苏教版七年级语文上册《二单元 金色年华六 往事依依》研讨课教案_1

1、6 往事依依1、知识与能力目标：诵读课文，整体感知课文内容，掌握文中一些字词的音形义；概括作者回忆的几件往事并从中感悟作者要告诉我们的道理。2、过程与方法：反复诵读，提高审美情趣；积累语言材料；处理时可采用自主、合作、探究的学习方式。3、情感目标：体会文章的情感，认识文学作品对青少年成长的意义，培养学生主动阅读的习惯；培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。教学重难点及突破： 1、重点体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义2、教学难点：领悟文章蕴含的道理。3、突破：引导学生梳理文章思路，朗读课文中的优美语句，并从中受到启发。教学准备：1、学生查找于漪老师的有关资料。2、学生收集文中出现的古诗

2、文并了解大意。教学步骤：一、导入：同学介绍自己查资料了解的作者，老师简介本文背景介绍并小结：“凡与于漪交往过的人，都称赞她的做人。她正直，敏捷，纯粹，真诚，厚道；她胸襟开阔，性格开朗，才华横溢”这是语文教育界对她一致的评价，她之所以从一个教育学专业毕业初教历史的中学教师，成为一个有口皆碑、充满人格魅力的语文教育学家，和她青少年时期所受的文学熏陶是分不开的，在我们今天学习的这篇往事依依中，于漪深情地追述了文学对她的深刻的影响，她用她的亲身经历再次印证了赵丽宏在为你打开一扇门中所写：“文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归”。二、读一读：准确读出下列加点字涟漪 浩淼 徜徉风骚

3、浓郁 慷慨凝聚 镌刻 谆谆雕镂 素娥 婵娟三、记一记 （说出下列词语意思）绚 丽：油 然：眼花缭乱：滚瓜烂熟：津津有味：谆谆教导：鸦雀无声：读一读：四、课题解读题目中“依依”的含义是什么？“依依”一词的意思有：（1）形容树枝柔弱，随风摇摆。（2）形容留恋，不忍心分离。文中能说明作者对往事“依依”之情的句子是。（几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。）五、说往事朗读课文，概括于漪老师“萦绕胸怀，十分留恋”的几件事。1、自由朗读课文一遍，遇到不认识的字或不懂意思的词语把它标出来，在学习小组中讨论解决，注意学会使用工具书。师生着重辨析“泊”：p（解

4、释为“湖”）b（解释为“停泊”）2、请同学读课文（一人一节），其他同学在听读的同时，思考：课文写了什么内容。学生读课文。（师正音、评价朗读）讨论课文内容（概括参考如下）1、小时候观画和读评注图像水浒传，如身临其境、乐在其中。2、学生时代读千家诗美不胜收。给我带来了生活乐趣，3、老师讲课入情入理，在“我”心上雕镂下深刻印象。六、品往事：1、 朝夕相见的山水画，为何竟 “百看不厌”？2、 看水浒插图，于老师有什么感受？3、 这两件往事对于老师后来成长为一名语文教育大家有影响吗？4、 于老师从读千家诗和听国文课这两件往事中得到了什么收获？5、 这几件事对作者产生了什么影响？6、 跟往事说声“谢谢”谢

5、谢你，小屋里的山水画，谢谢你，一幅幅“水浒插图”，谢谢你，石印本“千家诗”，谢谢你，入情入理的国文课，七、悟往事：于老师的往事，对我们的读书、学习、成长有什么启发呢？文章通过回忆了作者小时候及初中求学生涯中“看图画、读诗歌、听讲课、聆教诲”的几件往事，告诉我们要热爱自然、热爱生活、热爱祖国，要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。八、忆往事于漪深情地追溯了少年时代的“依依”往事，无论是看一幅画，读一本书，还是听一堂课，登一座楼，我们都能从这些往事中探寻到她成长的源头。可见，少年时代所受的文学的熏陶，是于漪成长为一代名师的一个不可或缺的原因。你自己呢，也曾经有被文学感染的经历与体验吗？ （可以是受某本书、某句诗、某本书的插图、某堂课、某个老师等等的影响）九、当堂训练课文名句填写：等闲识得东风面，。（宋朱熹春日），寒食东风御柳斜。（唐韩翃寒食） 绿树阴浓夏日长，。（唐高骈山亭夏日，枝间时见子初成。（宋朱熹题榴花）青女素娥俱耐冷，。（唐李商隐霜月）梅须逊雪三分白，。（宋卢梅坡雪梅）草树知