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文档简介
1、双作用气缸的速度控制 教学目标: 1、知识与技能 1)、掌握各元件的名称、符号、功用; 2)、读懂原理图,并利用原理图连接气路; 3)、通过气路连接、控制,了解元件的工作原理; 2、过程与方法: 首先讲解各元器件的名称、符号、功用和原理图;其次通过老师的连接演示,启发 学生;然后由学生自己动手进行气路连接和操作,通过实验由学生自己分析实验现 象,进行总结。 3、情感态度价值观: 培养学生分析问题,解决问题的能力。 教学重点: 1、各元器件的名称、符号、功用; 2、气路连接 3、现象分析 教学难点: 气路连接及现象分析 教学方法: 讲授、演示、实操 课时安排: 2 课时 课前准备: 各实验实训用
2、元件 教学过程: 师生活动 课题引入: 上节课我们从理论上认识了气动元件,这节课我们进行 实际的气动连接及操作 新课讲授: 1、 以实物为学生讲解各元器件的名称、功用、符号,为下一步 读图准备; 2、 根据上面元器件的讲解, 开始分析原理图, 为气路连接准备; 要求学生先分析原理 图中的各元器件并找 出对应的实物,老师与 1 3、 教师示范连接气路及操控(讲台上讲解) ; 4、 学生进行气路连接及操控; 5、 观察实验现象并记录: 6、 实验现象分析: 学生再一起分析气路 连接及动作 分组进行,老师巡视指 导 以小组讨论的形式进 行分析 课堂小结: 这一节主要实验了双作用气缸的速度控制,在这里
3、要注意各元器件的功用、符号、名 称 作 业: 实验报告一份 板书设计: 一、实验目的: 二、实验元件: 三、实验原理图: 四、实验步骤: 五、实验现象记录: 1、刚开始通气时,气缸如何动作? 2、分别按下按钮常闭阀 1和 2,气缸如何动作? 3、分别调节单向节流阀 1和 2,气缸动作有何变化? 六、现象分析: 双作用气缸的与逻辑功能控制 教学目标: 2、知识与技能 1)、掌握各元件的名称、符号、功用; 2)、读懂原理图,并利用原理图连接气路; 3)、理解与逻辑功能; 2、过程与方法: 首先讲解各元器件的名称、符号、功用和原理图;其次通过老师的连接演示,启发 学生;然后由学生自己动手进行气路连接
4、和操作,通过实验由学生自己分析实验现 象,进行总结。 4、情感态度价值观: 培养学生分析问题,解决问题的能力。 教学重点: 4、各元器件的名称、符号、功用; 5、气路连接 6、现象分析 教学难点: 气路连接及现象分析 教学方法: 讲授、演示、实操 课时安排: 2 课时 课前准备: 各实验实训用元件 教学过程: 师生活动 课题引入: 上节课我们从速度控制,这节课进行逻辑控制 新课讲授: 1、 以实物为学生讲解各元器件的名称、功用、符号,为下一步 读图准备; 2、 根据上面元器件的讲解, 开始分析原理图, 为气路连接准备; 要求学生先分析原理 图中的各元器件并找 出对应的实物,老师与 学生再一起分
5、析气路 3 3、 教师示范连接气路及操控(讲台上讲解) ; 4、 学生进行气路连接及操控; 5、 观察实验现象并记录: 6、 实验现象分析: 连接及动作 分组进行,老师巡视指 导 以小组讨论的形式进 行分析 课堂小结: 这一节主要实验了双作用气缸与逻辑控制,在这里要注意各元器件的功用、符号、名 称 作 业: 实验报告一份 板书设计: 一、实验目的: 二、实验元件: 四、实验步骤: 五、实验现象记录: 1、刚开始通气时,气缸如何动作? 2、分别按下按钮常闭阀 A 和 B,气缸如何动作? 六、现象分析: 课堂反思: 双作用气缸的或逻辑功能控制 教学目标: 1、知识与技能 1)、掌握各元件的名称、符
