校企合作模式下大学生创业教育建设与管理的研究

1、校企合作模式下大学生创业教育建设与管理的研究 1 创业园建设与管理 创业教育建设与管理是当前高等职业教育改革和发展的一 项重要工作，盐城工业职业技术学院大学生创业园（以下简称 “创业园”） 是在院党委和行政的领导下， 由创业园管理委员会 指导与管理， 以培育学生创业意识和企业家精神为宗旨， 为学院 创业教育、 学生创业提供实践载体的场所。 创业园以扶持大学生 创业为核心目标，以公益性、示范性、专业性为主要特征，以科 技研发、文化创意产业和现代服务业为主体，搭建集创业教育、 创业实践、创业孵化、创业服务等功能于一体的创业平台。 1.1 创业园组织机构及运营 对于创业园组织机构的管理及运营， 学院

2、要投入专业化的管 理人才，以市场化的运作方式，提高创业项目的质量，对相关创 业团队进行深入细致的考察， 确定产品线和服务流程。 对创业园 内入驻公司进行经费划拨、监控、审计与管理；收缴各学生创业 公司场地租赁等费用； 安排专业的宣传推广工作者， 负责创业网 站的建设与维护工作。 1.2 创业团队资格条件 为了提高创业园区创业成活率和创业质量， 管理负责人要提 高相关创业团队的审核标准， 严格按照相关标准进行审核， 排除 那些非大学生创业团队。做出明确的行业限制，排除餐饮行业， 注重提升创业的品质， 保证创业团队的综合实力， 对于一些资金 短缺，而创业项目良好的团队，给予一定的资金支持，鼓励优秀

3、 的创业人才加盟， 不断提高创业园区整体的创新能力， 在充分调 研的基础上，制定有效的扶持政策。 1.3 进驻创业园区申请程序 学校对申请进驻创业园的相关程序做出了规定： 先是由有创 业意向的同学向创管会提交入园申请书和创业计划书， 向创管会陈述创业计划，由创管会统一评审，确定入驻资格；评 审通过的创业者与创业园签署场地及设施使用合同及风险 承担协议书；其次，创业公司履行模拟工商、税务注册手续； 再次，创业公司成员需学习创业园的各项管理规章制度， 并制订 出自己公司的规章制度，创建自己的企业文化。 1.4 创业团队监督与管理 创管会对创业公司项目进行监督检查， 监督所经营的商品质 量和服务质量

4、， 对创业公司实施监控， 防止其出现转租等违规行 为，并避免园区设施被损坏、转移。创管会对创业公司经营中存 在的问题进行指导纠正， 为创业公司建立考评档案， 对创业公司 学期、年度运营成果进行检查评比。 也依据园区奖惩制度评选优 秀创业公司和创业之星， 并将学生创业公司在创业实践中的情况 通报所在系部。 2 创业教育建设的探索 创业教育作为高校教育的“第三本护照”， 能提高学生的创 业与创新技能， 引导学生从把握眼前细小机会做起， 培养持之以 恒的习惯和果敢的性格。 我院在“十一五”期间， 积极推行高职 院校创新创业教育改革， 成立专门的创业组织机构， 打造了一支 专兼结合的师资队伍， 形成了

5、良好的创业研究基础， 在实践中探 索科学的创业教育模式，培养了一批成功的学生创业典型。 2.1实施“ TASO创业教育模式 学院探索出了集课堂教学( Teaching )、社团建设 (Association )、导师领航(Supervisor )、经营实战(Operation ) 于一体的“ TASO创业教育模式，使我院学生创业教育取得了较 好成效。 2.2 理实一体创业课程体系 全院各专业全面开设职业规划与创业就业指导课，部分 专业开设企业模拟经营沙盘、创办企业实习、创新概 论等课程。 同时我们尝试将创办企业方案设计引入学生毕业设 计环节， 部分学生以创业企业设计方案作为毕业设计课题， 取得

