优品课件之小学信息技术下册《用计算机写作文》复习学案

1、优品课件 小学信息技术下册用计算机写作文复习学案 小学信息技术下册用计算机写作文复习学案 教学目标： 1. 掌握启动、退出“写字板”的方法，能输入大、小写字母。 2. 掌握“智能ABC输入法”的启动，单字及词组的输入方法。 3. 能正确输入中文标点符号。 4. 进一步巩固键盘指法。 教学重点： 1. 使用“智能ABC输入法”输入汉字。 2. 中文标点符号的输入方法。 教学难点： 1. 按指法要求正确输入26个英文字母的大、小写。 2. 输入隐藏的中文标点符号。 教学策略： 本课采用任务驱动，自主探究、小组交流。在学生学会常用键的操作 之上，布置任务，以自主学习为主，辅以小组交流。学生在实践过程

2、 中，会不断发现问题，这些问题是学生在汉字输入时最常见的“小困 难”，较容易的问题通过学生之间的互助解决， 而具有共性的问题可 通教师演示集体解决。 课时安排：四课时 教学环境：计算机教室 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学反馈 导入： 活动一：接触“作文本” 活动二：尝试“智能ABC输入法 活动三：“智能ABC输入法”的词组输入功能 活动四：探究中文标点符号输入 活动五：用计算机写作文（课后拓展） 总结评价 展示作文，激趣。 1. 启动“写字板”。 介绍“写字板”窗口的组成，并指出光标的作用。 2. 讲演回车键、空格键、大小写锁定键及退格键键的作用。 （板书） 3. 布置任务：按

3、顺序输入26个英文字母，大小写一一对应 巡视指导，收集共性问题。 4. 解决共性问题。 例：大小写容易输入错误的字母键等。 1. 按照书中方法，启动“智能 ABC输入法”。 2. 指名学生上台演示。 3. 布置任务：自学单个汉字的输入方法，并尝试输入“学校”二字。 提示学生输入完拼音后要按空格键。 思考： 1）怎样在待选框中选择输入汉字？ 2）如果待选框中没有要输入的汉字怎么办？ 3）如果拼音输入错了怎么办？ 教师巡视指导。 4. 指名学生汇报自学成果，并上台演示。 提示学生“二”和“-”也可以前后翻页。 5. 巩固训练：输入“我叫XXX是XX小学的学生，我喜欢上XX课。” 教师巡视指导。 1

4、. 教师再次输入上一句话，要求学生注意观察，引导学生发现词组的 输入。 2. 教师讲演词组输入的方法。 3. 尝试输入：武汉、学校、姓名、绿色、西安、神态各异。 教师巡视指导。 4. 指名学生提出在输入过程中遇到的困难。 5. 帮助学生解决问题，引导出“定义新词”。 6. 布置任务：按照书中方法，使用“定义新词”功能添加“神态各 异”。 教师巡视指导。 指名学生上台演示。 7. 巩固训练：以“中国”开头，词语接龙，时间三分钟。 8. 评价：在词语接龙中输入了多少个词语？适时指导或表扬。 1. 展示有标点符号和没有标点符号的两篇作文，让学生发现标点符号 的重要性。 2. 布置任务：在没有标点符号

5、的作文中插入标点符号。 3. 指名学生提出插入过程中遇到的困难。 4. 帮助学生寻找解决方法，引导出Shift键的作用及使用方法，鼓励 学生寻找隐藏的标点符号。 5. 汇报成果，完成课本33页练习。 写一篇秋游见闻，写出你看到的、听到的、想到的。 1. 在这一课的学习中你有哪些收获？还有哪些困难？ 2. 根据课后评价表自我评价。 试启动“写字板” 独立操作，键盘输入 再次输入 尝试启动输入法 自主探究，尝试输入，交流讨论 独立操作，输入汉字。 认真观察，细心发现。 尝试输入词组，发现问题，交流讨论。 尝试操作，添加新词。 词组输入训练，交流成果。 观察、思考 尝试插入，发现问题，交流讨论 合作探究，共享成果。 补充练习答案 交流、创作作文 交流、自