时 事类（都占 34.8%），其次是励志类（占 21.6%）。从这可看出中学生 家长对中学生寄托的巨大希望，他们应该读好书，立大志，关注国家大事，了解世界形势变化。了解了中学生的阅读概况， 那阅读又会给他们带来什么？对此我 们做了较详细

49、的统计：四、初中生和高中生从书中获得的感悟青春爱情亲情友情人生哲理其他初中生 10.6%4.3%10.6%14.9%21.3%23.4%14.9% 高中生 10.1%6.4%15.9%16.8%24.3%13.1%5.6% 上表反映出课外阅读给他们带来的启发与影响是多方面的。 各种 感悟所占比例较均匀。 相比之下， 关于人生方面的思考在高中生中显 得尤为突出，占 24.3%；而初中生则更多是关于哲理方面的感悟占 23.4%；关于人生也很受初中生的青睐占 21.3%。而关于爱情， 却不那 么倍受关注：初中生占 4.3%，高中生占 6.4%。这与学校，家长及社 会道德的影响有关。 大多数人认为：

50、学习任务分繁重的中学生是不容 分心于爱情方面的，应以学习为主，考上好大学为目标。可他们都忽 略了一点，对于身理、心理都正在发育的中学生而言，正确的爱情观 的引导十分重要。在家长、 老师都不关注时，好的青春书籍便可以成 为他们的良师益友。而事实上，却是青春小说畅销，甚至泛滥。所以 真正能读到一本好书， 是极其困难的。 因此家长的言传身教对中学生 来说是必不可少的。通过对以上分析，得出以下结论：1由于学习紧张， 中学生的业余时间少， 课外阅读也相对较少； 2中学生热衷于名著类书籍，也同样钟情于青春小说； 3涉世未深的中学生在阅读时汲取了很多关于人生、哲理的感悟，启发了他们的思考。对此，我们提出以下

51、建议： 1书（推荐你关注 网： ）籍是人类进步的阶梯。学校、家长甚至 整个社会应倡导减轻学生的学习压力，让他们有更多的时间阅读好 书；2名著虽是文学的精华，但它们的内容包罗万象，所以中学生 应学会有选择性的阅读，从中吸取符合自己年龄段的精髓；3中学生阅读青春小说时，要学会取其精华，去其糟粕，读精 品，弃劣文，并建立正确的爱情观、价值观，不盲目崇拜，不陷入幻 想；4老师及家长应正确引导中学生的课外阅读，可以根据自己的 阅历帮助中学生选择符合他们心理需要的，能引起他们阅读兴趣的， 能建立正确的人生目标与价值取向的好书籍。研究性学习报告 中学生课外阅读调查 班 级：初三（ 2）班 研究人员：李晗雪

52、指导老师：闫慧杰 XX 年 11月 1 日 第四篇：中学生课外阅读情况调查报告一、调查目的在日常语文教学过程中， 我们经常可以发现学生们由于积累不足造成许多学习困难，比如说理解力差，对文章把握能力不足，缺乏阅读体验，难以在文章中找到共鸣其实课外阅读是语文学习的一个重要组成部分， 学生在阅读中可 以积累词汇、培养语感、体会没有亲身经历的感情充分的阅读经 验可以提高学生的阅读能力， 既提高了他们的文学素养， 又能够给同 学语文学习带来较大的帮助。基于以上这些原因，我们对同学的课外阅读情况产生了浓厚的兴 趣，我们的学生在课外读一些什么样的书， 这些书对我们的语文教学 有何作用。抱着以上这些目标我们开

53、展了本次调查。二、调查对象 本次调查是针对初二年级进行的， 随机挑选了初二年级的两个班 级进行。两个班级总人数为 75 人，其中男生 40人，女生 35人。考 虑到初二年级的同学升学压力还不大， 也已经比较适应初中生活， 课 余时间应该比较多，调查所得数据应该比较具有代表性。三、调查结果及分析 在本次调查中，表示喜欢阅读文学作品的问卷有 60份，占总数 的 80%，这个比例比较客观真实地反映了当前中学生对于文学作品的 认可程度。而在阅读条件的调查中，我们发现有41人的家庭藏书量在 10本以下，父母所能承受的课外阅读书刊购买价格为 20到 50元。 通过进一步调查发现， 部分同学家庭藏书量为零。

