变形的魅力教学设计

1、变形的魅力教学设计 作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学 丄作更加有效地进行。那么优秀的教学设讣是什么样的呢？下面是作者为大家整 理的变形的魅力教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 变形的魅力教学设计1 教学目标： 1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创 作中的变形及变化表现手法。 2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的 能力。 3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生 活的情感。 教学重点： 透过变形现象，寻找变形的规律与特点。 教学难点： 通过对事物整体外形变化的关注，创造独特

2、的新形象。 教具准备： 课件、凸面镜、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。 学具准备： 彩色作业纸、2B铅笔、 教学过程： （-）课前延伸：沟通交流 师：孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！真想永远记住你们，你们 想永远记住老师吗？ 生：想！ 师：好！现在，我仔细地观察你们，你们仔细地观察我，我们彼此永远地记 住对方。（师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的 小鼻梁真高！你的眉毛真浓！） 师：记住你们的特点，我也就永远地记住你们了，你们记住老师了吗？谁能 说出老师的特点？ 不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。师及时进行评价：你看得 真仔细！一下子就抓

3、住了主要特征！ 师（总结）：孩子们，通过观察，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了 世界，增长了知识。由此可见，观察是一种很重要的学习能力，同学们都要注意 培养自己用心观察的能力。 今天我们的学习就与观察密不可分。好，上课！ （二）课堂探究 1、猜图激趣，观察发现，导入新课 （1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片） 师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？ 生：是房子在水中的倒影。 师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？ 生：房子变得弯曲了。 生：房子变得模糊了。 （2）课件出示教材笫二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图） 师：请同学们边看边想，这乂会是倒映在哪里的图像呢？

4、 生：是映在玻璃上的。 生：是在窗子上的。 师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？ 没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景 物倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中 处处存在着变形的现象。 2、自主学习，观察现象。 课件出示：我思考，我快乐：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？ 生：哈哈镜前人的形象发生了变化。 生：汽车后视镜里人的形象发生了变化。 生：透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。 生：透过鱼缸看见鱼好像变大了。 学生回答后，课件出示生活中常见的变形现象。 师总结导出课题：是呀！这些变化

5、的现象在我们的主活中无处不在，也正因 为有了这些变化，我们的生活才平添了儿分魅力。同时，它也给我们带来了许许 多多想象和创造的启示。这节课，我们就一起大胆地进行创造，体会变化的魅力。 板书课题：变化的魅力 3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。 利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律。利用已知的变形 方法，进行创作尝试。 师：先和同学们做个小游戏，轻轻地拿起你面前的小袋子，从里面拿出我们 的教具。师拿出凸面镜，请小组内的同学看看镜子里你的脸变了吗？变成什么样 子了？ 生：脸变得鼓起来了。 生：眼睛和嘴巴变大了。 师：大家知道这叫什么吗？这就是凸面镜，我们的哈哈镜就

6、是照这个原理制 作的。 师：举起你面前的凸面镜或者小勺子，举得稍高一些，和头平齐，把它从远 处慢慢地往前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么变化？ 生：脸变长了。 生：鼻子、嘴巴变得特别大。 生：鼻子、嘴巴都变长了。 生回答的同时，师在实物投影仪下板画。让同学们评价观察到的和老师画的 是否一样。让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。 师：请同学们拿起笔，在口色的作业纸上，添画上你变形后的眼睛、嘴巴和 鼻子。 4、精讲点拨，评价反馈。 师:选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。 生：我的眼睛变得特别大，所以，我突出了这个特点。 师：从这里我们可以看出，变化时我们

7、要把握的要点是什么？ 生：抓住人物的主要特征进行夸张。 师：对，变形时，我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点， 进行夸张。（完成板书） 5、巩固训练：提出作业要求，完成作业。 师：现在我们就用这些表现方法，抓住你好朋友最与众不同的地方，完成今 天的作业。 作业要求：观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的 脸。 6、展示作业，多元评价。 学生完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内，效果很好，评价时抓住 以下两点：先让学生猜猜画的是谁？从哪儿看出来的？ 让被画的同学提意见，做哪些改正会更好。 7、教师小结，拓展延伸。变形的魅力教学设计2 教学目标： 1、知识与技能：

8、运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画 一幅自己喜爱的黑口画。 2过程与方法：能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个 性化创造的能力。 3、情感态度与价值观：养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生 活态度，抒发热爱生活的情感。 教学重点： 运用点、线、面的画一幅自己喜爱的黑白画。 教学难点： 运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。 教学方法： 观察欣赏、分析讨论、合作探究、讲解演示、实践创作。 教学过程： 一、感受黑白画 1、猜谜导入：（谜底：螃蟹） 2、了解螃蟹的形态、特点，激发兴趣。引导学生欣赏不同美术作品中的蜡 蟹，重点欣赏装饰画螃蟹，感

