小学二年级语文六单元单元四段整体教案

1、主题关爱他人单元内容分析第六组教材包括“识字 6”、窗前的气球、假如、日记 教学内容 两则、古诗回乡偶书、赠汪伦及语文园地六。 “识字 6”用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比;窗前 的气球表现的是同学之间的友爱;假如表现的是对弱势群体的关 教材分析 爱;日记两则则给学生以更广阔的情感熏陶:浓郁的亲情、真挚的 民族情、对落后地区少年儿童的同情;古诗回乡偶书、赠汪伦 展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。学情分析启蒙时期的儿童，天真纯净得如一泓清泉。他们欢快流动的过程， 就是体验人生，感悟自然的过程，是真情的种子发芽的过程，是关爱的花蕾含苞的过程。这时候，哪怕有一丁点的风雨，都可能

2、让这泓清泉泛起涟漪。因此，有必要让学生在启蒙时期，便学习用真情获得真情，用关爱赢得关爱。教学目标1.会认本单元要求会认的生字，会写本单元要求会写的生字。 2.能正确流利的朗读课文，感悟本单元的关爱的思想品德。 3.积累反义词，以及好词佳句。 4.在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。 5.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 6.懂得热爱家乡，珍惜友情。小学二年级语文第六单元整体备课编案教学重难点1.认识本单元的生字、会写本单元的生字。 2.积累好的词语，学会写日记的格式，并写日记。3.懂得关爱别人，互相帮助的思想品德。 4.积累反义词。 积累好的词语，学会写日

3、记的格式，并写日记。 课时分配准备指导课1课时重点导学课12课时主题活动课1课时双向评价课1课时单元准备1、 生字、新词卡片2、关爱他人的故事、诗歌、歌曲等二年级语文上册第六单元整体备课单元合作准备教学设计授课时间：单元主题关爱他人课型准备指导课单元内容分析第六组教材包括“识字 6”、窗前的气球、假如、日记 教学内容 两则、古诗回乡偶书、赠汪伦及语文园地六。 “识字 6”用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比;窗前 的气球表现的是同学之间的友爱;假如表现的是对弱势群体的关 教材分析 爱;日记两则则给学生以更广阔的情感熏陶:浓郁的亲情、真挚的 民族情、对落后地区少年儿童的同情;古诗回乡偶书、赠

4、汪伦 展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。单元教学目标1.会认本单元要求会认的生字，会写本单元要求会写的生字。 2.能正确流利的朗读课文，感悟本单元的关爱的思想品德。 3.积累反义词，以及好词佳句。4.在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。 5.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 6.懂得热爱家乡，珍惜友情。单元教学重、难点1.认识本单元的生字、会写本单元的生字。 2.积累好的词语，学会写日记的格式，并写日记。3.懂得关爱别人，互相帮助的思想品德。 4.积累反义词。 积累好的词语，学会写日记的格式，并写日记。课时分配一课时准备过程调整与补充前置性研

5、究1、 通读本单元课文，想一想单元主题是什么。2、 通过读文，你了解了什么？完成单元任务表。3、 你对本单元的哪一篇课文最感兴趣？为什么？你由此想到了什么？4、 在本单元的阅读中，你积累了哪些好词佳句？教学过程：一、 创设情境，导入新课播放歌曲爱的奉献二、 初步整体感知1、 组内交流单元主题和任务表要求：（1）达成一致，总结提炼 （2）人人有交流的机会，相互展示评价。 （3）善于倾听，尊重他人的意见。教师巡视指导。2、 班内交流补充。三、 深入课文你对本单元的哪一篇课文最感兴趣？为什么？你由此想到了什么？ 小组交流，教师巡视指导。 全班交流四、 拓展延伸在本单元的阅读中，你积累了哪些好词佳句？