6、号、功用; 2)、读懂原理图,并利用原理图连接气路; 3)、理解梭阀、杠杆滚轮常闭阀功能; 2、过程与方法: 先讲解,再试验,后分析。 3、情感态度价值观: 培养学生分析问题,解决问题的能力。 教学重点: 1、各元器件的名称、符号、功用; 2、气路连接 3、 现象分析 教学难点: 气路连接及现象分析 教学方法: 讲授、演示、实操 课时安排: 2 课时 课前准备: 各实验实训用元件 教学过程: 师生活动 课题引入: 上节课我们从与门阀控制,这节课进行或门阀控制 新课讲授: 1、 先讲解原理图中的没用过的原件; 2、 要求学生连接气路、 操控、 观察实验现象并记录, 时间 20-30 分钟; 3、
7、 总结各组试验的结果和所出现的问题; 要求笔记 分组进行 以小组报告所观察到 得试验现象,是否与原 理图上一致;在连接过 程中出现了什么问 5 题?与学生分析答疑 4、再巩固各元器件的名称等内容 课堂小结: 这一节主要实验了双作用气缸或逻辑控制,在这里要注意各梭阀、滚轮杠杆常闭阀的 功用 作 业: 实验报告一份 板书设计: 一、实验目的: 二、实验原理图: 三、实验现象记录: 1、刚开始通气时,气缸如何动作? 2、分别按下按钮常闭阀 A 和 B,气缸如何动作? 3、对比前几个实验,有什么不同的地方? 四、现象分析: 教学反思: 双作用气缸的与或逻辑功能间接控制 教学目标: 1、知识与技能 1)
8、、掌握各元件的名称、符号、功用; 2)、读懂原理图,并利用原理图连接气路; 2、过程与方法: 先讲解,再试验,后分析。 3、情感态度价值观: 培养学生分析问题,解决问题的能力。 教学重点: 4、各元器件的名称、符号、功用; 5、气路连接 6、现象分析 教学难点: 气路连接及现象分析 教学方法: 讲授、演示、实操 课时安排: 2 课时 课前准备: 各实验实训用元件 教学过程: 师生活动 课题引入: 上节课我们学习或门阀控制,这节课进行与或控制 新课讲授: 1、 先讲解原理图中的没用过的原件; 2、 要求学生连接气路、 操控、 观察实验现象并记录, 时间 20-30 分钟; 3、 总结各组试验的结
9、果和所出现的问题; 要求笔记 分组进行 以小组报告所观察到 得试验现象,是否与原 理图上一致;在连接过 程中出现了什么问 题?与学生分析答疑 7 4、 再巩固各元器件的名称等内容 课堂小结: 这一节主要实验了双作用气缸与或逻辑控制,在这里要注意阀的功用 作 业: 实验报告一份 板书设计: 实验原理图: 教学反思: 双作用气缸的与逻辑功能及延时控制 教学目标: 1、知识与技能 1)、掌握各元件的名称、符号、功用; 2)、读懂原理图,并利用原理图连接气路; 2、过程与方法: 先讲解,再试验,后分析。 3、情感态度价值观: 培养学生分析问题,解决问题的能力。 教学重点: 1、各元器件的名称、符号、功
10、用; 2、气路连接 3、现象分析 教学难点: 气路连接及现象分析 教学方法: 讲授、演示、实操 课时安排: 2 课时 课前准备: 各实验实训用元件 教学过程: 师生活动 课题引入: 上节课我们学习与或门阀控制,这节课进行与延时控制 新课讲授: 1、 先讲解原理图中的没用过的原件; 2、 要求学生连接气路、操控、观察实验现象并记录,时间20-30 分钟; 3、 总结各组试验的结果和所出现的问题; 要求笔记 分组进行 以小组报告所观察到 得试验现象,是否与原 理图上一致;在连接过 程中出现了什么问 题?与学生分析答疑 9 4、 再巩固各元器件的名称等内容 课堂小结: 这一节主要实验了双作用气缸与延
11、时逻辑控制,在这里要注意阀的功用 作 业: 实验报告一份 板书设计: 实验原理图: 教学反思: 10 双手操作(串联)回路 教学目标: 1、知识与技能 1)、掌握各元件的名称、符号、功用; 2)、读懂原理图,并利用原理图连接气路、电路; 2、过程与方法: 先讲解,再试验,后分析。 3、情感态度价值观: 培养学生分析问题,解决问题的能力。 教学重点: 1、各元器件的名称、符号、功用; 2、气路、电路连接 3、现象分析 教学难点: 气路连接及现象分析 教学方法: 讲授、演示、实操 课时安排: 2 课时 课前准备: 各实验实训用元件 教学过程: 师生活动 课题引入: 前节课我们学习气控阀,这节课开始
