我专业建设与发展规划

1、1-测控技术与仪器1.2专业建设与发展规划(2004.9-2009.7 )我校于2003申办测控技术与仪器本科专业。2004年开始招生第一批测控 技术与仪器本科专业新生。为搞好专业建设工作，培养优秀的测控技术与仪器 专业人才，根据学校总体规划制定测控技术与仪器专业建设规划。总体目标：通过5-10年建设，每年完成省级科研项目1-2项，为地方服 务的科研项目5项左右，建设一支具有3-5名教授为学科带头人，10-15名副 教授为教学科研骨干，年龄结构、学历层次和职称结构合理的师资队伍，在现 有的传感器实验室的基础上，新建测控技术与仪器综合实验室、自动化仪表与 过程控制实验室、电气测控实验室、智能仪器

2、开发实验室，使专业实验室配套 完整。逐步使测控技术与仪器专业成为邵阳地区及湘西南地区测控行业的教学、 科研中心。2008年获得本专业学士学位授予权，2014年获得硕士学位授予权。一、办学思想为落实学校提出的“质量立校，特色强校”办学指导方针，本专业的办学思 路是：以学生为主体，以教师为主导，以教学为中心，以质量为宗旨，以市场 为导向，以地方为依托。围绕这一思路，必须做好如下几个方面的工作：改革教学模式，转变教 育思想和教育理念，树立本科意识；明确高等工程本科教育的主要任务-“培 养重基础、强能力、有创新、德智体全面发展的、获得工程师训练的高级工程 技术创新应用人才，学生在业务上除应具有一定的基

3、础理论知识，后劲要足以 夕卜，还应具有较强的专业知识，善于将科学技术转化为直接生产力”，来重构教 学体系，将教学体系按公共基础、专业基础、专业技术应用三个层次模块化， 每个模块的教学均由理论教学环节和实践教学环节组成，以达到对学生工程基 础、专业技能、创新应用能力培养的目的，从而探索出以应用型、复合型人才 培育为根本目标，知识与能力并重，实践应用能力与创新精神较强，具有良好 综合素质的人才培育模式；突出特色教育，以应用性、创新性教育为主线， 改革实践教学模式，加强实践教学环节和实验室的建设力度，全面提高学生的 实践动手能力；以电气信息类专业基础课程平台为基础，实现测控技术与仪 器专业的宽口径培

4、养目标。二、专业定位邵阳学院是一所地方性本科学校， 定位为“教学型，”作为地方性高校开办的 测控技术与仪器专业，我们根据市场对测控技术与仪器专业毕业生的需求、测 控技术与仪器专业的专业建设要求和我系自身的特色及优势，通过反复论证与 思索，将专业定位 在：以电气测量与控制为主，拓展到非电量检测与控制，服 务于电力行业以及中小型厂矿企业，立足基层，服务地方经济； 培养目标 为： 培养在电力行业、 工矿企业中具有仪器仪表、 过程控制、 电力系统测量与控制、 传感器等方面的技术知识，能从事仪器仪表的设计和应用、测控系统的研发和 生产管理的应用型高级技术人才。 通过 5-8 年的建设， 力争把测控技术与

5、仪器 专业建成具有明显特色的省级重点专业。三、专业建设目标 顺利实现教育、教学模式由专科向本科的完全过渡，到 2008 年确保使本专业建设按湖南省专业办学评估体系要求达到合格以上等级，力争良好。1、构建“知识-能力”并行教育新模式，优化课程结构体系，合理组织教学 内容，在培养目标上，突出技术应用与技术开发这一工程特征，将人才培养定 位在直接为地方企业服务，为地方经济服务。2 、建设一支较高素质的师资队伍。目前，我室只有一名教授， 7 名副教授 （高工），获硕士学位 4 人。要求 40 岁以下的中青年教师要积极参加在职学习， 获得硕士学位，提高师资水平，到 2008 年，全室人员 80% 要获得

6、硕士学位， 使本专业的师资队伍在年龄结构、 学历结构、职称结构和学科结构上更加合理。 面对本科专业的开办，专业教师严重不足，一方面请求学校引进人才，另一方 面教师要一专多能，能开出相近专业课 2-3 门，以缓解人员不足的矛盾。3 、加强学科建设，积极申报并承担教研和科研项目。按目前具备的条件， 着重在应用型领域进行建设。以电气测量与控制为主，拓展到非电量检测与控 制，仪器仪表的设计和应用、测控系统的研发。4、加强实验室建设和教学基础设施建设。争取学校经费投入 200 万元， 建立测控技术与仪器综合仿真实验室、自动化仪表与过程控制实验室、电气测 控实验室、智能仪器开发实验室各 1 个，以适应本科

