浙江省2021届高考语文一轮复习第三部分古代诗文阅读专题二诗歌学案三鉴赏诗歌表达技巧课件

1、学案三鉴赏诗歌表达技巧,诗歌表达技巧的鉴赏是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并分析评价作者运用这些技巧所产生的表达作用和效果。表达技巧是一个较宽泛的概念，在这里我们重点对修辞手法、表达方式、表现手法、构思立意等方面的技巧加以讲解。,一、分类要清熟知技巧“4类型” 表达技巧指诗(词)人塑造形象、创设意境、表达情感时所使用的各种手法。主要体现在以下4个方面：,考点突破一表达技巧3步曲,二、审题要准审清4个要求 1.审题型 从题干提问的形式来看，题目类型主要有两种：明考型和暗考型。 (1)明考型，就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有“表达技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息。 (2)

2、暗考型，就是题干中不直接含有“表达技巧”“修辞手法”等提示，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考型，答题时必须有表达技巧在其中。,2.审范围(区间) 指鉴赏范围的大小。依照范围大小，可分为局部型和整体型。局部型是指对诗歌的某句某联(片)等表达技巧的判断，整体型是指对整首诗歌的表达技巧的判断。分清范围对做题大有帮助。“整体看手法”，意谓鉴赏全诗的表达技巧首先从表现手法角度切入；“局部看修辞”，意谓鉴赏局部的表达技巧首先从修辞手法角度切入。 3.审角度 此类题的提问角度主要有两种：一种是大(宽)角度，即题干直接提问表达技巧是什么；一种是小(窄)角度，即具体到描写手法

3、、抒情手法、修辞手法、表现手法、表达方式、行文结构等方面的某一个角度。分清提问的大小(宽窄)角度是答题的关键。大(宽)角度，要从几个角度入手，优先考虑某个角度。小(窄)角度，角度很明确，不能乱答：问修辞手法，就不能答表现手法；问表现手法，就不能答修辞手法等。不能混淆概念，答错角度。,4.审数量 在答题时，要注意根据题干提示的相关信息，审清楚答题的数量，即要分清楚题干中“一”与“些(多)”、“主”与“次”的区别。题干中说“哪种”，则只能答一种；题干中说“哪些”，则要多角度切入，不能少答；题干中说“主要(突出)”，则一般只答出一种，至多两种。因此，要求答一个的，绝不能答多个；要求答多个的，绝不能少

4、答；要求答主要的、突出的，绝不能答次要的、不突出的。这样，才能确保答题的规范和准确。,三、通法要明掌握解题“3步骤” 虽然表达技巧分为4大类，每大类又分多种技巧，但从高考及解题实际看，其解题步骤是一样的，均须采用“3步骤”。,注意：若题干中已明确表达技巧，“第一步”可省略。 作答时“第二步、第三步”可以合并，也可以调换顺序。,考点突破二 表达技巧4题型,题型一表达方式 “鉴赏诗歌的表达方式”，就是针对“记叙”“描写”“议论”“抒情”进行鉴赏。因为诗歌以写景抒情为主，故要特别关注描写和抒情两种表达方式。 一、描写方式 描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境所做的具体描绘和刻画。描写的方式包括“

5、白描” “细节描写”“正面描写”“侧面描写”“虚实结合”“动静结合”“点面结合”“观察描写角度的变化”等。,(一)白描 白描主要用简练的文字描摹对象，不重辞藻修饰与渲染烘托，如实地勾勒出描写对象的情态面貌，具有传神和突出主体的作用。如马致远的天净沙秋思：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”作者只是运用白描手法对景物进行了排列，却达到了一种千古绝唱的效果。,【依法小试】 1.阅读下面这首宋词，完成后面的题目。,酒泉子 潘阆 长忆西山，灵隐寺前三竺后，冷泉亭上旧曾游，三伏似清秋。白猿时见攀高树，长啸一声何处去？别来几向画图看，终是欠峰峦！ 【注】潘阆：宋初著名隐士