12、进行电控部分 新课讲授: 1、 先讲解原理图中的没用过的原件; 2、 要求学生连接气路、操控、观察实验现象并记录,时间20-30 分钟; 3、 总结各组试验的结果和所出现的问题; 要求笔记 分组进行 以小组报告所观察到 得试验现象,是否与原 理图上一致;在连接过 程中出现了什么问 题?与学生分析答疑 11 4、 再巩固各元器件的名称等内容 课堂小结: 这一节主要实验了双作用气缸方向控制,在这里要注意电控与气控的区别 作 业: 实验报告一份 板书设计: 实验原理图: 教学反思: 12 两地”操作(并联)回路 教学目标: 1、知识与技能 1)、掌握各元件的名称、符号、功用; 2)、读懂原理图,并利
13、用原理图连接气路、电路; 2、过程与方法: 先讲解,再试验,后分析。 3、情感态度价值观: 培养学生分析问题,解决问题的能力。 教学重点: 1、各元器件的名称、符号、功用; 2、气路、电路连接 3、现象分析 教学难点: 气路连接及现象分析 教学方法: 讲授、演示、实操 课时安排: 2 课时 课前准备: 各实验实训用元件 教学过程: 师生活动 课题引入: 上节课我们学习串联控制,这节课进行并联控制 新课讲授: 1、 先讲解原理图中的没用过的原件; 2、 要求学生连接气路、操控、观察实验现象并记录,时间20-30 分钟; 3、 总结各组试验的结果和所出现的问题; 要求笔记 分组进行 以小组报告所观
14、察到 得试验现象,是否与原 理图上一致;在连接过 程中出现了什么问 题?与学生分析答疑 13 4、 再巩固各元器件的名称等内容 课堂小结: 这一节主要实验了双作用气缸并联控制 作 业: 实验报告一份 板书设计: 实验原理图: 教学反思: 14 具有互锁的“两地”单独操作回路 教学目标: 1、知识与技能 1)、掌握各元件的名称、符号、功用; 2)、读懂原理图,并利用原理图连接气路、电路; 2、过程与方法: 先讲解,再试验,后分析。 3、情感态度价值观: 培养学生分析问题,解决问题的能力。 教学重点: 1、 各元器件的名称、符号、功用; 2、 气路、电路连接 3、现象分析 教学难点: 气路连接及现
15、象分析 教学方法: 讲授、演示、实操 课时安排: 2 课时 课前准备: 各实验实训用元件 教学过程: 师生活动 课题引入: 上节课我们学习并联控制,这节课进行互锁控制 新课讲授: 1、 先讲解原理图中的没用过的原件; 2、 要求学生连接气路、操控、观察实验现象并记录,时间20-30 分钟; 3、 总结各组试验的结果和所出现的问题; 要求笔记 分组进行 以小组报告所观察到 得试验现象,是否与原 理图上一致;在连接过 程中出现了什么问 题?与学生分析答疑 15 4、 再巩固各元器件的名称等内容 课堂小结: 这一节主要实验了双作用气缸互锁控制 作 业: 实验报告一份 板书设计: 实验原理图: 教学反思: 16 延时返回的单往复回路 教学目标: 1、知识与技能 1)、掌握各元件的名称、符号、功用; 2)、读懂原理图,并利用原理图连接气路、电路; 2、过程与方法: 先讲解,再试验,后分析。 3、情感态度价值观: 培养学生分析问题,解决问题的能力。 教学重点: 1、 各元器件的名称、符号、功用; 2、 气路、电路连接 3、现象分析 教学难点: 气路连接及现象分析 教学方法: 讲授、演示、实操 课时安排: 2 课时 课前准备: 各实验实训用元件 教学过程: 师生活动
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