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文档简介
1、分数王国与小数王国教学设计- 分数、小数相互转化教学内容：分数王国与小数王国教学目标1、 理解分数、小数相互转化的必要性。2、 能正确地将简单的分数化为有限小数。3、 能正确地将有限小数化为分数。教学重、难点：分数化为有限小数，有限小数化为分数。教学过程：一、创设情境。1、 出示课件，创设两个小朋友看课外看书：林林和明明各自记录的 每天看课外书用的时间，想一想，谁用的时间多一些？2、 引导学生通过画图或者其它方法进行尝试。二、新课探究1、分数转化为小数1）学生讨论，提示根据分数与除法的关系怎样转化1 分子除以分母2 分母是 10,100,1000, 的分数可以直接写成小数。3 分子除以分母除不
2、尽时,怎么办呢?2)概括方法分数与小数的相互转化的基本方法：分数化为小数是运用分数与除法的关系，即用分子去除以分母；小数转化成分数则是先把小数化为十进分数，再进行处理。3）练一练。第 7 页第,学生独立完成2、小数化成分数1） 出示课件，问：林林 0.4 如何转化为分数？指生回答2） 尝试把 0.6 和 0.24 化成分数。3） 小数化成分数时小数表示的就是十分之几,百分之几,千分之几的数所以可以直接写成分母 10,100,1000的分数,再化简。 4）概括方法小数化分数，原来有几位小数，就在 1 后面写几个 0 作分母，把 原来的小数去掉小数点作分子；化成分数后，能约分的要约分。5）练一练。第 8 页第 1、2、3 题 学生独立完成三、练习巩固1、 用小数和分数表示下面每个图中的涂色部分。2、 把下面的分数化成小数。3、 哪位同学速度快些？请学生独立完成，后订正。4、 课堂总结5、 拓展练习：把这 6 个数按从小到大的顺序排列起来。板书设计：分数、小数相互转化基本方法：分数化小数：运用分
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