6、推荐给同学积累，说说推荐的理由。五、小结课后反思二年级上册六单元古诗两首教学设计授课时间：课题25、古诗两首课型重点导学教材简析这两首诗都是唐诗中的极品。它们流传之广、应用之多、影响之深，都难以估量。也许，孩子们会对“乡音无改鬓毛衰”觉得难以捉摸，却对“笑问客从何处来”产生出会心的微笑；也许，孩子们会对“桃花潭水深千尺”充满神往，却对“不及汪伦送我情”感到难以置信。孩子们在读这两首诗的时候，一定会浮现出自己能感触到的画面或场景，一定会与贺知章、李白一路同行教学目标知识与技能： 1、认识8个生字，会写6个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。体会诗中的真情实感。过程与方法： 引导学生自学古诗，在读

7、背中感悟。情感态度与价值观： 懂得热爱家乡，珍惜友情。教学重点难点1、识字、写字2、理解诗的内容，体会诗中的真情实感。懂得热爱家乡，珍惜友情。课前准备生字、词卡片资料袋踏歌古代的一种边歌边舞的艺术形式。舞蹈时成群结队，连臂踏脚，配以轻微的手臂动作。现在，苗、瑶、纳西等民族还有这种舞蹈。到这些地方参观游览时，一般都会有这种表演，游客也可以参与其中，现学现跳。贺知章三十多岁中进士，在此以前就离开家乡。回乡时已年逾八十。板书设计25、古诗两首回乡偶书 赠汪伦贺知章 （唐） 李白 （唐）思念家乡 珍惜友情热爱家乡 珍惜朋友教学过程前置性作业：1、结合拼音把古诗读熟，最好能背诵。2、用自己的方法学会生字

8、。3、通过读文，你明白了什么？把你不明白的在书上做上记号。4、课外搜集贺知章和李白的古诗，准备和同学交流。第一课时：一、导入新课同学们还记得咏柳这首诗么？给大家背一背。它的作者是谁？今天，我们再来学习一首他的诗回乡偶书二、初读感知，了解古诗大意1、组内交流读文和生字的掌握情况。2、班级内展示汇报3、指导写字 （1）、同桌互读要求写的 3个字，并说说可以组成什么词? （2）、观察字形，发现规律，分类说说写字时应注意的事项。 （3）、示范书写，重点讲解。 .（4）、展示、评价4、小组合作学习古诗，每人读一遍古诗，提出自己不懂的问题，一起讨论。三、再读感悟，想象诗歌画面1、组内交流，你读懂了什么？2

9、、班内展示汇报，学生互相补充3、老师范读，学生想象是个画面。四、启发想象，背诵1、如果你就是贺知章，离开家乡几十年后，回到自己的家乡，你的心情会怎样？想象当时的情景说一说。2、比一比谁背得快。第二课时一、谈话导入1、谁能把回乡偶书背给大家听？（指名背诵）2、今天我们再来学习一首古诗赠汪伦3、介绍作者李白（学生介绍查找的资料）二、初读古诗，学习生字1、组内交流读文和生字的掌握情况。2、班级内展示汇报3、指导写字 （1）、同桌互读要求写的 3个字，并说说可以组成什么词? （2）、观察字形，发现规律，分类说说写字时应注意的事项。 （3）、示范书写，重点讲解。 .（4）、展示、评价三、合作学习，理解诗

10、意1、组内交流，你读懂了什么？2、班内展示汇报，学生互相补充3、老师范读，学生想象是个画面。4、讨论：同样是送别，这首诗有什么独特之处？5、背诵古诗四、拓展活动把自己课外搜集到的古诗背给同学听。调整与反思教学反思窗前的气球教学设计授课时间：课题22、窗前的气球课型重点导学教材简析 窗前的气球将激励着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。教学目标知识与技能: 1.认识 7 个生字。正确书写 8 个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会课文中所要表达的美好友情。过程与方法: 抓住主人公的情感变化品读课文，把品读课

11、文与朗读表达相结合来感受同学之间的情意。，情感态度与价值观：懂得珍惜友情。教学重点难点1、识字、写字。2、引导学生通过朗读感悟、体会同学之间的真挚情感。3、细心体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。课前准备生字、词卡片资料袋小故事老师住院了（详见教师教学用书）板书设计22、窗前的气球问 候没意思 高兴地笑了教学过程前置性作业: 1、借助工具书，扫除文字障碍，在此基础上读熟课文。 2、用自己喜欢的方式做本课的生字卡片。 学会本课生字，会组词。3、在熟读课文的基础上，想一想课文讲了一件什么事情? 4、老师说过，窗前的气球它是治病的一剂良药，它究竟代表着什么呢? 5、我们每个