6、、文人。三竺：指杭州飞来峰东南天竺山上的上天竺、中天竺、下天竺三寺。白猿：相传晋代高僧慧理曾在灵隐寺畜养过一头白猿。,结合词句，简要分析本词上片运用的表现手法及作用。 答案上片主要运用了白描手法。(明技巧)如“长忆西山，灵隐寺前三竺后”两句用三个地名和两个方位，交代了风景点，是远景、大景；“冷泉亭上旧曾游”一句是近景、小景。(释运用)这三句只标明地点，没有具体描绘西山的景色有多美好，可以让读者驰骋想象，添补出更多更美的景象。(析作用),(二)细节描写 细节描写看似无关紧要，可有可无，但都是诗人精心的设置和安排，不能随意取代。一首诗歌，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心

7、理、揭示主题思想等作用。如张籍的秋思：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”这首诗借助生动的细节描写传递人物的思想感情，“临发又开封”这一行动细节表达了作者对家乡、对亲人的深切思念。,【依法小试】 2.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。,柳絮二阕(其二) 韩琦 絮雪纷纷不自持，乱愁萦困满春晖。 有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞。 这首诗中的“有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞”历来为人称道，请赏析其妙处。 答案诗歌第三、四句，通过细节描写来描绘柳絮。(明技巧)柳絮穿过花枝，巧妙地借来了色香，引来无数蜂儿成队追逐。(释运用)将柳絮的狡狯轻薄表现得极为形象。这两句语言活泼有

8、致，富有意趣。(析作用),(三)正侧结合 正面描写和侧面描写多用于人物的刻画。正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写直接表现人物；侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。例如形容女子容貌美，“明眸皓齿、貌若天仙”即为正面描写，“沉鱼落雁、闭月羞花”则为侧面描写。,【依法小试】 3.阅读下面这首宋词，完成后面的题目。,山亭柳赠歌者 晏殊 家住西秦，赌博艺随身。花柳上，斗尖新。偶学念奴声调，有时高遏行云。蜀锦缠头无数，不负辛勤。数年来往咸京道，残杯冷炙漫销魂。衷肠事，托何人？若有知音见采，不辞遍唱阳春。一曲当筵落泪，重掩罗巾。 【注】本词为作者

9、知永兴军时所作，当时年已衰老，政治失意。赌：与人竞赛。花柳：借指欢场上的歌舞技艺。,词的上片是运用什么表现手法来表现歌者技艺的？请简要赏析。 答案运用正侧面描写相结合的手法。(明技巧)词的上片从正面描写了歌者的多才多艺，对歌舞技艺的追求以及高亢嘹亮的歌声，又从侧面描写了歌者受人追捧的情景。(释运用)表现了歌者的技艺高超。(析作用),(四)动静结合 动静结合是指在一首诗中既有动态描写，又有静态描写。一般有两种表现形式：一是以动写静，二是以静写动。动静结合往往和衬托相关，动态和静态相互结合，相互映衬。如李白的望庐山瀑布中“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，瀑布像一条巨大的白练挂在山间，“

10、挂”字化动为静。以动衬静是以动态的景物来反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法。,【依法小试】 4.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。,雨后池上 刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。 答案一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池塘上的一种动态之美。(释运用)诗歌既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。(析作用),(五)虚实结合

11、“实”指的是眼前的、现实的景、物、人、事；“虚”指的是不在眼前的景、物、人、事，不是事实，为心中所想，梦中所见。虚和实之间或相辅相成，形成渲染烘托；或相反相成，形成强烈对比，从而突出中心。 实写：写客观世界中存在的实象、实事、实境。 虚写：(1)写神仙鬼怪世界和梦境。例如梦游天姥吟留别中的仙境就是一个虚象。(2)写已逝之境。作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜虞美人中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。姜夔的扬州慢中的虚景是“春风十里”，实景是“尽荠麦青青”，通过描写昔盛更显出今衰。(3)写想象的未来之境。

12、例如柳永雨霖铃中云：“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。”这是设想的别后之景。,“虚实相生”或“虚实结合”的表达效果：虚与实二者之间互相联系、互相渗透与互相转化，以达到虚中有实、实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，丰富人们的审美趣味。,【依法小试】 5.阅读下面这首宋词，完成后面的题目。,茶瓶儿 李元膺 去年相逢深院宇，海棠下、曾歌金缕。歌罢花如雨。翠罗衫上，点点红无数。今岁重寻携手处，空物是人非春暮。回首青门路。乱红飞絮，相逐东风去。 【注】 金缕即金缕衣，是一首曲调柔媚的歌曲。青门：古长安城门名。,请从虚实的角度对全词进行赏析。 答案上片是虚写。

