500道三位数加减三位数三位数的减法

1、500道三位数加减三位数三位数的减法 三位数的减法 金传银 教学内容：西师版教材二年级下册第43页例1、例2,相应的课 堂活动1、2题，练习九第2题。 教学目标：1、掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。 2、体验算法的多样化，培养学生的创新思维。 3、结合学习活动，培养独立思考，主动探索的精神及与同桌积 极合作的意识，在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的 价值。 教学重点：掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。教 学难点：个位不够减要从十位退1作10再减，算十位时要减掉1。 教具：课件 教学过程： 一、复习（课件出示） 1、口算： 13-8=30-5=74-23= 50-

2、20=520-20=880-800=880-80= 2、笔算： 85-24=95-36= 二、创设情境，探索新知。 1、教学例1、 师：星期天妈妈带小丽逛商场，课件出示计算器图片和题目，仔 细观 察，再默读，说说你从图上获得了哪些数学信息？ 生1：小丽有340元钱。 生2：她想买一个计算器，计算器要120元钱。 生3：要算还剩多少元？ 问：要算还剩多少元，用什么方法？怎么写算式？ 生：340-120= 师：请看！这是几位数减几位数？ 生：三位数减三位数。 师：这节课我们就一起来学习三位数的减法。（板书课题）师： 请孩子们试着用你们自己喜欢的方法算一算。 （1）学生自主尝试计算，再和你的同桌说一

3、说你是怎样算的？ 生1：我从3百元里拿掉1百元，再从40元里拿掉20元，就剩 下220元了。 生2：我觉得这种方法其实就是用3个百减去1个百，还剩2个 百，也就是先算300-100二200, 4个十减2个十还剩2个十，也就是 40-20=20, 2个百与2个十合起来就是220,就是200+20二220.生3： 可在计数器上拨珠。（上台演示） 生 4： 340-20二320320-100二220 生5：用竖式计算。 学生说，老师板书。 生：先列出算式340-120,然后用竖式写出来，个位对着个位， 十位 对准十位，百位对着百位，从个位开始算，0-0二0,4-2=2,3-1=2, 就等于220.

4、提示：相同数位要对齐。 师：对，将相同数位上的数相减，你能将两位数减法的计算方法 用到三位数的减法中，你很会学习。我还想看看我们班哪些孩子会 学习，一起来看看这个问题。 2、教学例2. (1) 生试着在练习本上算一算。 (2) 汇报时让学生上台板书，教师适时追问：当个位不够减的 时候，问学生该怎么办？ 生：个位不够减，就从十位退一下来再减。 师：退一怎么在算式上表示呢？ 生：在十位数字的头上打个小圆点。 师：现在是多少减8? 生：退下来的1作为10和个位的6合起来就是16,再减8。师: 要想知道我们这道题是否算对了，可以用什么方法？ 生：可以再算一边，还可以用算出来的差加上减数，看是否等于 被

5、减数。 让学生用自己喜欢的方法进行验算。 学生独立完成，教师巡视指导。 汇报： 生1：可以用876再减一遍448. 学生汇报，教师展示。 生2：还可以用加法来验算减法，就是用算出来的428加上448. 课件根据学生汇报展示验算过程。 (3) 试一试。 433-218=547-439二613-409二 学生在练习本上列竖式算，请三名学生上台计算。等全体学生都 算好以后，请刚才的三名学生各自讲解自己的算法。 (4) 议一议。 师：通过刚才的计算，你认为我们在计算时哪些地方容易出错？ 你想提醒大家注意什么？ 生1：相同数位要对齐。 生2：个位不够减，就从十位退“1”，记得在十位数字头上打 小圆点。生3：十位上退了 1后，要记得减掉1。 师：怎样记住己经从十位上退了 “1”呢？ 生1：我把它记在心里。 生2：我在退了 “1”的头上打上小圆点。就不会忘记了。 三、巩固练习 教材第44页课堂活动1、2题。 学生看图，独立写出算式，进行计算，最后汇报，根据学生的汇 报出示答案。 四、巩固练习。 1、练习九第2题。 学生独立做在书上，汇报结果。 2、解决问题，课件出示，谁的家离学校近，近多少米？让学生 独立看图后列式计算。 五、课堂小结： 生：我们学习了三位数的减法。 师