9、受其美感。 3、导岀课题：我们可以看到这些黑白画的色彩只有黑、口、灰的效果，而 这种效果乂是运用了变化丰富的点、线、面来组织的，所以看上去显得那么丰富。 这种独特的黑白色彩的画叫黑白画。 二、了解黑白画 1、出示范画：请大家仔细观察，选择你感兴趣的花纹，找出画面当中黑、 白、灰的变化方法。 2、得出结论：点、线、面的疏密变化、排列搭配，形成画面不同的黑白灰 效果。 三、讨论探究、演示画法 1、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白画的三大要素，通过点、线、 面的疏密变化、排列搭配，形成画面不同的黑白灰效果。 2、教师示范黑口画的画法及步骤。 四、创作表现 1、作业要求：课本P8页学习活动二，用

10、重复局部的方法画出一个自己喜爱 的黑白变形形象。 2、学生进行作业练习，教师巡回指导。 板书设计：变形的魅力教学设计3 教学目标： 1、知识与技能：了解飞鸟的基本特征和凤凰形象的来历。 1、过程与方法：参照凤凰的产生方式，参考相关自然之鸟想像画出新的鸟 之王形象。 3、情感态度与价值观：增强学生对自然生态环境的关注和对鸟的保护意识。 教学重点： 了解鸟的基本特征，启发学生大胆想象组合，创造心中鸟之王的形象。 教学难点： 创造出有特点、漂亮的鸟之王。 教学方法： 观察欣赏、讲解演示、合作探究、实践创作。 教学过程： 、导入 1、大家会画鸟吗？ 2、你刚才都画了鸟的哪儿个重要部分？小结：鸟一般包括

11、头部、颈、身体、 双翅、尾羽、脚爪。 二、讲授新知 1、今天不是画一般的鸟，而是要通过想像创意画出鸟之王。 2、讲述中国的传统鸟王（课件展示）一一凤凰的相关知识。凤凰是现实生 活中的鸟吗？不，是理想的鸟的形象；那它是怎么来的呢？是鸡头、蛇颈、龟背、 鹤脚、孔雀尾羽和鹰翅的组合体；有灵性，是仙鸟；也分雌雄。羽翼丰满美丽， 形态灵健，人们赋予了它吉祥的寓意，常用来象征祥和瑞气与高贵。是鸟中之王, 有王者风范。 3、在自然界当中，你认为哪种鸟是鸟王呢？为什么？小结：不管是老鹰、 秃鹫、孔雀、天鹅、白鹤、鸽子、海燕，它们或有美丽的羽毛，优雅的体态，或 者善于翱翔，或威猛，或代表美好意愿，各有所长。 三

12、、发挥想像 1、那么在你心中完美的鸟王是什么样的呢？ 2、课件欣赏展示：鸟之王学生优秀范画数幅。 四、尝试表现 1、作业要求：课本P9页学习活动三，运用局部重组的方法，画一只鸟之王。 注意事项：构图要丰富饱满，鸟王太弱小可不行；集美丽威猛于一身；最后添加 有关背景。 2、教师巡回观察，发现问题进行个别指导。 五、展示评价： 表扬并展示作业过程中画得较好的。 板书设计： 笫2课变形的魅力 鸟的重要组成部分：小结：鸟一般包括头部、颈、身体、双翅、尾羽、脚爪 变形的魅力教学设计4 教学目标： 1、知识与技能：学习人物变形画的 2、过程与方法：能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与 个性化

13、创造的能力。 3、情感态度与价值观：养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生 活态度，抒发热爱生活的情感 教学重点： 透过变形现象，寻找变形的规律与特点。 教学难点： 通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。 教学方法： 引导讲解、谈话启发、自主探究、实践创作等。 教学过程： 一、课前延伸、沟通交流 1、师生间相互观察，记住你们的特点。 师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小鼻梁 真高！你的眉毛真浓。 2、小结：通过观察，要抓住了主要特征，我们认识了彼此；通过观察，我 们认识了世界，增长了知识。 二、观察发现、导入新课 1、出示教材第一幅图片苏州千灯镇水中倒影图片 问：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？ 2、出示教材第二幅图片玻璃幕墙里建筑物的变形图。 问：请同学们边看边想，这乂会是倒映在哪里的图像呢？ 三、自主学习、合作探究 1、生活中你还在哪里见过这样的变形现象？ 回答后，出示生活中常见的变形现象。师总结导出课题。 2、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。利用凸面镜 和不锈钢勺子做游戏，探究变形的特