13、写去年此时在深幽清寂的庭院中，词人遇到了女子，女子在花下浅吟低唱，与海棠花融为一体，美丽非凡。下片是实写。词人写眼前景物，感叹物是人非，回看通向都城的大道，红英乱落，飞絮满天，像是要追寻着东风远去。(释运用)本词虚实结合，委婉含蓄地表达了对昔日情人的怀念和对美好生活逝去的叹惋。(析作用),(六)点面结合 所谓“点”，指的是最能显示人、事、景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人、事、景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。点面结合的形式多样，可以是虚面上的实点，也可以是动面上的静点。鉴赏点面结合时，应当明确哪些是点，哪些是面。,【依

14、法小试】 6.阅读下面这首宋词，然后回答问题。,阮郎归西湖春暮 马子严 清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。 【注】番腾：同“翻腾”。凌波：这里指女子步履。曹植洛神赋：“凌波微步，罗袜生尘。”,这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。 解析题干已经指出赏析的角度“点面结合”，赏析的内容“暮春之景”。因此，应从点面结合的描写手法中去分析词人的写景之句。“面”即是对晚春季节西湖景色的整体描绘，“点”又是词人从万千西湖景色中撷取的一些独特意象描绘以及写人时的细节描写。 答案“清明寒食不多时，香红渐渐稀”，写清明寒

15、食时的鲜花凋谢的暮春总体景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是点。女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点。勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬，描写了苏堤的暮春之景。,二、抒情方式 诗歌最大的特点是抒情性，抒情是古代诗歌创作中运用最多，也是最重要的表达方式，它可分为直接抒情和间接抒情两种。 (一)直接抒情 直接抒情又称直抒胸臆，就是作者直接对有关的人物、事件等表达自己的思想感情。,【依法小试】 7.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。,少年行 令狐楚 弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。 未收天子河湟地，不拟回头望故乡。 【注

16、】河湟：湟水流域及其与黄河合流的一带，这里是指被吐蕃统治者侵占的河西、陇右之地。 本诗后两句采用了什么样的抒情方式？请简要分析。 答案直接抒情。(明技巧)后两句直接写出了将士们的心声，不收复河湟一带失地，誓不回头眺望故乡。(释运用)表达了将士们收复失地的决心，克敌制胜的爱国激情，为国捐躯的义无反顾和公而忘私的英雄主义精神。(析作用),(二)间接抒情 (1)借景抒情、融情于景和情景交融 间接抒情是高考考查的重点，须明确以下三点：借景抒情、寓(融)情于景和情景交融。它们并无本质的区分，差别极为细微，所以有些答案，常将“寓(融)情于景”和“情景交融”并列。在实际考试中“借景抒情”与“融情于景”是等同

17、的，为保险起见，可将“借景抒情”与“融情于景”一块点出。“借景抒情”与“托物言志”。前者用于写景诗中，后者多用于咏物诗中。前者的“景”一般由多个物象构成，后者一般只有一个物象，它是靠一个物象的众多方面构成“景象”。前者的近义语是“情景交融”，后者的近义语是“借物咏怀”，甚至是“象征”。其他。如问及情与景的关系，可回答寓(融)情于景、借景抒情、触景生情，以乐景写哀情、以哀情写乐景、以哀景写哀情、以乐景写乐情等。,【依法小试】 8.阅读下面的宋词，然后回答问题。,渔家傲 朱服 小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里。恋树湿花飞不起。愁无比，和春付与东流水。九十光阴能有几？金龟解尽留无计。寄语东城沽酒市。拼

18、一醉，而今乐事他年泪。 请从景情关系的角度，赏析本词上阕是如何表现作者的情感的。 答案上阕借景抒情。写暮春时节，纤风细雨，烟笼杨柳，郁郁葱葱，万家屋舍，掩映在杨柳的青烟绿雾中；水流花落，春光将尽，惹人愁思，借湿花恋树寄寓人的恋春惜春，表现了诗人的感伤情绪。,9.阅读下面这首宋词，然后回答问题。,鹧鸪天 张炎 楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。 【注】劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设祭。卖饧：清明前后卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。,作者在词的上片是怎样借景抒情的？ 解析“怎样借景抒情”要