6、 了良好的效果。 2.3 学生社团主动参与实践 学院各系部学生会分别成立了“金梭”、“起航”、“雏 燕”、“鹰翔”、“霓裳”等五个大学生创业社团，在导师引领 下，积极开展创业计划方案竞赛活动和各类自主创业创意活动； 学院成为中国创业实习网( china-sxw )会员单位，组织学生在 创业实践网上进行模拟创业活动。 2.4 专兼结合打造导师队伍 学院打造了一支具有一定创业教育与实战经验的专兼职教 师队伍，学院专职教师 10人，企业兼职教师 8 人。不但满足了 开设创业教育课程的需要， 还对学生的自主创业与创意活动予以 指导。 2.5 创业教育评价研究 学院从创业教育模式、 创业教育评价等方面入

7、手， 深入开展 高职院校大学生创业教育研究。 完成了江苏省高等教育课题 高 职生创新创业教育研究、 高职院创业教育有效性研究和多 个院级创业教育研究课题研究任务。 20 多篇创新创业教育论文 在教育与职业、中国职业技术教育、江苏高教等杂 志上发表。编写了大学生职业发展与创业教育教材并由南京 大学出版社出版发行。 3 基于校企合作模式下的创业教育特色 校企合作共同建设集“创业认知、创业体验、创业模拟、创 业实战”于一体的“四层递进式”“金字塔形”创业型实训基 地，使每届毕业生创业知识学习人数达 100%、创业成果体验人 数达 80%、创业过程模拟人数达 50%，参与创业实践的人数达 10%， 建

8、成具有省内示范性的高职院校创业实训基地。 3.1 建设创业认知中心 基地创业认知中心的基本功能是创业展示 （典型创业人物展 示、创业成败案例展示）、创业讲坛（定期邀请企业高层管理人 员、创业教育专家等开设创业讲坛）、创业交流（定期邀请创业 人员、学生创业团队、学生创业大赛团队等进行创业交流）、创 业研究等。认知中心由100m2创业展示区、KAB与 SYB培训专用 “U型”教室、150m2创业讲坛与交流区构成。进一步完善我院 “TASO创业教育模式，构建适合于高职院学生创业教育的教育 体系。3.2 建设创业体验中心 基地创业体验中心的基本功能是为学生提供真实的企业创 业体验。 体验中心主要由各类

9、企业工作站 4 个、校企合作导师工 作室 10 个、成功创业企业 4 家构成。在创业体验中心引入家纺 设计工作站、汽车服务工作站、物流工作站、会计师事务所工作 站等 4 个以上的合作企业基地工作站； 建成家居装潢设计业务工 作室、服装设计工作室、家纺设计工作室、汽车销售业务代理工 作室、旅游业务工作室、报关报检代理业务工作室、小型企业会 计代理业务工作室、 勤工俭学代理业务工作室、 电子商务业务工 作室、物流规划业务工作室等 10 个以上工作室。 3.3 建设创业模拟中心 基地创业模拟中心的功能主要是为学生提供创业模拟训练。 中心由盐城工业职业技术学院大学生创业网、12组ERP企业模 拟经营实

10、训室、 60座计算机模拟创业实训室与创业模拟系统软 件构成。中心每年组织学生创业大赛、学生营销策划大赛、企业 模拟经营沙盘训练与大赛 6 次以上，组织学生参与中国创业实习 网训练 400人次以上，为在校大学生提供创业模拟训练。 3.4 建设创业实战中心 基地创业实战中心的功能主要是为学生提供创业实战训练 机会。鼓励在校大学生进入基地自主创业， 由创业园管委会派员 并邀请企业专家， 对学生自主创业项目进行论证， 选择创业前景 好的大学生自主创业项目进驻创业型实训基地，并给予政策扶 持，促进其发展。鼓励学生开设非法人形式的校内注册公司，学 生向创业园管委会提出申请， 由创管会组织相关专家论证， 符合 基地进驻管理规定的项目， 可批准成立非法人形式的校内注册公 司实施创业实践。 4 结束语 总之，开展高校创业教育、 促进大学生自主创业是一项长期 而艰巨的事业，大学生创业教育是一个系统工程，主体在学校、