7、教学的需要。 测控技术与 仪器综合仿真实验室 主要是利用 LabVIEW 解决虚拟仪器课程中的数字电 压表实验、虚拟示波器实验、 IC 卡的读写实验、过程控制与仪表的温度测 量实验、开关量信号的控制和检测实验、运动控制系统 中的转速控制和测量、 PLC 的交通灯系统控制实验、步进电机控制实验。 自动化仪表与过程控制 实验室 主要满足热工测量参数与仪表 、热工仪表及自动装置 、自动化仪 表、现代控制工程、自动化仪表与过程控制等课程的差压变送器的工作 原理和校验实验、电动执行器的工作原理实验、热电偶的工作原理认识和校验 实验、管道流量定值控制实验、加温水箱温度定值控制实验、管道压力定值控 制实验、

8、加温水箱温度定值控制实验、水箱液位与管道流量串级控制实验 、 水 箱液位定值控制实验。 电气测控实验分室 是测控技术与仪器专业主要的“三性” 实验平台；整个电气工程系电类专业学生的科技发明和创新平台；教师的科研 平台；电气工程系承担省、部级甚至国家级课题的委托单位平台。主要开出电 流测量系统设计实验、电压测量系统设计实验、基于虚拟仪器的电气量检测系 统设计、配电系统电气量综合检测系统设计、信号检测系统及频谱分析实验、 电能质量扰动信号的检测与分析实验、配电系统电气量监视系统设计、功率因 数测量系统设计实验等。 智能仪器实验分室 根据测控技术与仪器专业实验教学 要求，采用模块化设计兼单片机总线设

9、计， 涉及计算机技术、 传感器技术、 单片 机技术、 DSP 技术、智能仪器原理及应用技术、 CPLD/FPGA 在线编程技术、 人机界面技术、数据通讯等，能满足本科学生完成课程设计和毕业设计教学的要 求，也可用于教学研究。锻炼学生的仪表设计和应用能力。为学生毕业后从事 智能仪器仪表类工作打好基础。同时该实验室建设好后，还可以为在校高年级 学生参加全国电子大赛和挑战杯大赛提供实验场地。主要开出数字电子称设计 实验 、基于智能仪器的测控系统设计实验 、温度测量系统设计实验 、直流电机转 速控制系统设计实验 、位移测量系统设计实验5、积极进行教学方法和手段的改革，鼓励教师编写电子教案，推进多媒体辅

10、助教学手段的研究。6、建立稳定的校内外实习基地，建立与理论教学并行的实践教学体系， 加强工程实践能力的培养。总之，通过几年的重点建设，把测控技术与仪器专业建成具有明显特色的 省级重点专业，力争在 2012 年获得硕士学位授予权。四、专业建设规划与措施在明确培养目标和专业定位的基础上，我们将在 2004 年 9 月-20012 年 7 月期间，就师资队伍建设、教学条件与实验条件建设、学科建设等几个方面进 行统筹规划，将电气工程及其自动化专业建设分三期进行实施，争取学校投资 150 万元，用于实验设施和教师队伍建设，具体措施如下：第一期（ 2004.9-2005.7 ） 这一年是专业建设的基本起步

11、阶段，重点放在师资队伍、基础实验设施和学 科建设方面，完成从专科向本科教学的顺利过渡。1、师资队伍建设 积极物色和引进一批思想素质好， 业务水平高， 从事测控技术与仪器专 业的高学历（硕士以上）、高职称（副教授以上） 的优秀人才 3-5 人，壮大队伍， 优化结构。 选派 1-2 名有发展潜力的中青年教师到重点大学进行相关领域的学 习，达到重点培养，同时，通过在职培训、自学、进修等途径，提高中青年 教师的学历和业务水平。通过以上措施使测控技术与仪器专业专任教师总人数达到 19 人左右，其 中专任教师中硕士生比例达 30% 。2、实验室建设本着优先考虑实验开出率的原则，积极争取学校加大投入，加强实

12、验室建 设。 初步建立实践教学管理的各项规章制度，制订各个实践教学环节的规 范与要求。 确保电工电子实验室的经费投入，使基础课实验达到本科教学要求， 顺利通过“双基”实验室合格评估。 制定“测控技术与仪器综合仿真实验室” 、“自动化仪表与过程控制实验 室”、“电气测控实验室、”“智能仪器开发实验室”的建设计划，使专业课实验开出率 跃上新台阶。 开辟 3-5 个现代化大中型企业或研究所作为校外实习基地。3、教研教改 初步开展人才培养模式的改革研究工作，围绕改革目标开展课程体系 和教学内容的改革研究。 积极探索多样化的考试方式，逐步实现以试卷库为主的教考分离。 以教研室为教学改革工作主体，制定教改