54、 两个班级仅 1 人家 庭藏书量在 50本以上。阅读条件显然非常有限。在阅读倾向性测试 中，我们发现在中学生最喜爱的读物中，动漫无疑是第一位的，占到 总数的 60%以上，其次是男生钟爱的玄幻恐怖类图书，占 14.6%，而 时尚杂志也是女生比较钟爱的读物， 占到 11%，让老师大跌眼镜的是 在所有受访对象中， 仅有 1 人选择了最喜爱的读物为文学名著。 从这 个数据上我们可以明确的发现， 同学在课外时间的阅读往往以消遣娱 乐为主，没有一个明确的目的性。 这在后面的阅读体验调查中得到了 印证。 90%的同学在被问及阅读带来的好处时，都选择了打发时间， 消遣娱乐。在阅读来源、书刊选择、阅读媒介上，同

55、学的选择呈现多 样化分布， 除了媒介选择上， 绝大多数同学都比较倾向传统纸质书之 外，大多数同学在阅读来源和读物选择上都有较多的途径。 在阅读体 验上，我们发现， 同学并没有比较深刻的阅读体验，在谈及具体作品 和具体人物时显得比较为难，有 14 位同学在问卷上多次修改，有 7 位同学空白。我们认为这和同学阅读的出发点在消遣娱乐上不无关 系。而在被问及，如果学校开设一门阅读课你是否会接受时， 100% 的同学选择了会， 这体现的同学极大的阅读热情。 在阅读习惯调查上， 我们发现所有被访者都没有做读书笔记的习惯， 经常与同学朋友分享 阅读体验的也只占 60%，这表明同学还没有养成良好的读书习惯。四

56、、结论及措施 从以上的调查结果和分析中我们可以得出以下的结论：1、同学对于阅读还是有较高的热情和期待的，同时在课余时间 里也有一定时间花在了阅读上， 也能够利用现有的条件寻找一些读物 来满足自己的阅读需求。 在阅读过程中， 同学们也有了相应的情感体 验，体会到了阅读带来的乐趣。2、同学的阅读往往缺乏明确的目的，把阅读同课后的娱乐等同 看待。在阅读对象的选择上也存在很大的盲目性， 同学还基本处于有 书就看，不感兴趣就扔的状态。老师，家长都为同学的阅读提供了一 定条件和便利， 但是老师的引导和家长监管还没有落到实处， 对同学 的阅读兴趣和阅读方向难以产生有效的影响。3、同学缺乏良好的阅读习惯， 也

57、缺少与人分享阅读体验的途径。 这也是同学的阅读热情不能长久持续的原因。 这样的阅读状态导致同 学读书往往处于看过就忘， 没有读后的反思， 不能真正通过阅读而有 所提高。措施和建议：1、从初一开始开设阅读课，以读书沙龙的形式推荐介绍自己所 读的书，交流读书心得，展示读书笔记。用这样的形式来提供同学阅 读的平台， 引导同学读书的方向， 并且能够让同学在读书之后有所反 思，并形成文字。2、老师在日常教学过程中不要仅仅把眼光停留在语文书上，要 利用课堂的时间向同学反复推荐一些好书， 学校的图书馆也可以相应 购入一些老师推荐的图书，方便同学借阅。3、多与家长沟通，发挥家长的监管作用，利用寒暑假让家长监 督完成一些阅读任务，做到离开学校不停止学习。第五篇： XX 年农村中学生课外阅读的调查报告一、本次调查的对象（一）本次调查的目的中学生课外阅读是语文教学上容易被忽略 的一环，而学生课外阅读的质与量直接影响到中学生的语文修养， 同 时还能反映出学生家庭经济状况、 学生家长的文化素质、 学校的办学 思想及教师的指导方法等方面的问题， 对于指导语文教师今后开展语 文教学实践活动、 提醒学生家长提高对孩子读书的支持意识、 建议学 校转变办学思想改善办学条件都有着积极的作用（二）本次调查的对象 本次调查的对象是磐石市最大的一所农村乡镇初级中学的 1194 名在校生。他们分属三个学年段，