12、孩子都是很有爱心，很聪明的孩子，你们想一想，除了用气球这种方法看望科利亚，还有什么办法?第一课时一、课前谈话 同学们，我们在过六一的时候，把教室装饰得非常漂亮，教室到处都挂满了什么? 看来，气球能给我们的生活带来乐趣，增添欢快的气氛，但今天老师向大家介绍的气球却有另一个作用，等我们学完了课文以后就明白了。 二、初读课文，学习生字新词。 1、指导认字。识字与识词相结合，先识字，后识词，或先识词，后识字。（1）学生在组内交流生字的学习情况（2）以组为单位到台前展示汇报 2、用游戏的形式巩固识字，积累词汇 小组抢字组词游戏 生字角色扮演游戏 3、指导写字。 三、初读课文，感知大意 1、读全文，读准生

13、字字音 2、指名分节读课文正音，3、在科利亚小朋友生病住院期间，他的心情有了什么变化?听同学们再读课文，划出有关的词句。 4、指名汇报。5.小组合作，探讨课文主要说了一件什么事情。 (1)小组成员交流。(2)每个小组选一名同学向全班同学汇报。 (3)其余同学评价，可以补充。 四、拓展作业 在我们班里有发生过许许多多同学间互相关心爱护的感人故事，谁愿意说一说?先在小组里交流，再班内汇报。揭示中心内容:关爱五、小结第二课时一、复习导入，巩固识字。 1、学生逐一进行认读:科利亚 传染病 医院 呆呆地 没意思 2、看着这五个词语，联系一下课文内容，用上这些词语说几句话。 学生交流、说话。师:什么是“传

14、染病”? 二、朗读感悟，体验语言。1、指名分段读课文，想一想课文中的气球是做什么用的，它代表了什么？ 你能 找出文中的内容读一读，并说出你的理解吗？ 学生小组内交流 教师巡视，个别组指导。 以组为单位到台前展示汇报。2、一个小小的气球代表了同学们的问候，代表了同学们的真情厚意，你们喜欢这篇课文吗？把课文带着感情读一读吧。 三、拓展延伸 除了运用气球这种方法看望科利亚，还有什么办法？请你开动脑筋，与同组的小伙伴商量商量。 组内交流，展示汇报。四、小结调整与反思教学反思23、假如教学设计授课时间：课题23、假如课型重点导学教材简析假如一诗，借“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱

15、。这些关爱 ，显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗，学生可能会产生许多共鸣，也可能会产生许多的假如，还可能产生写诗的冲动。教学目标知识与技能： 1、认识本课 9 个生字，会写课文的 8 个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法： 在整体把握课文内容的基础上，让学生自渎自悟，交流阅读感受。 情感态度与价值观： 培养有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重点难点1、学会本课生字、新词。2、学习课文，要学会关爱他人，关爱生活，关爱环境。课前准备生字、词卡片资料袋神笔马良的故事板书设计假如给小树画太阳 快活地成长给小鸟画谷粒 不再哭泣给西西画好腿 快乐游戏教学过程前置性作业: 1

16、、用自己喜欢的方式学会生字新词。 2、熟读课文，要读准字音，不加字、不减字，难读的字借助拼音多读几遍。3、通过读文你明白了什么？把不明白的做上记号。4、假如你有一枝马良的神笔，你会画什么？把你的想法仿照书上的写法写一下。第一课时一、谈话导入课题1、你们听过神笔马良的故事吗？谁能给大家讲一讲？2、马良得到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢? 3、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小孩用他的神笔干什么吗? 二、初读课文、自主识字。 1、组内交流生字的学习情况2、班内汇报。3、“摘苹果”游戏，巩固生字。三、自主学习，整

