小区社区物业文化项目打造策划方案带内容PPT课件演示

1、将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环

2、节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 单位：某某街道幸福社区 汇报人：XXX 社区综合治理项目打造方案 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环

3、节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 宋代诗人范成大的这句诗， 描绘了传统农耕文化的生活场景。 在某某街道打造的蒜市街文化长廊中， “下田插秧下田插秧”、“夜间搓麻夜间搓麻”、“市场售蒜市场售蒜”、“船家摆渡船家摆渡”等场景， 通过旧物上墙、3D手绘、雕塑、古画等艺术形式表现得淋漓尽致。 自古以来，某某就得到都江堰第一口水的滋养， 灌溉条件良好，

4、盛产小麦、油菜、水稻、大蒜等农作物， 其中尤以大蒜为最，蒜市街也因此地盛产大蒜，交易大蒜而得名。 整体思路：整体思路： “昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。” 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教

5、学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 据某某街道文化长廊项目负责人赖政介绍， 整个文化长廊分为四个篇章， 分别是：蒜市街简介、农耕某某、诚信某某、味道某某。蒜市街简介、农耕某某、诚信某某、味道某某。 文化长廊设计上以怀旧和抒情交叉的形式排列， 旨在勾起东门邻居对家在东门的回忆。 怀旧部分用某某的 老照片老照片 加以简短的文字介绍， 抒

6、情部分用 国画国画 来展现。 目的：目的： 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于

7、小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 项目整体思路项目整体思路 为了推动文化长廊的落地，街道多次召集攀钢家属院物业管理方、小区业主代表、社区工作人员开坝坝会， 经过多次讨论及协商，最终确定了最适合的改造方案。 考虑到小区1楼居民的采光，项目组还特地将文化长廊的高度进行控制，墙面最高处也不超过1.8米。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。

8、将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 切入点：切入点： 让居民望得见山水，记得住乡愁。让居民望得见山水，

9、记得住乡愁。 邻里之情，从冷淡疏离到团结热络，从你我之分到我们之融， 营造社区归属感、参与感，树立主人翁意识，夯实微自治的意识形态基础。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，

10、加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 据某某街道党工委书记张雪松介绍， 2018年，某某街道以某某区高质量建设“五个之城五个之城”为统揽， 认真贯彻落实市委区委城乡社区发展治理系列决策部署， 以“钉钉子钉钉子”精神精神 扎实推进城乡社区发展治理各项工作， 并创新社区治理方式，多办民生小事、多积尺寸之功， 强化 多元参与多元参与，实现 共建共治共享共建共治共享。 核心主题核心主题 共商共

11、建共商共建 还原某某农耕文化还原某某农耕文化 （情景再现） A 文化名人提供素材文化名人提供素材 （共商共建） B 创新社区发展治理创新社区发展治理 （唤起乡愁） C 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激

12、发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 共商共建共商共建文化名人提供素材文化名人提供素材 （共商共建） B 还原某某农耕文化还原某某农耕文化 （情景再现） A 创新社区发展治理创新社区发展治理 （唤起乡愁） C 定期发布活动信息线上线上 建立风采展示区 线下线下 WE+WE+服务平台服务平台 WE+WE+社区墙角社区墙角 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教

13、学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极

14、性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 具体执行步骤：具体执行步骤： 找到原某某文化馆摄影师谭齐力、某某文化名人官树人等人，得到了宝贵信息和建议。 文化长廊以 伍素华老人伍素华老人 为原型，配上麻袋和蓑衣，还原了老某某人搓麻绳； 收集 某某志、某某志某某志、某某志 等历史材料，了解某某及某某的发展历史； 考虑 居民采光居民采光，控制文化长廊高度，墙面最高处也不超过1.8 米； 文化长廊沿用了 川西民居川西民居 的建筑风格，结合江安河环境建设，质朴典雅； 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，

15、加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水

16、平。 共商共建共商共建 (一长廊) (二板块) 还原某某农耕文化还原某某农耕文化 （情景再现） A 文化名人提供素材文化名人提供素材 （共商共建） B 创新社区发展治理创新社区发展治理 （唤起乡愁） C 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中

17、，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 还原某某农耕文化还原某某农耕文化 一中心 两板块 固定板块固定板块 A (益智体验区) 乐高、积木游戏乐高、积木游戏益智沙画活动益智沙画活动 少儿图文柜少儿图文柜大众健身器材大众健身器材 游动板块游动板块 B (知识、技能提升) 安全知识培训安全知识培训 （交通常识、防火、防骗、饮食

18、安全） 小区实践活动小区实践活动 （手工、春秋游、话剧、参观博物馆） 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平

19、。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 文化名人提供素材文化名人提供素材 一中心 两板块 固定板块固定板块 A (创业加油站) 财税技能提升财税技能提升团队成员管理团队成员管理 创业营销推广创业营销推广 外联板块外联板块 B (专家、学者知识分享) 专家知识讲座专家知识讲座 （传统/新兴行业成功者经验分享） 创业成功者沙龙分享创业成功者沙龙分享 （1.创业大咖分享；2.企业参观 3.路演活动门票提供） 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文

20、教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间

21、的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 创新社区发展治理创新社区发展治理 一中心 两板块 固定板块固定板块 A (益情体验区) 传统文化修养传统文化修养（琴棋书画）个人爱好培养个人爱好培养（花鸟草虫） 花花/ /菜植物种子库菜植物种子库 外联板块外联板块 B (养生/安全板块) 不定期医疗进社区不定期医疗进社区 （1.不定期老年常规体检） 防金融、传销诈骗防金融、传销诈骗 （1.防金融诈骗讲堂；2.防传销讲堂） 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生

22、的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 最 终 输 出 内 容最 终 输 出 内 容 将咖啡

23、屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 定期发布活动信息线上线上 WE+WE+服务平台服务平台 呈现方式：呈现方式：1.微信公众号；2.微博认证号；3.抖音号（两微一抖） 准备工作：准备工作： 输入内容输入内容输入内容输入内容 输入内容输入内容输入内容输入内容 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文