《只有一个地球》教学设计(3)

1、只有一个地球教学设计第一课时目的要求 :1.学习本课生字新词 ,理解重点词句。2.分段、总结段意。3.学习课文一、二段。教学过程：.导入新课，理解题意。1.导入新课。我们学过了 太阳， 知道太阳与人类关系十分密切，地球上的光明和温暖都是太阳送来的， 如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们再学一篇课文， 也是讲和我们人类关系十分密切的地球。（单击课题）2理解题意。（单击课前预习答问辅导栏问题1）本文为什么以 “只有一个地球 ”为题？默读课文，找出生字新词，利用字典、联系上下文解释。单击课前预习字词学习栏）生查后，师总结）2）给课文分段，概括段落大意。（单击课前预习答问辅导问题四学习

2、第一段。1理解词语。（单击课文分析品句析段栏）宇航员（图片）、遨游、遥望、晶莹透亮、水蓝、和蔼可亲、半径、一叶扁舟、很小很小。2理解句子。（单击热句）1）为什么作者把地球比作 “母子 ”和“摇篮 ”？在量词的使用上有什么不同？ 2）课文从哪些方面说明了人类活动的范围小？3总结。这一段从三个方面介绍地球：是在太空中看到的地球。 二是地球的大小。 三是人类生活的陆地在地球中的比例。这一段主要是强调它的小，说明我们要更加爱护它。五学习第二段。1理解词语。（单击然词）上帝的恩赐、甚至、再生、生态、基地、火星（图片）、月球（图片）。2理解句子。（单击热句）（1）请找出第四自然段的关联词语，理解句与句之间

3、内容上有什么联系。（2）比较两个句子的意思有什么不同。a. 我们不能移居到别的星球上去了吗 ？b. 再说，有多少人能够去居住呢？（3）单击课前预习答问辅导问题4、5、 6。问题 4：人类对自然资源的破坏，课文讲了哪几个方面？问题 5：矿产资源为什么不能不加节制地开采？问题 6：人们毁坏自然资源，滥用化学药品导致了怎样的后果？3.小结：这一段从两个方面介绍地球的资源情况，一是地球的自然资源形成困难， 如果对矿产资源不加节制开采， 资源必将越来越少。 二是人类生活需要的某些资源本来可以 不断再生， 因为人类滥用化学药品， 破坏生态，给人类带来威胁。 这就要求我们应该保护自 然资源。六. 课题练习。

4、（单击巩固练习多音字词语补充栏）七. 布置作业。1. 抄写课后第三题。2. 有感情地朗读课文。第二课时 目的要求：1. 通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。2. 学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。 重点：通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。 难点：学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。教学过程：一.复习导入。1. 课文一、二段讲了什么？2. 思考回答课后第一题。学习第三段。1理解词语。（单击课文分析品句析段栏）破碎、目睹。2理解句子。 （ 单击课前预习答问辅导。 ） 问题 7：课文哪些方面说明人类不要 指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去？3小结：除地球外，人类没有其它星

5、球可住。三学习最后一段 .（单击热句）（ 1）地球真的会 “破碎 ”吗？它的真正含义是什么？为什么用 “破碎 ”这个词？（2）“别无去处 ”是什么意思？为什么说如果地球破坏了，我们别无去处？（3）为什么要精心保护地球？（单击课前预习答问辅导问题8）（4）小结：这一段说明我们要精心地保护地球。四总结课文内容和写法。1.课文是按什么顺序写的？（单击课前预习答问辅导问题9）2.课文的中心内容是什么 ?3. 填空 ,理解课文各段和中心的关系 .（1）因为地球美丽壮观、很小，所以（）。（2）因为地球资源有限，所以（）。（3）因为地球资源可以不断再生，所以（）。（4）没有别的星球可以供人类居住，所以（）。五.漫谈体会。学到这里， 我们对地球有了一定的认识， 对地球、 资源和人类的关系也有了一定的理 解，大家联系社会生活实际， 说说你看到或听到那些是破坏地球的行为， 为什么？那些是保 护