17、体感知。 1、自由读课文，注意读准字音。 2、齐读课文。 3、指名学生读课文。(接龙式读) 4、教师范读，让学生体会课文的感情基调。5、以组为单位展示读课文情况，评价 四、学习要写的字，指导书写 1、学习步骤:小组交流，记住字音，认识字型，扩词，用词说话 2、指导书写，教师范写，注意重点的提示 3、学生书写汉字，教师巡回指导。 4、展示学生作品，评析。五、小结第二课时一、复习旧知，引入新课 认读生字。(出示生字卡片) 二、再读课文，感悟语言。 1、指名学生读课文。(接龙读) 2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望? 3、分组学习A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节?

18、在组内读一读。 B、在这一小节中，你读懂了什么?小组交流。 C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么? 4、交流自学情况，展示评价 5、感悟句子 A、你最喜欢哪个句子?为什么?B、扩展说话：我要给- (完成课后练习 。 “读读说说”)6、感情朗读课文。 “假如我有一枝马良的神笔。 想一想:这句话在课文中出现几次?朗读时应该怎样读? A、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好? B、多种形式朗读。 C、说说你在读的过程中有什么体会。 三、指导背诵，积累语言 1、选出你最喜欢的一节背下来 2、同桌相互读读背背。 四、扩展活动 小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能 “假

19、如你有一支马良的神笔。仿照课文发挥想象，写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。展示作品，交流评价 五、结课调整与反思教学反思24、日记两则教学设计授课时间：课题24、日记两则课型重点导学教材简析日记两则是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。教学目标知识与技能

20、1、认识 13 个生字，书写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解日记的格式，开始学写日记。 过程与方法抓住小女孩的两次梦品读，体会妈妈和小女孩的爱心。情感态度与价值观：懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。教学重点难点1、识字、写字2、结合课后学习小伙伴的提示让学生有写日记的兴趣课前准备生字、词卡片资料袋 写日记要注意格式、内容、写法。日记的格式一般是在第一行的中间写清某年某月某日、星期几、天气，然后换一行写正文。板书设计24、日记两则让妈妈买 妈妈没买 关心、帮助别人妈妈要买 “我”没让买 学会关心他人教学过程前置性作业1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、正确认读

21、生字，会组词。 3、通过调查、访问、查资料等方式了解什么是日记及日记的格式?并简要记录。 4、读了这篇课文，你读懂了什么?写出你的感受。还有哪些不明白的地方?(在书中注明) 5、在父母的帮助下，以日记的形式简要写写今天发生的一件有趣(或其他)的事。第一课时一、谈话导入新课 师:我写两个字，你了解它吗?(师板书:日记) (结合前置作业)学生回答自己了解的内容。 师：日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气。今天我们学的课文就是两则日记。(揭题板书) 二、教师范读课文。 三、分小组合作学习。教师展示学习要求： 1、小组长检查课文预习情况。(读文和识字交流识字经验) 2、组内采取自己喜欢的形式朗读

22、课文。 3、组内交流自己读懂了什么，还有哪些不明白的地方。 4、以小组为单位，到台前展示课文学习情况，教师随机引导学生补充。 5、说说两则日记分别写了什么事。 四、指导写字 1、同桌互读要求写的 8 个字，并说说可以组成什么词? 2、观察字形，发现规律，分类说说写字时应注意的事项。 3、示范书写，重点讲解。 .4、展示、评价五、结课第二课时一、复习回顾，导入新课 1、指名学生读课文 2、出示生字词卡片，检查生字掌握情况二、分小组阅读质疑 1、小组内用自己喜欢的方式读课文 2、组内汇报问题及收获 3、以组为单位到台前展示，学生互相补充，教师适当引导，指导朗读三、延伸拓展（结合前置作业）1、组内展