13、计划，确定教改课题，拟订教 改方案，申报校级以上教改课题 1-2 项，并具体组织实施。4、学科建设 根据我系实际情况，制定切实可行的学科建设与发展规划。 配合测控技术与仪器建好一个有较高水准的专业资料室。 发扬团队精神， 申报省级以上科研课题 1-2 项，并使参与科研的教师比 例达 50% 。 发表学术论文 20 余篇。5、教材建设 所有必修的基础课、专业基础课全部采用本科统编教材，选修的专业方向课采用统编教材和自编教材相结合，根据实际情况进行授课，制订所有专业基 础课和专业课实验教材的编写计划。6、教学管理制度建设 严格执行教研室会议、集体听课、集体命题、集体阅卷、专业教师下班辅导、考勤评比

14、、年终总结等七项教学管理制度。并要求教师教学任务书、教学 日历 、教案、试卷分析、 课程教学总结等教学文件整理规范、 齐全；对教研室， 要求工作有计划、听课有安排、会议活动有记录、工作有总结。第二期( 2005.9-2006.7 )这一时期将加大建设力度，重点要加强师资队伍建设和学科专业建设，进 一步夯实基础，使测控技术与仪器专业具备一定的规模并确保教学质量。1、师资队伍建设 进一步引进思想素质好， 业务水平高， 从事测控技术与仪器研究方向的 高学历（硕士以上） 、高职称（副教授以上）的优秀人才 2-3 人。 继续选派 1-2 名有发展潜力的中青年骨干教师到重点大学进行相关领 域的学习研究，提

15、高他们的研究水平。 继续鼓励在职人员报读在职硕士、博士学习，提高在职教师的学历层 次和业务水平。通过以上措施， 使电气工程及其自动化专任教师人数达到 22 人左右， 其中 硕士生比例达 50% 以上，并争取有博士生（含在读） 。2、实验室建设 进一步完善电工、电子实验室的建设工作。 建立并落实金工实习、电工电子实习、专业综合实验校内 3 个实践场 地，为本科学生在校内营造良好的工程实践环境。 着手建设“测控技术与仪器综合仿真实验室”、“自动化仪表与过程控制实 验室”、“电气测控实验室、”“智能仪器开发实验室”的建设。 制定专业使用的多媒体专用教室计划。通过这一阶段的建设， 力争使实验开出率达

16、80% 以上，其中综合性和创新 性实验在 30% 以上，争取申报 1-2 个院级重点建设实验室。3、教改教研 进一步对教学内容进行改革， 结合开出的实验项目， 按照计划编写实验 课程教材。 鼓励教师申报校级“优秀课堂教学”、“优秀讲稿”和申报校级优秀教学成果奖 申报校级重点建设课程 1-2 门4、学科建设 完成现有各项科研课题的工作。 继续申报校级以上科研课题 1-2 项，使专业教师参与科研的比例达到 70%。 发表学术论文 30 余篇。 第三期（ 2006.9-2008.7 ） 这一期进行加强完善，继续进行教师队伍建设， 实践环节和教学条件建设， 提高科研水平，确保教学质量稳步提高。1、师资

17、队伍建设 继续引进或培养思想素质好，业务水平高，从事测控技术与仪器专业的 高学历（博士）、高职称（教授）的优秀人才 1-2 人，使教授达到 1-2 人，为申 报硕士点打下基础。 继续选派 1-2 名有发展潜力的中青年骨干教师到重点大学进行相关领 域的访问研究，提高他们的研究水平。 继续鼓励在职人员报读在职硕士、博士学习，提高在职教师的学历层 次和业务水平。通过以上措施使电气工程及其自动化教师人数达到 30 人左右，其中硕士 生比例达到 70%以上，博士生比例争取达到 6%，教授达 2-3 人。2、实验室建设 进一步完善专业实验室的建设与设备配套工作。 完成专业多媒体教室的建设并投入使用，使本专业 45岁以下的专任教 师都能掌握多媒体教学的基本操作技术。 完善校内实践基地的建设，加强校外实践基地的联系，使东江水电厂、 邵阳水电设备制造厂、湘潭电机厂、中国南方动力