19、求考生通过情景之间的相似性来分析词人在诗歌中表达的丰富而生动的情感。考生首先要理清作者的写景顺序和角度，如本词上片由听觉到视觉，由远及近。考生就可以感知到作者是因声而望景，由景再生情。其次是情景之间的相似性，如水阔云低暗示了心情的黯淡，燕子远去和人千里又极为相似，落落的梨花又恰是孤寂无依的词人的真实写照。 答案词的开头，玉笛声唤起作者的哀怨之情。春水茫茫，暮云低垂，使作者心情变得黯淡。看到远飞的燕子，作者不禁想起自己飘零千里之外；看到雨打过后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂无依。,(2)托物言志 托物言志诗是一种以客观世界中的具体事物如景物、器物、动物或植物等为描写对象，以抒发作者思想感情、寄寓作

20、者襟怀抱负等为主要内容的诗歌。它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。 所托之物：诗人常借助于某物的一些特性，既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。 志：可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。,例如清代诗人郑板桥的竹石： 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 这首诗诗中有画，画中有诗。一幅傲然挺立、坚贞不屈的劲竹形象浮现在我们的脑海中。立根破岩，咬定青山，千磨万击，屹然挺立。这副铮铮傲骨也正是诗人所追求和向往的，他那种坚定的意志、顽强的精神和不向邪恶势力屈服的气节

21、通过这首诗表现得淋漓尽致。,【依法小试】 10.阅读下面这首宋词，然后回答问题。,卜算子咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 试分析一下这首词运用的主要艺术手法。 解析本题考查鉴赏诗歌中表达技巧的能力。这首词虽是咏梅，但目的并不在此，而是借梅花来表达自己的节操。因此解答此题时，一方面要先答出手法，另一方面要具体分析。 答案托物言志。词人借不与群芳争春，虽然“成泥”“作尘”而芳香如故的梅花来表达自己虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操。,题型二表现手法 表现手法是高考考查的重点。表现手法可以理解为艺术手法、写

22、作手法等。重点考查的表现手法主要有：衬托、对比、用典、比兴、渲染等。 一、衬托 衬托又称“映衬”“陪衬”，就是利用其他一些近似或对立的事物当作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬事物的特点更加突出，形象更加鲜明。衬托有正衬、反衬两类：利用事物的相似条件来衬托的是正衬，利用事物的相反条件来衬托的是反衬。如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，此处用桃花潭水之深正衬汪伦对我的情谊之深。衬托与对比不同，衬托要分出主次，对比是两者分量相当，相得益彰。,【依法小试】 1.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。,夏日三首(其一) 张耒 长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。 蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角

23、晴。 落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。 久判两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。 请简要分析本诗是如何表现环境之“清”的。 答案本诗表现环境的“清”运用了反衬手法。(明技巧)幼雀雏燕在檐前飞舞，蝴蝶翩飞，蜘蛛织网，以动衬静，反衬白天的清静以及村居环境的清幽；风吹帘动，溪声嘈嘈，以声衬静，反衬夜晚的清静宁谧。(释运用)这首诗表现了诗人清闲、恬淡的心境以及归隐村野、终老乡间的愿望。(析作用),二、对比 对比是为了充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强诗歌的表达效果和感染力，把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。如杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，诗人在写作技巧上运

24、用了对比手法，将封建贵族“朱门酒肉臭”的奢华生活和穷苦百姓“路有冻死骨”的悲惨命运对比得更加鲜明突出，形象地揭露出当时社会的悲惨丑恶状况。,【依法小试】 2.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。,九日和韩魏公 苏洵 晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。 不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。 佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。 【注】九日：农历九月九日，即重阳节。韩魏公：韩琦，时为丞相。金罍：泛指酒盏。曲台：指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。,“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。 答案妙在用三层对比，(明技巧)强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的

25、未绝壮志。(析作用)佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，“久”与“偶”在时间上一长一短。(释运用)三层对比，(明技巧)层层递进，准确地表达了作者的内心世界。(析作用),三、用典 用典是中国诗歌创作的传统特色之一，分事典和语典两种。事典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。语典指引用或化用前人的诗文名句，目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。如苏轼的江城子密州出猎中“持节云中，何日遣冯唐？”即运用了冯唐的典故。,【依法小试】 3.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。,古风(其十五) 李白 燕昭延

