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文档简介

1、五年级下册数学期末试卷分析一、试卷情况：本次质量检测的数学试卷命题内容比较全面，覆盖广泛，难度稍高，各部分分值权重合理，能比较真实地反映出学生数学知识的掌握及运用情况。试卷从不同的题型，不同的角度，对学生在五下阶段所学知识进行了全面的检测，题型多样，形式灵活。有填空题、判断题、选择题、计算题、作图、解决问题等，一方面强调对基础知识,基本技能的考查;另一方面,生活数学的凸显使检测跳出“机械模仿”的框框,能在数学能力、数学运用等可持续发展上对学生作出引领，较全面考察学生在具体情境中运用知识的能力。整张试卷面向全体学生，命题中更多的关注课程改革情况，充分体现了新的教学理念。试卷各部分分数比例比较合理

2、，不仅检测出学生的知识技能掌握情况，还注重检测学生的创新能力的培养。二、卷面分析、填空题：此题失分较多，特别是第1、6小题。失分的主要原因是题目没有仔细看，第1小题中间没有等号的都当成有等号的算。第6小题主要平时做的都是两位数，突然试卷改成3位数，学生看都不看就写了两位数，造成失分。2、判断题：本题失分较少，主要集中在第1小题，原因是学生空间想象力不够。3、选择题：主要失分是第2小题，学生搞不清楚到底比什么。4、计算题：此题失分较少。5、作图题：主要是旋转错误和计算三角形的面积错误。很多孩子在计算三角形的面积是竟然采用了数格子的方面，而且很多孩子多数了一格，就造成了丢分。6、解决问题：本题主要

3、失分在第4小题和第5小题的第（2）题。原因是第4小题，主要是学生空间想象力的不够，没有想象出长方体展开图合拢的图形表面积和体积。第5（2）题则是学生没有统一面积单位，结果丢分严重。三、经验教训和今后措施、急需提高学困生的成绩。从分数的公布情况看，我班有2位学困生的成绩已经在60分以下。这些学生基础知识的掌握不扎实，应辨能力比较差，平时常“漂浮”于课堂之外。这给我提出了一个思考题，怎样有效地转化学困生？还需要探讨，要静下心来认真思考，在以后的教学活动中，找出多种教学方法，尝试有效教学方法，切实解决学困生的学习能力问题，制定详细的帮困计划，并力争在每一节课中实践。2、学生的计算水平急待提高。由于粗

4、心，马虎或不明算理，致使计算题严重失分。尤其是学困生，计算的准确率特低。这就要求在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习。针对我班学生的实际情况“笨鸟先飞”，口算坚持天天练，从易道难，难点分步练，题型花样练。3、部分知识的教学，引导学生探究的过浅。在数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，使学生真正理解所学知识，发展科学精神和创新意识。4、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。强化思维过程，努力提高思维能力和应变能力，从每天一道应用题起，逐步培养思维的灵活性和敏捷性。5、培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极思考，用心计算

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