23、示日记2、班内展示，评价3、教师选择两则日记，引导学生修改评议四、结课调整与反思教学反思识字六教学设计授课时间：课题识字六课型重点导学教材简析 这是一组与本组专题非常吻合的对子。强烈的对比，强烈的感情色彩，给人非常鲜明的印象。让学生感受到汉语言文字的魅力。教学目标知识与技能: 1、认识 9 个生字。会写 8 个字。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。过程与方法: 1、联系生活经验、编儿歌、字谜等方法识记生字。 2、在反复朗读中陶冶美好情操。 情感态度与价值观: 1、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。教学重点难点1、 识字、写字2、 感知词语的反义关系，懂

24、得关爱他人。课前准备生词卡片资料袋人生是花，而爱便是花的蜜。（雨果）板书设计识字六美一丑 爱-恨 真诚-虚假 冷漠一热忱贫一富 冷一暖 饥寒-温饱 索取-奉献教学过程前置性作业: 1、熟练、有感情地朗读课文。 2、正确认读生字，会组词。 3、搜集一个生活中你看到或听到的认为美的或丑恶现象的小故事，讲一讲。 4、搜集你感兴趣的、有关对子的知识写在下面。(不会的字可以写拼音。) 5、读了这篇课文，你读懂了什么?还有哪些不明白的地方?(在书上注明)第一课时一、导入 1、导入:谁能讲一讲平时你看到的或听到的认为美的或丑恶现象的小故事。 2、教师引导归纳，谈话导入。 二、教师范读课文，学生汇报有关对子的

25、知识。 三、学生在小组内学习课文。教师提出学习要求: 1、小组长检查课文预习情况。 2、小组内采取不同的形式朗读课文。 3、读后，说一说读懂了什么?有什么发现?还有哪些不理解的地方? 4、以小组为单位，到台前展示课文学习情况，教师随机引导学生补充。 (在课文上面有一个单元引言，如果学生的汇报涉及不到，教师可进行引导。) 四、学习生字。 1、以小组为单位自学生字，教师巡回指导自学能力较弱的小组。 2、大屏幕出示生字，利用多种形式检查自学情况。(齐读、分组读、抽号读、开火车读等。) 3、交流识字经验，发现识字方法。(引导学生说一说，可以用什么好方法记住这些字) 五、熟读课文，巩固识字。第二课时一、

26、复习回顾、复习字词 1、抽读词语卡片，评议纠正。 2、小组内多种形式读词语。 3、教师检查自学效果。 二、诵读课文、拓展交流 1、用自己喜欢的方式诵读课文。 2、齐读课文一遍，提问:除了课文中的这些对子，你还知道哪些对子? 3、小组内交流。 4、以小组为单位，到台前汇报交流。 三、指导写字 1、小组内结合范写，观察字形，说一说在书写时应该注意什么? 2、描红，临写。 3、展示，评议。(先自己介绍，再让其他学生评议。) 四、说一说学了本课，你有哪些收获? 五、拓展作业:把学过的对子背给其他人听。调整与反思教学反思识字六教学设计授课时间：课题识字六课型重点导学教材简析 这是一组与本组专题非常吻合的

27、对子。强烈的对比，强烈的感情色彩，给人非常鲜明的印象。让学生感受到汉语言文字的魅力。教学目标知识与技能: 1、认识 9 个生字。会写 8 个字。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。过程与方法: 1、联系生活经验、编儿歌、字谜等方法识记生字。 2、在反复朗读中陶冶美好情操。 情感态度与价值观: 1、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。教学重点难点3、 识字、写字4、 感知词语的反义关系，懂得关爱他人。课前准备生词卡片资料袋人生是花，而爱便是花的蜜。（雨果）板书设计识字六美一丑 爱-恨 真诚-虚假 冷漠一热忱贫一富 冷一暖 饥寒-温饱 索取-奉献教学过程前置性

28、作业: 1、熟练、有感情地朗读课文。 2、正确认读生字，会组词。 3、搜集一个生活中你看到或听到的认为美的或丑恶现象的小故事，讲一讲。 4、搜集你感兴趣的、有关对子的知识写在下面。(不会的字可以写拼音。) 5、读了这篇课文，你读懂了什么?还有哪些不明白的地方?(在书上注明)第一课时一、导入 1、导入:谁能讲一讲平时你看到的或听到的认为美的或丑恶现象的小故事。 2、教师引导归纳，谈话导入。 二、教师范读课文，学生汇报有关对子的知识。 三、学生在小组内学习课文。教师提出学习要求: 1、小组长检查课文预习情况。 2、小组内采取不同的形式朗读课文。 3、读后，说一说读懂了什么?有什么发现?还有哪些不理