26、郭隗，遂筑黄金台。 剧辛方赵至，邹衍复齐来。 奈何青云士，弃我如尘埃。 珠玉买歌笑，糟糠养贤才。 方知黄鹄举，千里独徘徊。 【注】燕昭：燕昭王。郭隗：战国时燕国人，曾劝说燕昭王求士。剧辛：战国时燕将，原为赵国人。邹衍：战国时著名的哲学家，齐国人。,这首诗开头四句运用燕昭王招贤纳士的典故，有什么作用？请简要分析。 答案以燕昭王招贤纳士的典故引出诗歌话题，引出下文对现实中人才际遇的描写。(明技巧)与下文描写的现实中人才的遭际构成对比，突出诗人不被重用、怀才不遇的处境。(释运用)赞许燕昭王招贤纳士之举，表达诗人的向往之情。(析作用),四、比兴 “比”不是单纯的比喻，包括的面较宽，这就如朱熹所说的“以

27、彼物比此物也”。如诗经卫风氓中“桑之未落，其叶沃若”比喻女子年轻貌美之时；“于嗟鸠兮，无食桑葚”比喻女子不要迷恋爱情。“兴”就是托物寓情，是寄托，也是联想，其作用是含蓄、蕴藉，是言有尽而意无穷。比、兴经常一起用而不分彼此，只要用了比或者兴，就可以说用了比兴手法。不要做单一分析。如孔雀东南飞中“孔雀东南飞，五里一徘徊”，既是“兴”，又是“比”。比兴手法的作用是为了加强诗歌的生动性和鲜明性，增加诗歌的韵味和形象感染力。,【依法小试】 4.阅读下面的古诗，完成后面的题目。,桃夭 诗经 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其

28、家人。 【注】归：出嫁。(fn)：草木果实繁盛硕大的样子。蓁(zhn)蓁：草木茂盛的样子。,请从比兴手法运用的角度赏析全诗。 答案以“桃之夭夭”起兴，(明技巧)通过铺垫和渲染，热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。(析作用)以桃设比，(明技巧)通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，(释运用)从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺。(析作用)联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。(析作用),五、渲染 渲染是用景物、环境或人物的行动、心理进行突出的多方面的形容、描绘或烘托，以营造某种气氛，表现人物的性格、情感，增强艺术感染力的表现手法。对景物环境多作正面的着力描写。如王维的

29、鸟鸣涧：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些“动”的景物，既使画面显得富有生机而不枯寂，同时又通过“动”，更加渲染了春涧的寂静。,【依法小试】 5.阅读下面这首宋词，完成后面的题目。,青玉案 贺铸 凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！ 【注】贺铸：为人耿直，才兼文武，可惜官职低微。此词作于作者晚年退居苏州时。凌波：形容女子轻盈的步态。蘅皋：长满杜蘅的沼泽地。,“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”几句，运用了什么手法？请简要分析。

30、 答案这里运用了渲染的手法，(明技巧)词人紧扣季节，用满地的青草、满城的柳絮、满天的梅雨来渲染这闲愁之浓、之深。(释运用)用博喻的修辞手法将无形变有形，将抽象变形象，变无可捉摸为有形有质，显示了高超的艺术表现力。(析作用),题型三修辞手法 高考对修辞手法的考查一般分为两个层面，一是辨认修辞格，二是阐释修辞格的表达效果。此类题型所涉及的修辞手法中比喻、比拟、夸张、借代是考查重点。高考对修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作具体分析，不能泛泛而谈。 一、比喻,【依法小试】 1.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。,春近 王铚 山雪银屏晓，溪梅玉镜春。 东风露消息，万物有精神。 索莫贫游世，龙钟老迫身

31、。 欲浮沧海去，风浪阔无津。 【注】王铚：曾为枢密院编修官，因忤奸相秦桧意，遭到贬斥。索莫：孤寂沮丧的样子。,第一联写“山”和“溪”运用了什么修辞手法？试加以分析。 答案首联写“山”和“溪”运用了比喻的修辞手法。(明技巧)包裹着积雪的山峦像一道银色的屏风；清澄的溪水像一面白玉的镜子。(释运用)形象地展示出一幅春日将临的明丽画面。(析作用),二、比拟,【依法小试】 2.阅读下面的元曲，完成后面的题目。,水仙子舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。 分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修

32、辞手法。 答案比拟、排比。 (明技巧)“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，(释运用)把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。 (析作用)“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，(释运用)描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。(析作用),三、夸张,【依法小试】 3.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。,登崖州城作【注】 李德裕 独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。 青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。 【注】此诗为诗人63岁被贬至海南时所作，诗人被贬之前官至

