体育课中如何激发学生的兴趣

1、体育课中如何激发学生的兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。兴趣是积极探究某 种事物或进行某种活动的倾向。营造民主和谐的课堂气氛。对学生来说，过分的情绪压抑、 紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制，情绪低 下，在消极无奈中联系，甚至发展为恐惧。因此，在课堂上，我总是最大限度地营造宽松的 教学气氛，最大限制地组织学生平等参与的机会。在这样愉悦的气氛中，首先使学生精神振 奋，注意力集中，兴趣浓厚，从而树立了自信心，形成练习兴趣，从而树立了自信心，形成 各单项体育动作要灵巧和掌握。一、精心设计“导入”，激发学习兴趣好的开头是成功的一半

2、。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把 学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以老师应根据小学生的心理特点，精心设计 好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情 中跨进知识大门。比如教师在课的开始部分除运用常规训练外，可采用“看谁记得牢”、“快 快集合”、“一切行动听指挥” “织网捕鱼”等有趣的游戏，把学生的注意与兴趣移到体 育课上来。二、健康安全第一、兴趣为主、锻炼为铺健康是生命的象征，是幸福的保证。只要我们体育教师在教学内容的选择、设计和教学 方法的科学周密制定将准备工作做得更好，就能相对减少一些伤害事故的发生。有健全的身 体才能

3、更好的参加锻炼，更好地参加锻炼就是增进我们健康。而初一年级学生可塑性很强, 我在教学中特别要注意对学生兴趣的培养.例如：我利用跳绳这一活动内容进行教学，通过 我的示范后，学生对它产生了很浓的兴趣，一开始学生不会跳，但学生利用有余的时间就去 练，通过几次课的教学，大部分学生都能够掌握单脚交换跳、并脚连续跳、加垫跳或不加垫 跳的动作，有的跑着跳，有的蹲着跳，有的绕障碍跳，学生想着法子玩，在玩中完成了教学 中的走，跑和过障碍等教学内容。同时在学生的生理心理健康上都得到了良好发展，运动参 与率相当高。同样一个教学目标，如果采用单一的教学练习走，跑，过障碍物，学生达到该 教学目标的情况就差多了，且下次课

4、兴趣更差。另外，一年级学生根据其生理、心理的特征、 活动量、运动能力有限，一般的运动即能达到他们各项所需的饱和。所以只要学生带着兴趣 参加各项活动，就不用担心学生是否得到了锻炼。三、在体育课堂教学过程中设置疑问在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生设置疑问亲身体验，解决问题。 这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，起到了重要作用，对于更好地掌握技术 动作，有效地活跃课堂气氛。课堂教学中设疑的方法较多，如悬念式设疑,在课的一开 始设置一些悬念,使学生带着问题上。而且自己通过亲身体验把问题解决。如在上单双脚跳 圈教学中，我把场地的器材藤圈杂乱的放在各小组的前面，问你们能不能把这些藤圈设

5、计 摆放一下，如何用单双脚来进行跳圈呢？等等一系列教师有目的的提问，引发学生的思考， 使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题 的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学生怎样做效果更好得 多。四、教学方法要兴趣化，教学手段要多样化低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要 多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂 加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式来激发学生兴趣，来完成走步的教学任 务。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不

6、同的要求。如第 一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断 提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、拍球活动中，当学生拿到绳子或球时， 多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后，给学生 1-2 分钟时间去发挥各自的才能 （各种各样的跳法或拍法）。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下 一项内容。五、及时评价，调动学生的积极性。在体育教学中，教师对学生的学习情况给予及时、公正、客观的评价，能积极影响学生 的心理活动。对学生即使微小的进步，用积极肯定的语言加以鼓励和表扬，能使学生体验到 成功的喜悦，从而加深对体育课的感情，提高学习积极性。除用富有感情色彩的评价语言如： “很好”“有进步”“不错”继续努力“等外，教师还要用体态语言来评价学生，如微笑、 点头、鼓掌等。及时评价要快准确，特别注意对不同对象掌握不同分寸。对有骄傲情绪的学 生，要促使他们虚心，看到自己的不足，自己有进步，也希望其他同学一起进步。对基础差 的学生应注意观察，只要有微小的进步即要肯定，没有进步也应鼓励以激发信心，不能冷落、 视而不见。即使对后进的顽皮生若真情所至，也能金石为开。总之，初一、二年级学生对体育课产生兴