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文档简介

比整理和复习的教学设计教学时间：教学难点：教学过程：1学生独立作答。3、提问：问 1)：什么是比？什么是比值？64 区别比比值一种关系除法分数被除数除数分数值4272444224 7 40.50.8（0.510）（0.810）5 80.50.8580.50.8问 8)通过化简比，谁能说一说什么是最简整数比？学生 1：比的前项和后项都是整数。学生 3：比的前项和后项的最大公因数是 1.学生 4：比的前项和后项都是整数，并且是一对互质数，即比的前项和后项的最大公因数是 1。【设计意图】通过比的相关知识地整理，让学生对“比”有了系统地理解。能熟练地进行“比”“除法”和“分数”地互化，也为变式练习做好了铺垫。 分组讨论，集体交流。，65 415 15 15良好：全班总人数= = ，1=可求出优秀、良好、及格的各有多少人？(四)、全课总结：板书设计： 比的认识的整理和复习比与除法、分数的联系与区别：比的基本性质：比的化简化简比的方法：比的应用：解决生活中的实际过今天的学习你有什么收获？你如何评价今天的学习？、教学反思：

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