构建“网”状实验体系提高教学质量

1、构建“网”状实验体系提高教学质量为适应武警部队信息化建设以及合训生长干部的培养，在院校的基础课程，特别是电子类基础课程建设中，注重提高学员实践能力以及创新能力，是近几年基础课程改革的重要方向和内 容。随着我院基础设施的改造与升级， 构建“网”状电子类实验 教学中心平台，既是针对实践教学的有益探索，又是结合自身实际，拓展教学思路的尝试，取得了良好的效果。一、当前实验课程现状电子类实验课是教学过程的重要环节。 理论与实践的紧密联 系，不仅可以深化和补充教学理论， 还可以有效培养学员的动手 和创新能力，起到“画龙点睛”的作用。然而，目前的课程设置 与教学普遍存在一个问题，就是“软”的实践效果不足以支

2、撑“硬”的理论认知。首先，对实验教学认识不够，教员只重视对 理论知识的验证，缺乏实验技能和创新能力的培养； 只强调实验 结果，而忽视了实验过程、方法和方案的设计。其次，教学内容 只注重理论知识的验证，缺乏创造性实验。再次，教员包揽过多， 学员只是被动地为做实验而做实验。在这一形势下，如何解决这 些问题，使学员在实验课中得到提高成为了目前电子实验教学改 革探索的主要问题。二、改革电子实验教学理论内容， 建立高科技下的新型实验 平台电子电路是一门面向非电专业开设的公共基础课，但由于面向学员的电子电路课太专业化， 所以很多学员对理论学习的兴趣 不是很高，对实验课的态度更多为应付， 使实验课的作用无法

3、发 挥出来。要想提高学员的兴趣，除了理论应用上积极向专业化靠 拢之外，实验课题也应向专业化和应用化靠拢。具体来讲，实验 课应着重强调培养学员的动手能力及提出问题、分析问题、解决问题的能力，其实验内容应与军事应用和实际应用及学员所学专 业相接轨，尽量少安排一些验证性和原理性的实验。与此同时，对一些纯理论的验证性实验， 无法与专业结合的 则要与日常工作生活中实际遇到的问题相结合。比如，提高电感性电路功率因数原理的电路实验， 我们不是呆板地选一电阻电感 串联再并一电容来实现，而是选择了日光灯电路并电容实现，这样既验证了理论，又使学员掌握了普遍日光灯的接线方法和工作 原理。此外，为增加电子电路实验课的

4、技术含量，使学员能尽快地了解到新的电子技术、新的电子产品，教员还需要更新实验内容， 紧跟高新电子技术发展的步伐， 建立现代化实验平台。我院在建 立实验室过程中，通过加大实验教学资金的投入， 引入能体现前 沿技术的新内容，建立了智能网络化实验教学平台，让电子电路实验课成为了学员了解电子电路学科最新电子技术和产品的窗 口，增加了学员对电子电路课的兴趣。三、构建“网”状实验体系的设想和实践精选了实验课题内容，使得实验内容不再枯燥；建立了高科 技条件下的新型实验平台， 为实验活动提供了基础。 有了这些先 天的条件，我们就需要在此基础上大胆实施设想并实践。所谓“网”状电工电子技术实验体系， 是指实验研究

5、内容的 多层次化、实验研究方式多样化的一种实践性教学体系。（一）验证性实验验证性实验是针对课堂讲授理论的实体操作与演示，题目的选定依据是已经制定好的教学大纲与教学基本要求。验证性实验涵盖面广、典型性强，且实验教材中对此类实验书写详细，包括 实验目的、实验要求、仪器设备、实验原理及内容、实验方法与 步骤、实验报告书写格式等，其目的就在于让学员快速进入到实 验的实际操作中去。在实验过程中，要求单人单组，教员负责监 督检查以及个别关键问题的引导， 从实验之初就杜绝了个别学员 的等、靠等依赖思想。（二）开设与课程相关的设计型实验设计型实验主要侧重于体现学员自主能力，选题内容广泛， 不仅与实际更加贴近，

6、还突出了新技术条件下的应用型实验研究 和趣味性内容。在这一过程中，教员要先给学员讲解原理，然后 指导学员进行实验研究，并在仪器设备和器材方面， 为学员提供 方便。如我院根据学员的实际情况，密切联系部队实际，开设了“哨兵防袭击报警器”“典型电子电路装配”等制作实验，并提供了大量的电路图及相关材料，极大地提高了学员的动手兴趣。（三）大胆引入新技术，建设综合性系统实验室系统实验室是指借助于计算机相关技术，如EDA平台、FPGA技术、图形图像处理与识别、 仿真和虚拟实现等所营造的可辅助、 部分替代甚至全部替代传统实验各操作环节的相关软硬件操作 环境。在引入EDA平台及FPGA技术等先进手段的实验中，大多 已不再拘泥于验证性的主体状况，而是把自由权完全放给学员， 这就为电子设计竞赛提供了先验性的平台。此外，我们在建设“网”状模式实验体系中， 为满足学员的 全天所需， 建立了开放实验室； 为扩大学员知识面及提高实验效 果，设立了选修型实验；应用相关计算机技术，建立实时性的综 合在线网络实验室等。电工电子技术“网”状立