29、解的地方? 4、以小组为单位，到台前展示课文学习情况，教师随机引导学生补充。 (在课文上面有一个单元引言，如果学生的汇报涉及不到，教师可进行引导。) 四、学习生字。 1、以小组为单位自学生字，教师巡回指导自学能力较弱的小组。 2、大屏幕出示生字，利用多种形式检查自学情况。(齐读、分组读、抽号读、开火车读等。) 3、交流识字经验，发现识字方法。(引导学生说一说，可以用什么好方法记住这些字) 五、熟读课文，巩固识字。第二课时一、复习回顾、复习字词 1、抽读词语卡片，评议纠正。 2、小组内多种形式读词语。 3、教师检查自学效果。 二、诵读课文、拓展交流 1、用自己喜欢的方式诵读课文。 2、齐读课文一

30、遍，提问:除了课文中的这些对子，你还知道哪些对子? 3、小组内交流。 4、以小组为单位，到台前汇报交流。 三、指导写字 1、小组内结合范写，观察字形，说一说在书写时应该注意什么? 2、描红，临写。 3、展示，评议。(先自己介绍，再让其他学生评议。) 四、说一说学了本课，你有哪些收获? 五、拓展作业:把学过的对子背给其他人听。调整与反思教学反思课题语文园地六课型重点导学教材简析“我的发现”包含发现识字规律和多音字用法两项内容。“日积月累”包括读记短语、填标点、读儿歌三项内容。“口语交际”的话题是我想这样做。“展示台”让学生从不同的方面展示自己的才能。教学目标1、通过练习，发现识字规律和多音字的用

31、法。2、积累语言，学习使用标点符号。3、在口语交际中培养学生的语言表达能力。4、通过展示台，学会自主学习。教学重点难点1、能够发现识字规律和多音字的用法。2、培养学生的语言表达能力，使学生自主学习。课前准备字词卡片资料袋教师教学用书板书设计语文园地六识字规律：熟字相加一字多音（多音字）教学过程前置性作业：1、认真阅读“我的发现”，你发现了什么？2、你能按照这样的规律再举几个这样的例子吗？3、背诵读读记记，你还能说几个这样的词语吗？第一课时：一、导入新课二、识别生字1、教师出示卡片，学生认读。说说这些字有什么特点？2、小组交流3、班内展示汇报4、教师出示生字，学生分一分。三、我会填1、小组交流：

32、你发现了什么？2、班内汇报，引导学生发现多音字的特点。四、读读记记1、学生自读，试着背诵。2、用其中的词语说句子。3、扩展练习（ ）的身体 （ ）的眼光 （ ）的北风（ ）的地方 （ ）的裙子 （ ）的太阳五、我会填1、读一读例句，体会为什么要填句号。2、读一读后面三句话。体会句子所表达的语气，并与小组同学交流。3、完成练习，再读一读这几句话。六、结课第二课时：一、游戏导入1、让同学扮演盲人，说一说看不见东西的感受。2、小组讨论：我们和残疾人相比有哪些优势？3、汇报二、情景对话介绍几种帮助残疾人的情况（如盲人过马路、残疾人上车等）说说应该怎样对他们说话，说什么，做什么。先在组里说一说，再全班交

33、流。三、实际演练，提出建议四、迁移拓展延伸 课外帮助残疾人做一件好事，把过程和感受写在日记里，准备与同学交流。调整与反思教学反思第六单元主题活动教学设计 授课时间： 月 日活动主题学会关爱设计意图在本组导语“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”的引领 下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些 教学方法 真真切切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的人 生体验，培养爱心。活动目标1 让学生了解怎样去关心爱护别人。2、通过活动，使学生学会用真情获得真情，用关爱赢得关爱。活动准备1、学生提前把关爱和奉献的故事进行整理。2、学生提前搜集歌曲爱的奉献的歌词并学唱。

