苏教版二年级语文下册《文23 会走路的树》精品课教案_1

1、会走路的树（教学设计）教学过程：一、复习生字，整体回顾1.今天，我们继续学习23课会走路的树，通过上节课的学习，我们知道了会走路的树其实就是驯鹿（师板书，生书空），课文说的就是他和小鸟（师板书，生书空）之间的故事。2.这是个怎样的故事呢？请大家拿出课堂练习纸，先填一填，再读一读。好 ，于是坐在这棵树上去了许多地方，看见了许多有 的东西。后来，才知道那不是树，那是驯鹿的 。（师：谁写好了，送上来给我们看看。（1）你来给我们读一下好吗？你不仅把字写对了，读的还这么好，真厉害！（2）谁还想上来展示一下？有个字写错了，你们发现了么？下次可要细心点哦！（3）你也全写对了哦，真棒！来，让我们一起对照正确答

2、案，给自己当一回小老师，写错的字可要及时订正哦！3.下面让我们一起跟着美妙的音乐，走进这个童话故事吧！师：一个春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。（瞧，这棵小树来了，表演：一棵小树走动）二、放飞想象，沉浸童话（一）学习课文第一部分1（幻灯片：小鸟）小鸟，当你看到这棵树。感觉怎样？（奇怪、好奇）出示幻灯片：好奇2谁来好奇地问一问小树？（出示句子：你能让我到你身上坐一坐吗？）指名读。（读出“好奇”的感觉来。）恩，你读出好奇的感觉来了。那我们的小树是怎么回答的呢？3出示（ “当然可以。来吧！”）（1）听了小树的回答，你觉得这是一棵怎样的小树？（热情、友好）（2）谁来热情友好的回答小鸟，（指名

3、有感情地朗读。齐读。）4. 小树可喜欢小鸟啦！（引读：“小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。”）5.热情的小树、开心的小鸟，第一次见面就成了好朋友，两人真是“一见如故”。（板书：一见如故）6.孩子们，你们还能从文中哪儿感受到小树对小鸟的爱？(1)自读感受：（“从这以后，这棵树天天来陪小鸟。”）(2)哪个词让你感受最深？（“天天”）是呀，不管是白天还是晚上，不管今天天气是风雨交加还是艳阳高照，小树每天都来陪小鸟，真是形影不离！（板书：形影不离）多好的小树呀！谁能读好这句话。(3)就这样，（引读）小鸟跟着小树去了（许多地方）看见了（许多有趣的东西。）孩子们，让我们闭上眼睛想象一下，小鸟会跟着

4、小树去了哪些地方，看见哪些有趣的东西呢？（4）想象填空：我们去了 ，看见了 。（让我们来填一填。指名1：森林，这是小鸟最喜欢地方；2：公园，那个地方可美了；3：草原，那一定很好玩。）（5）想象填空 ： 我们去了 ，看见了 ；去了 ，看见了 ；还去了 ，看见了 。这些东西真有趣！ 刚才小鸟偷偷告诉我说，我们去的地方可多了，我们去了-，看见了-，去了-，看见了-，还去了-，看见了-，这些东西真有趣！想跟着他们一起去看看吗？走，旅行开始了。（出示多幅画面提示：“竹林、田野、河边”等。）孩子们，你们刚才都去了哪，看见了什么？谁来填一填，说一说。（指名1：他们生活在一起可真幸福呀。指名2：他们相处的这么

5、愉快呀，一路上肯定有许多的欢乐。指名3：小树对小鸟可真好，小鸟肯定很开心吧！）（6）小鸟跟着小树去了这么多地方，看见了这么多有趣的东西，他们生活得一定（快乐、幸福）。让我们通过自己的朗读，把这份快乐和幸福传递出去，齐读第三小节。 7.小树和小鸟相处得越来越好，到处都留下了他们快乐的身影。让我们一起合作来读一读1-3节吧，女孩子们，你们就是可爱、好奇的小鸟，读蓝色的字；男孩子们，你们就是热情、友好的小树，读绿色的字。红色的字，老师来读。（配乐：合作朗读）8.小鸟和小树度过了许多快乐的时光，他们的感情也越来越深了，可再好的朋友也有分开的一天。终于有一天，（引读）小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方