33、宰相。 请从运用修辞和抒发情感两方面分析“鸟飞犹是半年程”一句的妙处。 答案这一句使用夸张手法。(明技巧)人不能像鸟那样自由地快速地飞翔，可是即使是鸟儿，也要半年才能飞到，极言自己离开京师之遥远。(释运用)突出表现了诗人对京城深深的眷念之情，以及对回京之难的感叹。(析作用),四、借代,【依法小试】 4.阅读下面两首诗，完成后面的题目。,秋斋独宿 唐韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州【注】秋斋独宿 金赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 【注】韦苏州：韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。,请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏

34、析。 答案韦诗：比喻。(明技巧)以烛喻月，写出了月亮的皎洁；宛如夜烛相伴，照人无眠。(释运用)渲染了寂静的气氛，流露出诗人的孤独无依。(析作用) 赵诗：借代。(明技巧)借“晕”代月，并配以“冷”字，(释运用)突出月夜寒意侵人；(析作用)“晕”又预示天气变化，结构上引出下句，含蓄地道出内心的孤独凄凉。(析作用),题型四结构技巧 诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。诗歌的篇章结构即诗歌的行文脉络以及情感内容的起伏变化。具体的构思技巧主要指卒章显志、以景结情、抑扬、铺垫等。 一、卒章显志 诗言志，卒章显志作为一种言志的方式，是指诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。这种构思立意追求的是“

35、画龙点睛”的艺术效果。,【依法小试】 1.阅读下面这首清诗，完成后面的题目。,渡百里湖 查慎行 湖面宽千顷，湖流浅半篙。 远帆如不动，原树竞相高。 岁已占秋旱，民犹望雨膏。 涸鳞【注】如可活，吾敢畏波涛？ 【注】涸鳞：比喻处于窘困境地、亟待救援的百姓。,诗歌的尾联在谋篇布局方面有什么特点？请简要分析。 答案卒章显志。(明技巧)诗歌前三联描写了湖面宽阔，湖水较浅，船行速度缓慢，岸边的树木越显高大，百姓在盼望下雨的情景。最后一联则表明，只要能让百姓得到雨水缓解旱情，即使自己渡湖时遇到风浪也在所不惜的心情。(释运用)直抒胸臆，突出了作者忧国忧民的情怀。(析作用),二、以景结情 指诗歌在议论或抒情的过

36、程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果。,【依法小试】 2.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。,闻乐天授江州司马【注】 元稹 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 【注】元和五年(810)，元稹因弹劾不法官吏被贬为江陵士曹参军；元和十年(815)，白居易因事得罪权贵，被贬为江州司马。 这首诗尾句在写法上与前三句有什么不同？请简要分析。 答案前三句是叙事抒情，尾句是以景结情。(明技巧)诗人借暗风寒雨渲染悲凉气氛，将自己的惋惜、愤懑、痛心等诸多

37、情感融于景语之中。(释运用)给读者留下无尽的想象空间，起到言有尽而意无穷的艺术效果。(析作用),三、以小见大 以小见大指以小景传大境界，以平凡细微的事情反映重大的主题。 【依法小试】 3.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,大酺【注】 杜审言 毗陵震泽九州通，士女欢娱万国同。 伐鼓撞钟惊海上，新妆袨服照江东。 梅花落处疑残雪，柳叶开时任好风。 火德云官逢道泰，天长地久属年丰。 【注】大酺：指的是百姓聚集在一起饮宴。古时国家有“吉庆”事，允许百姓聚饮。,王夫之称赞此诗的第三联妙在“以小景传大景之神”，请你说说这两句诗是如何传神的。 解析本诗第三联中“柳叶”一句，透过片片树叶来显示春色，柳芽舒展是小景，从小景细致、具体的描写中透露了春的消息，写出了春回大地的大景象，从而用春回大地这个大景象暗寓了皇恩浩荡如春风这个大主题。 答案颈联借景抒情。梅花飘落，柳叶新发，正是乍暖还寒的初春季节。皑皑“白雪”，阵阵冷香，青青柔条，丝丝暖意，形成一派春回大地的景象。春，既使万象更新又给人以希望。柳遇好风，比喻民逢明君，暗寓了皇恩浩荡如春风。,四、抑扬 抑扬是对要褒扬的人或物先写其不足，对要贬损的人或物先写其长处。分为先扬