34、活 动 过 程调整与补充布置前置性学习任务 1、学生提前把关爱和奉献的故事进行整理。2、学生提前搜集歌曲爱的奉献的歌词并学唱。活动课开始一、重温教材1、读教材中的四篇课文窗前的气球、假如、日记两则、古诗两首，说一说从每篇课文中你学会了什么？2、以组为单位台前展示交流：二、感受关爱和奉献以组为单位台前展示交流自己整理关爱和奉献的故事： “赠人玫瑰，手有余香。”在生活中我们学会关爱他人的同时，也会享受到别人给予我们的爱。三、感知生活，关爱社会1、 谈话：在日常生活中，你应该怎样关爱他人？组内交流：生活中，发生在我们身边的关爱和奉献的小事。以组为单位在班内汇报2 、学唱爱的奉献再美的语言也不如动听的

35、歌曲和爱的行动，让我们放声高歌爱的奉献。四、课外延伸只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。让我们用行动关心爱护他人。课后反思第六单元双向评价教学设计 授课时间： 月 日评价目标1、 整体回顾单元知识，使所学知识进一步得到深化。2、 结合单元测试，评价对单元知识的掌握情况。3、 培养学生归纳总结，自我评价，自我反思的能力活动准备1、自己针对这一单元学习情况的总结（文字材料）2、单元测试卷评 价 步 骤调整与补充布置前置性学习任务 1、结和自己这一单元的学习，把你认为重要的容易出错的总结出来。2、对自己在这一单元中的学习行为、态度等进行自我反思。也可以让家长进行评价。一、整体回顾本单元知识1

36、、一个学习小组台前简略汇报本组教材的主要内容。2、学生以组为单位台前交流结自己在这一单元的学习的收获。3、把自己总结的题拿出来与同学交流。4、通过本单元的学习，结合单元卷展示自我评价。同学和老师也参与其中。5、交流自己学习下一单元的打算。二、单元试卷讲评1、教师对试卷情况进行整体评价，指出优点和不足。2、学生自己分析试卷，找出因疏忽大意丢分的题，自己更正。3、找出确实不会做的题在组内寻求帮助。4、组内解决不了的，在班内寻求帮助，可以是异组的同学，也可以是老师。5、教师抓住共性问题，引导探究。三、总结、下课课后反思课题语文园地六课型重点导学教材简析“我的发现”包含发现识字规律和多音字用法两项内容

37、。“日积月累”包括读记短语、填标点、读儿歌三项内容。“口语交际”的话题是我想这样做。“展示台”让学生从不同的方面展示自己的才能。教学目标1、通过练习，发现识字规律和多音字的用法。2、积累语言，学习使用标点符号。3、在口语交际中培养学生的语言表达能力。4、通过展示台，学会自主学习。教学重点难点1、能够发现识字规律和多音字的用法。2、培养学生的语言表达能力，使学生自主学习。课前准备字词卡片资料袋教师教学用书板书设计语文园地六识字规律：熟字相加一字多音（多音字）教学过程前置性作业：1、认真阅读“我的发现”，你发现了什么？2、你能按照这样的规律再举几个这样的例子吗？3、背诵读读记记，你还能说几个这样的词语吗？第一课时：一、导入新课二、识别生字1、教师出示卡片，学生认读。说说这些字有什么特点？2、小组交流3、班内展示汇报4、教师出示生字，学生分一分。三、我会填1、小组交流：你发现了什么？2、班内汇报，引导学生发现多音字的特点。四、读读记记1、学生自读，试着背诵。2、用其中的词语说句子。3、扩展练习（ ）的身体 （ ）的眼光 （ ）的北风（ ）的地方 （ ）的裙子 （ ）的太阳五、我会填1、读一读例句，体会为什么要填句号。2、读一读后面三句话。体会句子所表达的语气，并与小组同学交流。3、完成练习，再读一读这几句话。六、结课第二课时：一、游戏导入1、让同学扮演