6、（1）亲爱的小鸟，你会怎样和朝夕相处的好朋友“小树”告别呢？指名1：你的心里一定很难过吧！指名2：两位好朋友从此分开了，你一定很舍不得吧！（带着这份心情读第4节）（2）去远方的路可能会遇到许多的艰难险阻，小树，你那么的喜爱、关心小鸟，小鸟要飞走了，你有什么话要叮嘱小鸟的吗？指名1：小树多关心小鸟呀！指名2：好朋友要去远方了，小树该多担心他呀！小树，你舍得小鸟离开吗？（舍不得）尽管这对好朋友舍不得分开，但也只能依依不舍的告别。（板书：依依不舍）让我们带着这份不舍，一起来读第四节。9时间过得可真快呀，（出示幻灯片：第二年春天，小鸟又回来了。一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。）孩

7、子们，让我们一起来读读他们的再次相遇，好吗？女生来扮演小鸟，男生来扮演小驯鹿。（分角色朗读）（二）学习课文第二部分1.谁来读这句，（指名读小鸟的问话）出示：你也是一棵会走路的树吗？ （1）这个“也”字让你想起了谁？（生自由答：去年的小树，驯鹿爸爸）（2）哦！小鸟，你从来没有忘记过去年的那棵小树，对吗？（生：对！）一个“也”字说出了小鸟对小树的思念。他们虽然分开了，但这份美好的友谊并没有因此而消失，反而变得更加深厚了。（3）谁再来读这句（指名读小鸟的问话。）（4）让我们一起来问（生齐问：你也是一棵会走路的树吗？ ）（5）（指名读小驯鹿的话）“对呀，人们都叫我驯鹿。你大概就是我爸爸常常提起的那只小

8、鸟吧？”从小驯鹿的话中你知道了什么？（感受朋友间的思念）（6）哪个词特别能看出驯鹿爸爸对小鸟的挂念？（“常常”）小朋友们，什么叫“常常”呀？（换词：经常 时常）驯鹿爸爸常常会提起小鸟，想想看，他会在什么时候对他的儿子提到小鸟呢？（师生合作）当 的时候，驯鹿爸爸就会说 。大驯鹿时时刻刻都在想着小鸟，他们的友谊多深呀！孩子们，让我们一起读出大驯鹿对小鸟的思念：（“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？”） （7）听了小驯鹿的话，小鸟恍然大悟，他明白了，（引读：“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”）小鸟叫起来。孩子们，小鸟会（ ）地叫呢？（填提示语并有感情地朗读）指名1：激动，指名2：开心，指名3：

9、高兴。一齐激动地叫起来（生读小鸟的话）(8) 小驯鹿的心情也很激动呢！（点课件）瞧，课文一连用了两个感叹号呢，你能把他这种无比激动的心情读出来吗？指名读。我们一起来激动地读一读。2.此时的小驯鹿非常激动，他让（引读课文最后：他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。）你知道他为什么要“快步走去”？6.是呀，分别好久的朋友终于要再次见面了，真是“久别重逢”。（板书：久别重逢）让我们一起去感受那激动人心的时刻吧！三、续编故事，延续童话小鸟来到小驯鹿的家，见到了驯鹿爸爸，这对老朋友又见面了，他们都很激动。驯鹿爸爸 地说：“ 。”小鸟 地说：“ 。”从此，他们又能在一起快乐地玩了。让我们拿出练习纸，继续编写这个美丽的童话故事吧！指名读故事，相机评价：1.好朋友又见面了，多开心呀！2.他们的友谊多让人感动呀！四、总结全文，好书推荐小树和小鸟的深厚友谊让我们心存感动，大自然中像这样和谐相处的动物朋友还有许多，由此也产生了许多有趣的故事。老师在这给大家推荐两个绘本故事，（出示封面）你看上去好像很好吃（凶猛的霸王龙